常青义教：乡村教育“造血”师

庞清辉

2012年11月6日，台湾歌手任贤齐来到内蒙古呼和浩特市和林格尔县第五小学。他此行并非为了看望孩子，而是专程探望“常青义教”——城市退休教师反哺乡村小学的公益项目——的成员。

和孩子们一起唱完《对面的女孩看过来》，任贤齐写了几个大字请正在给学生上书法课的支教老师陈国琨点评，陈老师看完后认真地说，“这是初中水平。”任贤齐脸红红地告诉陈国琨，他父亲也是一位小学教师，“我爸爸刚退休时，还总是带着公文包去学校。他觉得自己还没有老，还可以继续教书”。任贤齐说，陈国琨做的事也是他爸爸的梦想。

2009年，一次聚会上无意的聊天后，经济学家汤敏发起了这个公益活动。截至2012年10月，常青义教覆盖全国6个省份8个地区共130所乡村学校，仅2012年共招募志愿者1103人，年度志愿服务81100小时，受益乡村教师人数6085人。

城里名师下乡，在一定程度上能促进城乡公平、公正。“如能以常青义教模式来推动各行各业的热心退休人员下乡，可能会探索出一条城市反哺农村，工业反哺农业的新路来。”汤敏说。

“教室里有我太多挂念”

常青义教首个支教点，是国家级贫困县广西巴马瑶族自治县的甲篆中学。

60多岁的金洪滨是广西省南宁市天桃实验中学的优秀退休教师，第一批常青义教志愿者。

山区的情况，远比金洪滨想象得严重。虽然政府大力投入，农村学校硬件有了很大改善，但是校园文化和师资仍很薄弱，历史、地理等副科没有专职教师，一个老师身兼几个年级的课程；讲义、备课等也不规范。

刚到甲篆中学，金洪滨就经历了一个心酸的故事，一个成绩优异的学生考上县高中，但为了弟弟妹妹能够读书，他选择外出打工。离开家乡前，他亲自把妹妹黄玉柳送到学校，鼓励她上高中、上大学。

金洪滨问黄玉柳：如果考上高中，你会继续读书吗？黄玉柳没回答，哭了。

看到这些，金洪滨很着急：“我心里空落落的，我还没老得拿不起粉笔，教室里有我太多挂念。”

随后一年，金洪滨与他的妻子陈宁以及南宁市60余名退休教师，先后10余次、106天到甲篆中学，每次进行3周到1个月的支教活动。

老师们意识到，传统的顶岗代课“输血”，不能解决农村学校的實际困难，“支教老师们一走，学校又和原来一样，应该让他们学会‘造血”。

金洪滨们的主要工作是帮助学校提升管理水平和教师的教学能力，从讲义准备、讲课示范、课后研讨、授课评估等，逐一示范。之后，退休教师们会整齐地坐在教室最后一排听课，课后再提出改进意见。

这期间，甲篆中学的570名学生也经历了人生中的许多“第一次”。

“上身挺直，收腹，下颌微收，两下肢并拢……”从王正立老师那里，学生们第一次懂得了正确的坐姿；陈宁老师则为全校12个班600名学生普查视力，之后拿着统计表找到校长：“全校20%的学生近视了，高度近视占5%，要想办法才行。”学校为此更换了灯管，还选出眼保健操领操员，由陈宁培训后，每天带领学生做两次眼保健操，这在巴马县15所乡级中学都是第一次。

“新希望工程”

“常青义教”的想法来源于一次聚会聊天。

项目创始人汤敏，曾做过5年数学老师，恢复高考第一年，他考上了武汉大学数学系。1984年，他被公派留学，2000年时，已成为亚洲开发银行驻中国代表处，任首席经济学家。

回国后，汤敏一直活跃在经济与公益之间，并提出“社会投资”的新型公益思想，他力推“社会企业”，认为慈善与商业“需界定，可共生”。

2009年，汤敏参加南宁师范学校的同学聚会，发现200多名同学中不少已届退休年龄，“他们有丰富的教学经验，充满朝气，却赋闲在家，只能跳跳舞唱唱歌。”汤敏觉得很可惜。

另一方面，始终关注公益的汤敏早就发现，农村学校的硬件已不成问题，但是仍然缺好老师，缺好的教育方式。

聚会上，汤敏提议，城市退休教师是否可以到贫困地区帮助那里的学校和孩子？很多人热烈响应。“我们都有过上山下乡的经历，对农民、农村有很深的感情。问题是我们散落在社会各处，形不成一个合力。”金洪滨说。

2010年3月，“常青义教”项目启动，首批志愿者为57人，一年后，这个数字上升到103人，年龄最长者67岁，最小也有50多岁，平均为60岁。报名的老教师基本是南宁市区的退休高级教师，有的还是特级教师，不少其他行业退休人员也来报名，无奈因为没有从教经验，只好靠边站。

2010年12月，汤敏加入友成企业家扶贫基金会，“常青义教”项目便以友成企业家扶贫基金会为平台发起活动，企业家捐款提供往返路费、食宿费，泰康人寿提供免费的意外伤害险。“这些退休人员还是有一些负担，我们不能让他们献了爱心还赔钱。这是我们的新希望工程。”汤敏说。

城市反哺农村

金洪滨这批退休老教师成了一支快乐而“狂热”的队伍，他们还到处拉人，一听到有教师退休了，就打电话过去：一起去支教吧！

到阳朔县兴坪填朝板山初中支教的老师们，最初尚未申请到活动经费，老师们自己掏钱采购了支教的生活用品，运来自己家里的洗衣机、电视机，一位支教老师的丈夫也带着工具箱上阵，戴着老花镜，为支教老师宿舍安装电器、厨具……

“常青义教”很快从南到北发展，直至内蒙古呼和浩特市和林格尔县。“和林格尔”，蒙古语意为20间房子，因清初在此设有20间房子的驿站而得名，是一个经济欠发达贫困县。

2011年8月，退休已经十几年的陈国琨老师一听到“常青义教”招募志愿者，义无反顾地报了名，“人们都说西部落后，落后的不仅是经济，关键是观念，改变观念要靠教育”。

从此在和林格尔县城通往第五小学的路上，每天早、中、晚都会有一个骑自行车的老人，学生们称其为“教师爷爷”。

第五小学是城乡结合地的寄宿制小学，农民工子弟、农村生占90%，寄宿生达80%。听课时，陈国琨发现许多年轻教师板书不规范，错别字多，于是他从年轻教师的“三笔字”抓起，办班、讲字、练字，课上手把手教，课下一对一地练。

陈国琨还主动承担了学校的书法教学，每周三下午，他都到各教室巡回讲课，纠正学生们的坐姿、执笔，舔墨、运笔，讲述每个字的故事，让孩子们在写字中感受中华传统文化的魅力，“认认真真写字、端端正正做人”也成了校训。如今，第五小学被评为自治区、国家两级“书法教育实验学校”。

“退休老师可以这么做，为什么退休医生不行？退休工程师不行？退休干部不行？我们要慢慢把‘常青义教变成‘常青志愿者。”汤敏对“常青”志愿品牌的前景十分有信心，“这样我们就可以做到城市反哺农村。反哺，光有钱不行，要有大量的人，上千万的人，退休人员不只可以做很多事，还能把各种资源带动起来。”