环艺专业综合制图的教学初探

张 晶

(郑州轻工业学院艺术设计学院，河南郑州 450002)

0 引言

设计师头脑中的构思主要通过图来表达出来。学生在入学之后，进入专业设计课程之前，就要接受专业制图方面的教学，这是很基本、也是很重要的。用图来表达设计的重要性，就如同人有了想法要用语言表达出来一样。表达要清晰、完整，才能使原本很好的想法被别人理解，最终付诸实施。设计师使用制图，应该像人说话一样自如。所以制图也被称为设计表达。

1 环艺专业制图的类别

环艺专业制图所涉及到的，按专业领域划分，有建筑、室内、景观制图。它们各自有不同的特点，但从整体上来说，要求是相似的。在这三个领域中，建筑设计发展的最早，建筑制图也最为规范;室内设计和景观设计，是在建筑设计的基础上延续、分化而来，所以这两者的制图也自然和建筑制图一脉相承、原理相通。

环艺专业制图按图的类型大致可分为:二维平面式的工程图和三维立体式的效果图。工程图大致包括平、立、剖面图和详图，效果图大致包括轴测图和透视图。它们的投影原理有所不同，但这不是本文要讨论的重点。本文主要是分析这些图因各自特点而有的相互配合。

2 各种图的特点与配合

2.1 二维工程图

2.1.1 整体图

整体图包括平面图、立面图与剖面图。平面图重点表达空间的平面布局和功能，是“好不好用”;立面图主要表达竖向的外观和形式，是“好不好看”;剖面图的表达重点在于结构和构造的技术，是“好不好建”。概括来说，这三个方面就是功能、形式和技术，也对应着罗马建筑师维特鲁威所说的实用、美观、坚固。这些是一个完整设计不可或缺的三个基本要素。这三方面的制图是相互配合的(在室内和景观制图中，有时立面图就是剖面图)。

2.1.2 局部图

局部图即详图或大样图。详图比例较大，适合细致地表达局部设计。前述平立剖等整体图，比例较小，适合宏观地表达整体设计。在平立剖面图中，设计中的细节是被概括或忽略的，不作为表达重点。平立剖和详图是整体和局部的配合关系。

2.1.3 二维工程图的优缺点

在二维平面式的图中，尺寸、角度、形状等都可以精确表达，所以非常适合工程使用;但是这类图的缺点是都不立体直观，比如，需要把平面图和立面图结合在一起，才能想象出实际的空间关系和立体造型。在一般情况下，二维的工程图必须和三维的效果图配合在一起，才能让别人更好地理解设计。

2.2 三维立体图

2.2.1 轴测图

轴测图一般都是从高空俯瞰的效果，所以非常适合表达空间全局。它不但能够表达一个房间的布置，还能表达整层的空间布局，甚至是几层的空间叠摞关系。

轴测图的缺点是缺乏现场感:

1)因为轴测图没有人眼正常的透视感;

2)因为轴测图固定的视角。

大部分情况下，人们会从地面上经历一个空间，而轴测图只能是从高空往下看，所以有时缺乏身临其境的感受。比如，室内轴测图的视觉感受只能是观察模型的时候才有。因此，轴测图需要现场感更强的透视图来配合。

2.2.2 透视图

透视图可以选择各样的角度，有整体的，有局部的，有地面的，有高空的。透视图的优点在于符合人眼的视觉感受，在绘制一些局部空间时，有着轴测图无法替代的现场感。但是与轴测图相比，在画整体空间，如高空俯瞰图时，绘制起来会稍微复杂一些，因为透视图有近大远小的变形和往灭点汇聚的角度变化，而轴测图则基本根据尺寸和比例来画，线条的角度也是固定的，所以更容易画。当然，如果使用计算机绘图，这个问题就不存在了，而且俯瞰透视图的视觉感受确实比轴测图更好一些。但是，计算机不能替代手绘，特别是在设计过程中，画草图更是设计师的基本功。而手画草图，应该优先考虑方便快捷，容易上手。所以笔者的建议是，在手绘较大场景的鸟瞰图，或是画整体空间的草图时，应该利用轴测图。其他情况下，都可以画透视图，无论用计算机还是手绘，都可以。

2.2.3 三维立体图的优缺点

和二维工程图相比，三维立体图的优点是立体直观，而缺点是不能准确表达尺寸、角度、形状。在机械制图领域，国外有完全用轴测图来作为技术性的工程图的情况。但对于更为复杂的环艺设计领域来说，笔者认为轴测图并不适合。技术性的表达，还是使用二维平面式的工程图更为清晰、方便。

