构建中职学校渐进式全程实践会计教学课程体系

陈寿花

（东莞市经济贸易学校 广东 东莞 523106）

随着经济的发展，当今社会对会计人员的需求量增加。但是由于会计专业的办学成本和门槛低，80%以上的大学院校和中职学校都设有会计专业，会计类毕业生的就业竞争也非常好激烈。要想让我们中职学校的会计毕业生能在竞争中获得一席之地，我们培养的会计毕业生就必须具备自己的特色，具有大学毕业生所没有的特长。那就要坚持贯彻中职学校的教学目标即培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用性人才，在教学内容的安排上，理论知识以“必须和够用”为原则，合理的降低理论教学的比例，加大实践性课程的比重，让我们的学生能实现“零距离就业——就业即上岗，上岗能顶岗”。为了实现这一目标，我们必须构建科学合理的会计专业课程体系。

结合中职学生的特点和珠三角的就业环境，以下通过三步构建中职会计职业的课程体系。

1 确定中职会计学生的职业岗位群

珠三角的大部分企业都是私营中小型制造企业，注重会计核算，对财务管理方面的要求较少；对人力成本比较敏感，对学历要求比较宽松；对本地人比较信赖，对外地人担任会计方面的工作有一定的戒备心理。而我们的生源绝大部分都是本地人，因此我们中职会计学生的就业空间比较大。通过对近三年毕业的102份问卷调查，我们发现中职会计毕业生的就业岗位集中在会计、出纳、收银员、仓库管理员、会计文员方面，大部分同学希望加强税务和成本核算方面的学习。

2 确定岗位群对应的专业技能

对不同的岗位进行分析，各岗位应具备的专业技能主要有：

岗位群 专业技能会计 熟悉会计核算流程，能完成账务处理，主要包括：（1）常用原始凭证的填制、审核；（2）财产物资、成本费用、往来结算、财务成果、工资、资金等方面的核算；（3）科目汇总表和报表的编制；（4）登记账簿等；（5）凭证装订。出纳 了解支付结算的管理制度，具有填制支票、进账单、银行结算凭证、管理部分印章、现金盘点、准确快速点钞、登记日记账和对账的技能。收银员 管理部分印章、现金盘点、准确快速点钞的技能仓库管理员 财产物资的收发和登记会计文员 会计基本理论

将以上岗位群的专业技能进行分析归纳，可以分为专业基本技能和专业核心技能。专业基本技能包括对企业的认知、计算器的熟练运用、快速准确点钞和计算机的运用。专业核心能力主要包括手工会计核算和会计电算化。考虑到毕业生对专业知识的需求和后续发展，我们还应该增加专业可拓技能，即税务核算和成本核算的技能。

3 根据专业能力构建渐进式全程实践课程体系

会计专业的教学过程是一个循序渐进的过程，各门课程由浅入深，环环相扣，贯穿教学全过程。在教学过程中，我们要合理设计课程体系，在“够用”的理论基础上加强实践，提高学生的专业能力，实现“零距离”就业的教学目标。

3.1 专业基本技能

专业基本技能是会计专业学生必须具备的基本素质，培养专业基本技能的课程包括企业经营沙盘操作、会计基本操作技能（含点钞和计算器）、计算机基础。企业经营沙盘操作主要帮助同学们了解企业的运作，对企业的供应-生产-销售环节和实物与货币的流转有基本的认知，有助于专业核心技能的学习。

3.2 专业核心技能

专业核心技能包括手工会计核算技能和会计电算化技能，专业核心技能通过理论课程的学习和大量会计实训课程来培养。理论课程主要包括财经法规与会计职业道德、基础会计、财务会计。在理论课程的教学中，我们也尽可能的与会计实践联系起来，在基础会计的会计核算章节就引入原始凭证，引导学生根据原始凭证来判断经济业务，逐步摒弃用文字叙述经济业务，让学生尽早置身于会计工作仿真环境。手工会计实训主要包括基础会计实训和财务会计实训，在学习完基础会计理论知识后开展的基础会计实训课程，培养同学们填制和审核原始凭证、看懂原始凭证、简单的会计核算能力，重点在于让同学们通过实训掌握会计核算流程。在基础会计实训中，我们不分岗位，要求同学们掌握会计、出纳、仓库管理员等相关岗位的基本技能。而财务会计实训采取分组式教学，要求每组同学模拟企业的财会部门，扮演不同的角色，并定期轮岗，每个同学都要轮流扮演所有的角色。会计电算化技能的培养主要通过EXCEL在财务中的运用、会计电算化课程来实现。对使用会计核算软件的企业，同学们要掌握软件的运用方法；对于没有使用会计核算软件但是使用电脑的企业，可以通过EXNEL来进行会计核算。此外，在学习完所有课程后，还安排同学们进行顶岗实习，巩固学校的学习成果。

3.3 专业可拓技能

专业可拓技能方面的课程主要包括税法基础及实务、成本会计。税法基础及实务包括税法的理论知识和税法实务两部分。税法实务教学分为三个阶段，第一阶段，为纳税基础工作实训，该阶段主要训练学生熟悉纳税基础工作，对纳税人开业、变更、歇业及经营期间纳税事项变动进行登记的训练；纳税申报方式及税收缴款书填写的训练。第二阶段，为专业技能训练，该阶段以各具体税种的纳税申报为主要目标。主要训练学生认识企业主要税种纳税申报资料的种类及填报,对特定会计期内发生的涉税业务进行数据分析和整理,达到熟练掌握纳税申报的技能。第三阶段，为综合技能训练，该阶段以培养学生综合把握某一企业纳税业务为主要目标。成本会计主要是理论学习，只在基础会计实训和财务会计实训中涉及产品成本的计算。

渐进式全程实践会计教学课程体系

从中职会计专业毕业生的岗位群出发，分析各岗位应具备的技能，根据技能要求构建会计职业的课程体系，在保证理论知识“够用”的原则上，加强会计实践类课程的比重，提高学生的动手能力，实现“零距离”就业。

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