走进内心世界,引导心灵升华

金花顺

[摘要] 职业高中学生正值人生观、世界观、价值观形成的关键时期。如何抓住职高生的思想心理特点，进行有针对地教育，是摆在当代中职学校教师面前的一个重要课题。在教师生涯中，我力图探索出可行的路子。

[关键字] 职高学生心理

职业高中在教育层次上介于初中与大学之间，在培养目标上侧重于素质与技能的教育。

抓住学生心理、思想特点，有针对性地进行教育指导，是摆在教师面前的一项重要任务。

一、职业高中学生心理，思想特征概

1.依赖心理

职高学生尽管有要求独立的愿望，成人感也日益增强，但他们仍存有较强的依赖心理。表现在：（1）生活自理能力差：据统计，80%以上的职高生，他们的衣食起居仍由父母包办，衣来伸手，饭来张口，依然是个“小皇帝”；（2）自学能力差：他们习惯于老师的全面灌输，不思进取，满足现状，抱着“及格万岁”的态度，稍一变换方式，他们就手足无措，陷于沉默状态，不具备举一反三，触类旁通的应变能力；（3）从家庭状况看，愈是物质条件优越的学生，起依赖心理就越强，养尊处优，对于这类学生，教师要善于采取有效的方法，引导学生朝着自理，自立，自制，自强的心理转化。

2.好奇心理

职高学生入学后，没有升学的压力，活动范围和空间相对扩大，接触的事物比初中更丰富，生动。新鲜的感觉使许多新生增强了好奇心理，他们往往表现出对一切事物都抱有极大的热情和兴趣，其行为特点上具有猎取性、盲目性。这种好奇心理是学生认识社会，了解世界的内在驱动力，是十分可贵的。但对其行为的盲目性、随机性，教师要进行正确的引导，使其健康的成长。

3.轻松心理

职高学生经过三年的学习生活后，将直接走向社会，步入岗位。因而大部分学生入学后都有“船到码头车到站”的感觉。没有紧迫感、责任感、使命感，精力松弛，纪律涣散，无所事事，针对这种状况，教师要审时度势加以引导，变涣散的松弛感为积极向上的紧迫感。

4.失落心理

进入职高的学生中有一部分人，由于在中考中名落孙山，而无奈选择了职业高中，他们对其新选择的职业学校有的不感兴趣，加之职高中的学习压力相对轻些，因而抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，表现在行为上，则是消极、失望、苦闷，甚至易发脾气，性情不稳，针对这类学生，教师要在爱岗敬业的教育上狠下功夫。教育引导学生，各行各业都有社会主义现代化建设中不可缺少的组成部分，三百六十行，行行出状元，只要努力，前途是光明的，树立学生自信，成才的观点。

二、教师应采取灵活的教育方式，达到因材施教，培养学生健康的心理

上述几种常见的心理状态，并不是单纯地体现在一个学生身上，由于每个学生的性格、生活经历、家庭教育、能力水平等差异，使这些心态表现在具体人身上时具有动态的复杂性、矛盾性、等特点，这就要求教师对学生进行教育引导时不能简单地采取“头疼医头”，“脚疼医脚”的方法，要对学生进行全面分析，认真研究，采取有效的途径，进行教育，达到“综合治理”的效果。

1.建立师生间的信任关系

教育的过程，实质上是教育者与被教育者之间相互作用，相互制约的双向信息交流的过程，这一过程能否畅通，取决于二者之间的信任关系，信任程度。任何学生，都希望得到他人的尊重，他人的信任。作为教师，往往以长者的身份，对学生进行挑剔、斥责和苛求，这样，势必会在师生之间形成不可逾越的鸿沟。要使教育取得成效，教师必须信任学生。信任是对学生最大的尊重，信任有助于清除学生对教师的对抗心理，达到心理交融。因此，教师要抓住这一特点，以“情”为先导，以“理”为内涵，情通则理达，通过友好、愉快、轻松和谐的人际交往氛围和个人良好心理素质以及公平合理的处事方式，去感受学生，站在学生的心理位置上体验情感，注意与学生进行角色心理换位，这样方能引起学生情感共鸣，产生信念自觉，作为顺应、目标认同的效果。

2.采取正面鼓励，因势利导的方法

有的学生自尊心很强，任何轻微的批评、都可能在他们的心理上产生巨大波澜，因而靠单纯的批评、是不行的，教师要善于采取鼓励的方法，善于发现学生的闪光点，扬长避短，扬善抑恶，诱导、引发学生积极向上的情感情绪，培养学生健康的心理、耐挫折的心理。

3.制定完善的班级管理制度

前面提到的方法，如果算是“软件”的话，那么制定完善的班级管理制定，便是“硬件”了。软件和硬件，缺一不可，不能互换代替，要达到事半功倍的效果，必须把二者有机地结合起来。

制定班级管理制度，贯彻落实到以下注意几个问题：

要与学校规章制度吻合，针对班级学生的实际情况，定出切实的制度；

宣传为主，指导检查择比并用；

秉公办事，不拘私情；

善始善终，避免虎头蛇尾；

奖惩分明，鼓励先进，鞭策后退；

总之，要当好一名合格的中职学校的教师，必须经常分析，根据学生处于变化的心理状态，摸清，研究学生中存在的普遍问题，秉用良方，对症下药，针对不同的学生进行有针对性的教育，避免工作中的假、大、空。只有这样，才能收到良好的成效。用你的心去教育，读懂学生的感情，走进学生的心田，在不久的将来就能成为学生最爱的人。