基于信息化的文化创意人才培养体系的实践探索

曾庆怀，李钢，刘曙东

（湖南文理学院，湖南常德415000）

基于信息化的文化创意人才培养体系的实践探索

曾庆怀，李钢，刘曙东

（湖南文理学院，湖南常德415000）

在信息化时代背景下，湖南文理学院构建了基于信息化的文化创意人才培养体系，采用虚拟化技术构建了文化艺术类网络课程体系，并构建了文化创意实训中心，探索出一条有特色的人才培养之路。

文化创意人才；信息化；文化创新实训中心

在信息化时代，文化创意产业已成为全球最具商业价值和文化内涵的朝阳产业，是衡量国家综合竞争力的关键因素之一。文化创意人才是文化创意产业之本。湖南是文化创意产业大省，需要大量高层次文化创意人才。我校是一所省属全日制普通本科院校，是国家大学生文化素质教育基地，拥有“文艺鉴赏学”国家级精品课程、汉语言文学国家级特色专业、音乐学和美术学国家级课程教学改革试点专业等。我们有基础，也有义务为地方培养文化创意产业高层次人才。围绕这一主题，我们从2007年开始，连续两次修订相关专业人才培养方案，特别是在基于信息化的文化创意人才培养体系的构建与实践方面进行了全方位探索。

一、基于信息化的文化创意人才培养的顶层设计

高素质的师资队伍是培养高层次文化创意人才的关键。地方院校或多或少存在师资队伍数量、结构、理念和缺乏文化创意产业学科带头人等问题。一方面，我们花巨资培养和引进高水平师资队伍；另一方面，向信息化要“大师级”教师——基于校园网构建文化创意人才培养的相关专业网络课程学习平台和课程资源。

飞速发展的信息技术与传统文化创意产业深度融合，使文化创意产品的呈现形式不断更新，创作过程大大缩短，创作成本迅速降低，创作质量显著提高；也使得文化创意产品的销售渠道、销售模式和消费者的消费心理、消费习惯产生革命性的影响。文化创意产业最鲜明的特征是：文化（资源）×人脑（创意）×电脑（信息技术）。我们成立了文化创意实训中心，将汉语言文学、新闻学、历史学、音乐学、舞蹈编导、音乐表演、美术学、艺术设计、动画、教育技术学、城市规划等十个本科专业的数字音视频处理、平面设计、动画设计、数字媒体创作等相关实验实训室进行大整合、大建设，形成实践实训教学信息化大平台；强调相关专业实践实训交叉融合，形成实践教学的专业特色与优势。为培养具有创新思维、基础扎实、知识面宽、能力强、技术硬、素质高的文化艺术创意人才提供实践实训教学信息化大平台。

二、基于信息化的文化创意人才培养体系设计

1.采用虚拟化技术构建文化艺术类网络课程体系

在校园网络中心机房配置了6台IBM四路八核服务器，两台做双机热备数据库服务器，4台采用Microsoft Hyper-V虚拟化技术做应用服务器，加上69TB EMC SAN架构存储系统，构建了高可用故障转移集群网络课程学习平台和文化艺术类通识课程网络教学资源库。网络课程学习平台包括学生在线学习、教师在线辅导与管理、教务管理员管理三个模块。采用网络教学模式，我们将北京大学叶朗、北京师范大学李山等一批大师级教授的教学视频呈现在网络课堂上，受到学生普遍欢迎。该系统能从学生预览课程内容、申请学习课程、观看教学视频、完成课后作业、网上协作讨论、与教师互动交流到期末在线考试，全面实现网络学习过程的监控与管理。

2.基于信息化的文化创意实训中心的构建与探索

文化创意实训中心主要建设内容包括普通话实训测试与语音节目创作室、数码钢琴教学实训与MIDI创作室、平面设计与二维动画创作室、CAD与三维动画创作室、非线编与影视节目创作室、影视特技拍摄与演播室、新闻采访实训室、影视观摩室、表演技能微格教学实训室、文化艺术课程教学视频录播点播系统等。承担文化创意类实验实训课程19.29万人·学时，其中综合性实训占70%、设计性实训20%、研究创新性实训10%。

