大学生体育锻炼态度与行为的比较研究

□ 燕 成 黄 晓 陈志宏(湖南城市学院体育学院 湖南 益阳 413000)

体育态度是个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。体育态度属于态度概念之内，所以，它的结构也包括认识、情感和意向三个方面。一般来说，这三个成分是协调一致的，或是能认识到体育在强身健体上的意义和价值，热爱体育并积极参与，或是与此相反的情况。但态度的三个要素有时并不是协调一致。研究发现：三种成分之间的相互关联程度是不同的。情感与行为倾向的相关程度高于认识与行为倾向或情感与认识的相关程度。

本课题的研究，就是要构建多层次的目标体系，以反映对湖南城市学院学生在知识、能力、态度、情感和行为习惯等方面的要求，设计更符合大学生的评价标准和方法，达到提高学生学习兴趣，鼓励进步，增进健康，促进全面发展的目的。通过制定更符合大学生的评价标准和方法，引导学生体育锻炼，端正体育锻炼态度从而更好的进行运动锻炼行为。达到热爱体育，终身体育的目的。

研究中采用的调查问卷是北京体育大学毛容建教授，编制的锻炼态度量表。问卷已经通过信度和效度的检测。对湖南城市学院08年在校学生一至四年级男、女学生进行调查。发放问卷150份，回收144，回收率96%，其中有效问卷139份，有效率96.5%。发放方式：通过随机发放，剔除和归类，最后确定一年级34人、二年级36人、三年级34人、四年级35人，性别结构为男71人、女68人。

问卷共25个问题，每个问题有5个可选答案。其中，行为认知方面有7个题目，得分在7-35分之间，行为习惯方面有10个题目，得分在10-50分之间，行为意向方面有8个题目，得分在8-40分之间。将每个维度的得分单独相加,得分的高低意味着这一维度上态度的肯定与否。3个维度的不同,反映出体育态度及其结构的差异。3个维度的总分则反映出对体育持肯定与否的程度。

1 、一至四年级男、女生体育锻炼行为认知方面的对比（见表1）

表1 ：男、女生体育锻炼行为习惯认知方面的对比

从横向上看一、二、三年级的女生对锻炼态度和行为的行为认知很高，一、二年级达到了100%，明显高于男生。而四年级正好相反，男生的认知程度要高于女生。从纵向上看男、女生都处于一种反抛物线状态，一、二、三年级逐渐下降四年级升高。

2 、一至四年级男、女生体育锻炼行为习惯方面的对比（见表2）

表2 ：男、女生体育锻炼行为习惯方面的对比

从横向上看男、女比较平衡没有非常大的差异。从纵向上看一、二、三年级男、女学生没有较大差异，而四年级男、女学生明显都高于低年级学生。

3 、一至四年级男、女生体育锻炼行为意向方面的对比（见表3）

表3 ：男、女生体育锻炼行为意向方面的对比

横向上看来男、女生都有向中靠的趋势，特别是大一女生，就全集中在中间区域。而纵向上看没有任何明显规律。

综上分析得出：

对体育锻炼的态度和行为，整体来说行为认知女生要高于男生，女生比男生更了解体育锻炼的优点，但是，女生在行为习惯和行为意向上锻炼的自动化程度低于男生，这也说明，学生锻炼的态度和行为并不是完全一致的。

从一至四年级男女生，横向从行为认知、行为习惯、行为意向三方面的程度比较纵向从年级高低做出比对，发现各方面一二三年级都有下降的趋势，四年级则各方面指数都较高。而从年级的角度对比男女学生，基本上与整体上的男女比较相一致。

在问卷调查的数据统计看来，学生的行为认知得分都较高，说明学生对体育锻炼态度都有很高的认识，有很好的正确锻炼态度。行为习惯方面从统计的数据看，得分上、中、下三个区域的学生比较平均重点在后两个区域，这也说明，大部分的学生有着良好的体育锻炼行为习惯，只有少部分没有良好的锻炼习惯。从行为意向上分析，学生重要集中在中部区域，由于各种各样的外界影响因素学生并没非常好的行为意向，不过大部分学生一般都有好的意向。

从年级整体来看有下降再升高趋势，调查发现一、二、三年级学习逐渐紧张、面临毕业各方面的压力越来越多，锻炼也越来越少，就出现了一、二、三年级各项指标逐渐下降的趋势。四年级学生各项指标都高于低年级学生，由于四年级学校并没有开始很多的课程，学习没有很大的压力，主要压力来自于毕业找工作的精神压力，在体育锻炼的行为态度调查中，体育锻炼能有效的舒缓焦虑、烦躁的情绪，使人得以宣泄，所以出现了四年级学生各项指标高于低年级的情况。

因此，学校应注重学生体育锻炼态度与行为的教学和深入指导，使学生对体育锻炼有良好正确的认识，这样才能使学生有良好的行为态度。同时学校各个院系应多开展体育锻炼活动，组织各体育项目的活动的开展，培养学生的体育锻炼的兴趣，推动其有良好的锻炼行为习惯。养成终身体育锻炼的目的。

本论文为益阳市科技计划项目子课题研究（课题编号07JZ004）。

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