高职平面设计方向课程改革的方法和研究

摘要：职业教育的培养目标就是要培养社会需求的复合型、应用型的技术人才。根据职业教育的这一培养目标，在教学过程中，教师不仅要注重理论知识的传授，更应该强调实践应用的重要性。本文针对当前职业院校《平面设计》课程教学实际，结合本人的教学实践，从改革教学设计、创新教学模式、注重实践训练等几个方面对课程改革思路进行了一些行之有效的探索。

关键词：职业教育平面设计实践教学课程改革

作者简介：孙放，出生于1981年2月16日，黑龙江省哈尔滨人，助教，从事广告艺术设计研究。

[中图分类号]：G420 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0083-01

本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题，项目名称：高职平面设计方向课程改革研究，课题编号：GG0319

随着当今社会的进步和发展，人类社会传统的生产、工作和学习方式有了日新月异的改变。怎样能跟上进步的脚步，是当下高等职业教育所要面对的新的任务和要求，想要跟上社会前进的步伐，那高等职业教育的教学内容、方法、手段和人才培养模式等方面就必须进行一些改革。本人经过多年的平面广告设计的从业经验，结合自身的教学经验对此有了一些新的想法。

一、平面设计课改之思路

1、以促进主动学习为目标，改革教学设计，

通过在教学中，紧紧地围绕教学内容，设立各种教学情景模式，将各个知识点设计成可以让学生有兴趣从而能够主动学习的问题，从而规避了传统教学的按照教案带领学生一步一步地被动接受的教育模式。

2、以提高学习质量为目的，创新教学模式

基于平面设计课程实践性很强的特点， 目前理论和实训课分开上的状况，令学生无法在有限学时内达到了解并灵活掌握应用的目的。我采用从实际案例欣赏和分析入手的教学方式，通过对现实中的实际广告设计案例的全案欣赏和讲解，结合不同的教学内容，从而分别采用案例式、互动式、分组合作式等教育学习的方法。

二、平面设计教学之理论

平面设计教学中，学生的设计能力才是衡量学生学习情况的标准，所以目前的平面设计教学中，往往对于设计实践更加重视，对于理论的研究则相对比较薄弱。但是事物的根本是现有本质，因此实践也是应该建立在理论基础之上的，所以逐渐加强设计理论的研究，有助于对于设计实践和后期设计水平的提高。

理论研究是设计实践提高和创新的根本。在平面设计中，科学合理的版式设计首先来源于对人类的视觉中心和重点的研究；鸟巢设计之前，设计者们就曾经对于“重力锁紧”这样的结构做过许多草拟模型，通过草拟模型来进行反复推敲。这些理论研究才为鸟巢的设计和创新打下雄厚的基础，因而证明这些结合了实践的理论知识对设计师来言，帮助和提高是非常明显的，同时也是创新和提高的源头。

三、平面设计课之的实践

1、实用性课程内容

平面设计所涵盖的范围广而大，包括视觉系统设计、商品包装设计、平面广告设计等等。本人在教学准备阶段，整理了做过和参与过的大量平面设计实例全案，把其编入教案；而在教学实施过程中，从对实际项目案例的背景介绍开始，每一个步骤都是按照实际工作中的流程来讲解。在讲解的同时，将Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等软件的在实际工作中的使用方法通过案例进行强化。

2、连续性和渐进性实践教学

在目前的平面设计教学中，虽然对实践教学的重要性认识越来越多，但却存在着对实践教学的学时分配不合理，学习内容没有连续性和渐进性，学习内容重复性等问题。为了进一步解决这些问题，我将教学分为两个阶段：理论讲授和理论实践综合教学——实训教学来进行。

（1） 在模块教学初期——理论讲授阶段，我选用大批自己实践的作品案例以及国内外优秀作品，讲述案例项目的背景，分析作品设计理念和设计方法。培养学生对于优秀作品欣赏眼光的提高和促进对实际项目操作流程的了解和掌握。同时穿插一些简单的设计实例，加强对于Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等实践设计软件的使用。

（2）在模块教学后期——实训教学阶段，通过完整的实际工作项目流程，对学生进行模拟工作下单式的作业过程。引导学生接受和熟悉真正的涉及工作流程，并能够进行更加实际的设计和创造。鼓励学生参加各种国内外的设计大赛，让学生在学习中占据主体作用，激发他们对于学习的主观能动性。

3、培养真正的实践设计能力

在实践教学环节，为了提高实践设计能力，平面设计课程尤其要开发学生的动手实践能力，这也是实践教学的基本目标，同时也可以通过学生的主观能动性来实现能力的培养。

我在教学中用到的实际方法是：首先要为学生提供模拟实际案例，并提供案例相关的背景资料。然后让学生根据情况提出自己的设计思路和草稿，并进行分组讨论。最后教师参与讨论，解答学生提出的疑问，并组织学生进行总结。

4、注重学生综合知识的培养

平面设计的综合性特征决定了设计师必须是全面的、有持续发展能力和创造能力的综合型人才。 因此在平面设计教学中，基础教学应具有时代性、开放性和兼容性。注重学生综合知识的丰富，才有益于培养具有综合素质、一专多能的复合型人才。

5、注重学生学习热情的培养

激发学习热情是令每一个学生自主学习的强大动力，平面设计教师在教学中应注重“肯定教育”模式，尊重学生的个性，以表扬、鼓励为基点，发现每一个学生的闪光点，并使其得到教师的“夸奖”。通过“肯定教育”和设计实践让学生产生成就感，从而发展成学习热情。

总之，我们应该根据国家的教育方针和政策，根据社会的实际需求，从中等职业学校自身条件出发，从平面设计专业出发，确定出符合实际的人才培养方案，进行教学模式改革，进而培养出有能力、有特色的高质量平面设计人才，使学校的声誉得以提高并走出自己的特色。

参考文献：

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