高职高专学科项目化教学改革的探讨

王丽敏

摘要：根据高职高专学生学习兴趣、学习积极性不高和学习理论知识难的学习特点，在教学方面，进行了大幅度的教学改革，采用了项目化教学的方式进行授课，这样即降低了理论难度，又增加了学生的学习兴趣，大大提高了学习效率。

关键词：项目化教学；高职高专

[中图分类号]：G420[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0064-01

一、高职高专学生的学习现状

以前的传统教育是先进行理论教学，然后根据所学理论知识进行适当实践，很少考虑企业、用人单位对人才的需求，从而出现学而不知从而自暴自弃的现象，导致大多数毕业生没有用人单位愿意接收。理论与实践的一体化教学是根据企业与用人单位的需求确定专业培养目标，选择相应的理论知识实施教学，与技能训练同步进行，强调技能的训练，并特别注重知识应用能力的培养，使学生能够做到用理论指导实践，通过实践验证理论，以激发学生的学习兴趣，培养学生的实际工作能力。我们采用了项目化教学的方法进行试验，并在实际应用中取得了很大的效果。

二、项目化改革的具体实例

1、 计算机基础课程的项目化改革

以计算机多媒体专业为例，我们对大部分的课程进行了项目化改革，采用了项目化教学，取得了很好的教学效果。

以《计算机文化基础》这门课程为例，按照传统的教学方式，按照章节一个知识点接一个知识点的介绍，学生不但听得乏味，也容易遗忘，感觉不到切合实际的用处；那么现在，我们把整个课程项目化，把这门课程分10个项目，如下：

1）、宣传小报的艺术排版

2）、制作简历封面

3）、制作获奖奖状

4）、毕业论文的综合排版（单元测试）

5）、制作学科成绩表

6）、班级成绩表的统计和分析

7）、制作教师工资表（单元测试）

8）、制作毕业论文答辩演讲稿

9）、制作圣诞贺卡

10）、制作班级电子相册（单元测试）

每一个项目的设置尽量和学生的实际生活切实相关，能够让学生切实感受到每一个知识点的学习都是实用和有趣的，并在制作的过程中感受到成功的喜悦。

就拿第一个项目“宣传小报的艺术排版”为例，做一个详细的介绍。

情景设置

小王刚刚加入了学校的校报社团，就接受了一项任务，为迎接新同学的到来，他要制作一期介绍学院情况的小报，要求图文并茂，排版合理，内容全面，别具一格。开始他很高兴，因为他正好学过Word文字编辑软件，就想趁这个机会好好表现一下。但真正制作起来，他发现并不像想象的那么简单，很多效果不知道怎么实现，例如：如何在一页内设置不同方向的文字排版效果？怎样在一个文本框中出现类似分栏的效果？怎样在一页中打印两版的内容？等等，还有许多问题，眼看马上就要交稿了，他不得不向老师请教了。

版面设计要求

1）设计一篇关于介绍学校的宣传小报，存盘文件名为“学号+姓名.doc”，页面布局自行设计。

2）使用A4纸张，要排满四页，整个小报布局合理，内容丰富，图文并茂，页面不能留空。

3）每页的版面规划可以使用表格，文本框，也可以用其他方法。

需要素材自己上网下载。

课堂讲授

课程都在机房授课，以情景设计开头（提出问题），以讲授实例的方式把word中排版各重要知识点穿插进去（解决问题），只对实例进行大致的讲解，不全做，不完整做出来，然后让学生自己设计版面，自己完整制作自己的作品，并在课程结束前统一检查验收，挑出优秀的作品供大家学习，并对排版知识点再做总结，加深印象。

2、Flash动画设计项目化改革

再比如，《Flash动画设计》这门课程，它的趣味性很强，所以在项目的设计上应该以调动学生的学习积极性为辅，以实用性为主。另外，根据学生的特点，在项目的设置上由易到难，逐渐深入，并采用情景设置的方式，抓住学生的好奇心，让学生感受到学习的趣味性，完成整个课程的讲授。下面列出上课的项目清单。

1）实训项目清单

2）绘制风景画

3）制作城市宣传画

4）制作电子卡通贺卡

5）制作网络动画广告

6）制作节目片头

7）制作Flash小游戏。

8）制作Flash网页

下面以具体 “制作电子卡通贺卡”项目为例，进行详细的教学介绍。

情景设置

某班张同学网友的生日快要到了，张同学就准备送该网友一份礼物，但是考虑到又不在同一个地方学习生活，寄份贺卡吧又觉得没什么新意，后来听室友建议不如送份电子贺卡，现在都流行这个，而且最好自己做，做出对网友的祝福，网友肯定很感动，说干就干，张同学准备做一个卡通贺卡，正好正在学习Flash这个软件，于是开始搜集素材，查阅资料。虽然中间遇到很多问题，但是在老师的帮助下，都得到了解决，并且学到了很多新的知识。最后网友收到这个礼物后，很感动，张同学终于尝到知识带来的好处。

制作要求

1）贺卡类型自选，可以是搞笑类，也可以是抒情类，可以制作生日贺卡、母亲节贺卡，也可以制作圣诞贺卡、春节贺卡等等。

2）贺卡要有一定的内容和生动性，时长要大于一分钟。

课堂讲授

根据情境设置，以制作一生日贺卡为例，先把整个制作流程介绍给学生，然后在实例制作中介绍需要用到的Flash技术知识，为了提高学生的学习积极性，需要抓住学生的好奇心，以提出问题、解决问题的方式实现这一目的；另外，在讲解中尽量把知识点通俗化，让中职学生好理解，好掌握，好应用。然后把大量的时间用在学生自己设计制作作品上来，自己动手，发现问题，互相解决。总后，老师对学生出现问题较多的地方进行总结，归纳。

三、教学成效

总之，通过一学期项目化教学的实践，在教学效果上有了很大的突破。在以前，总是担心项目化教学后，学生不能全面的掌握到本门课程的知识点，结果却不是这样，因为我在选择实例的时候，尽量选择避免重复的知识点的实例，分层次设置项目，按基础项目、综合项目和设计研究项目三个层次对项目内容进行优化与重组。按照由易到难、由简单到综合的顺序开展项目教学。在综合和设计项目课程进行过程中，学生主动多渠道查资料、设计项目方案，改变了过去学生学习中完全“照方抓药”的被动学习状态，提高了学生学习的兴趣。学生真正从内心开始喜欢了学习。老师教学的积极性也空前膨胀。不断查阅资料，进行交流，进一步完善教学。

另外，学生的学习效果也有了很大的提高。首先，学生的动手能力大大加强。有相当一部分学生都能够参加我校校报的编辑工作，也有一部分学生能够到文印室参与排版工作。多媒体班的许多同学在假期或周末，到一些广告公司做兼职，参与了许多招贴广告、海报等的制作。总之，学生的学习能力得到了很大的提高。

参考文献：

[1]、张健， 论职业教育项目课程改革 [J].职教通讯. 2006(3).

[2]、肖石明，项目化教学的探讨与实践.[J].广东白云学院学刊.2006(1).