在文化创意实训中心建设中，我们主要从以下三个方面进行了实践与探索。

第一，建立大综合与交叉融合的实训体系。从专业、课程、实训内容、设备配置等方面构建综合性实验室。例如，普通话实训测试与语音节目创作室主要面向汉语言文学、新闻学、音乐学、音乐表演等专业普通话实训测试和新闻专业“播音作品鉴赏与音频制作”、音乐学专业“电脑音乐制作”、艺术设计专业“音乐与音响”、动画专业“数字音频制作”、教育技术学专业和师范类专业“多媒体课件音频制作”实训创作。平面设计与二维动画创作室主要面向新闻学“摄影与数字图像处理”，美术学、艺术设计、动画专业、教育技术学、城市规划“摄影”；动画专业“二维动画”、“动画角色设计”、“补间动画”、“二维动画线拍系统”；艺术设计、教育技术学等专业“Flash动画”；理科类师范专业“多媒体课件制作”（图像素材、Flash动画制作部分）的实训教学。CAD与三维动画创作室主要面向动画专业“三维动画”、“影视动画”、“影视后期制作”、“游戏动画”、“交互动画”，艺术设计、教育技术学、城市规划等专业“三维动画设计与制作”的实训教学与作品创作，还可面向机械、电子、土木工程等专业的计算机辅助设计实训教学与产品开发。

第二，在设备配置上突出了实用性、专业性。例如，普通话实训测试与语音节目创作室配置了ThinkStation E20入门级音视频工作站、德国坦克DMX6Fire USB外置声卡、Soundcraft SPIRIT-E6调音台、Sennheiser EH150监听级耳机、JVC203专业录音卡座、SONY-C74鹅颈式专业录音话筒、惠威D1080MKII带功放监听音箱、Aigo R5588超清晰型专业录音笔等设备和语音节目自动播出系统，其信噪比、频响带宽、稳定性等关键指标达到了广播级质量。又如，CAD与三维动画创作室配置了ThinkStation D20图形工作站和支持着色器模型4.0、OpenGL3.2、Microsoft DirectX10.1认证要求的中档专业级图形卡NVIDIA Quadro FX1800。FX1800拥有72个CUDA核心，集高性能图形处理与高性能计算于一身，在计算机辅助设计、视频编码、图像处理以及精确物理效果等方面能够为专业人员提供卓越的性能。此外，还在校园网络中心虚拟化应用服务器中配置了集群渲染虚拟机和1600×1200dpi高分辨率投影机。再如，数码钢琴教学实训与MIDI创作室配置了YAMAHA CLP330数码钢琴和数码钢琴MSM视频手型教学系统、MIDI Keyboard KX61键盘、TASCAM Fire One火线音频接口、ThinkStation E20音频工作站、森海塞尔EH150监听耳机和音乐欣赏音响系统。特别值得一提的是音乐欣赏音响系统采用两分频广播级监听音箱GENELEC8050A和散热片式监听功放Alesis RA500，具有精确的声像定位，极低的失真及不可思议的低频扩展能力和精度，频响范围达到35Hz-21kHz(+/-3dB)。在文化艺术教学视频录播系统中配备了SONY EVI-HD1全高清主辅摄像机和思创华文SCHWJPK自动跟踪定位系统、智能导播系统、录播点播系统。为了获得高质量的音像素材，录播教室进行了隔音与吸声处理，配备了20只3200K三基色冷光源灯光。

第三，构建网络环境下的协作式学习和研究性实训创作环境。现代教育观念强调教育要以学生为本，倡导学生自主学习、协作学习和研究性学习，有利于促进学生高级认知能力的发展，更有利于学生健康情感的形成。在建设CAD与三维动画创作室环境设计时，首先融入协作性和研究性学习理念，同时考虑为学生营造一定的艺术氛围，以帮助学生产生更多的文化创意灵感。将实验桌设计成“丫”字型（如图所示），三人为一协作小组，共同研究、分工合作，共同完成作品的设计、创意与制作，以培养学生的协同创新精神。另外，从CAD与DCC实训内容考虑，需要手绘板、扫描仪、摄像机、录像机、电视监视器、绘图仪等输入输出设备，基于输入输出设备共享原则，组合工作台“中间六边形”桌面即设计为输入输出设备摆放位置，也便于数字摄录设备与图形工作站之间组建IEEE1394网。动画设计、电视非线性编辑、环境艺术设计等艺术性强，要求工作台在结构简单、接线方便、安全结实的基础上有创意、有艺术性，因此六边形的三个边设计成弧形。“丫”字型实验桌的设计思想受到了师生们的赞许。

三、结束语

基于信息化的文化创意人才培养体系的实践探索，促进了我校文化创意人才培养，从“以教为主”向“以学为主”的观念转变，和“以传授知识为主”向“以培养创新能力为主”的观念转变。在学校有关部门和相关学院的共同努力下，培养了一批优秀的文化创意人才。☉

（编辑：金冉）

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