2.3 总结

各种图的配合关系见图1。

正如设计是技术性和艺术性的结合，制图也是相互配合的。二维工程图上精确、繁多的图线、图例、尺寸标注等，体现了设计的技术性;而三维立体图，在线稿上添加丰富的人物、植物、家具等配景，再画上缤纷的色彩，体现了设计的艺术性。

设计的各个方面都应该兼顾，无论是技术性和艺术性的结合，是设计的功能、形式、技术三要素，还是整体和局部的关系，这些都要考虑。好的设计应该力求“面面俱到”。照样，制图也不可偏废，应该综合利用各种类型的制图，来完整、清晰地表达设计[1]。

图1 各种图的配合关系

3 对于教学的思考

笔者从环艺专业教学的经历中发现，学生往往不能综合地应用制图来表达设计。许多学生存在着明显的厚此薄彼的情况，这些情况应该在环艺专业的教学中不断加以改善。

3.1 不能重艺术轻技术

许多学生是从艺术生考入大学的环艺专业，绘画强而理工弱，这两方面的基础在入学时就不一样。再加上学习的过程中，体现艺术性的效果图表现力很强，画得好一下就能看出来，而体现技术性的工程图，所涉及到的功能、技术问题则是“默默无闻”的，解决得好与不好，需要分析和实际体会，所以不大引人注意。这种差别带来的潜在的引导力，会在学习中一直影响着他们。一些学生能够手绘比较好的透视效果图，但是画平面草图时，却把握不好比例。以至于放弃方便快捷的手绘草图，却必须用电脑来画平面图，才能把比例把握准确，结果平面草图的功用根本发挥不出来，时间浪费了，思维也受到局限;一些学生会在毕业设计展板上用大幅面和最好的位置放效果图，但是却把平面图放置得很小，而且还用黑底衬托白色的图线，以至于很不容易看清楚。这些都是重艺术轻技术的情况。设计的艺术性确实重要，但是技术性也不可或缺。在我们这个时代，效果图不用强调，就会被人看重。而反映设计的技术性的表达，比如平立剖面图，应该在教学的过程中不断得以强调和重视。

3.2 不能重透视轻轴测

手绘透视图确实非常重要，于现今火热学习的劲头即可见一斑。近些年来，各地蓬勃开展的透视图手绘班，学校里面学生画手绘的风气，以及手绘透视图作为设计师招聘面试的必考内容等，都从一些侧面反映了手绘透视图的重要性。但是在教学过程中，还是应该引导学生不要偏废轴测图。轴测图在表达全局方面，确实是又快又好的表达工具。笔者在给学生辅导方案时，鼓励学生先画轴测草图表达整体空间，这样先有一个整体的空间设计构思(这个作用平面图替代不了，因为平面图只反映功能，而轴测图是平面和立面的结合)，然后再用透视图推敲立面或局部空间;在最终的设计方案展示时，笔者也要求学生，特别是室内专业的学生，在计算机绘制的透视效果图之外，一定要加上轴测图，这样更容易让老师或是未来的业主理解整体的设计。毕竟，别人需要先理解设计，才能体会到设计的优点，进而认同设计。单看透视效果图做的好，只是对设计肤浅的认识，对功能、形式、结构等方面的综合把握，才是设计的精髓。所以，应该在教学中，稍微加强轴测图的教学。实际只需要比透视教学少得多的课时量，就能收到立竿见影的效果。

3.3 不能只画平立剖，不会画详图

详图反映了设计师思维的细致程度，以及对实际施工的把握，本身是很重要的。详图和实际施工联系非常紧密。在学校里面的教学，因为和实际施工有距离，所以即使有一些实习课或考察课可以参观施工现场，还是有局限性的。这使得详图教学先天不足。当然，有人认为，详图在进入到实际工作中再学习，很快就可以学会。笔者认为确实是这样。但是在学校里面，还是应该引导学生，把设计做到详图的深度，画一些详图。这样，即使不太符合实际施工，也基本达到了教学的目的，使学生重视详图，至少也掌握了详图的制图原理;如果能够结合实习，使详图符合实际施工，那就更好了，使得学生能够在毕业后更快地适应实际工作的要求[2]。

4 结语

以上只是简要地列举了一些教学中的思考。总而言之，要加强综合制图的教学。帮助学生理解设计的完整性，进而重视制图的完整性。多种表达方式各有特点，其优缺点是互补的。在教学中，应该引导学生均衡掌握各种方式。

扩展视野来看，本文所讲的制图，还只是静态表达。与之相对应的还有动态表达。比如幻灯片、动画和计算机VR虚拟互动游历等，或许以后还有亲身虚拟游历。

总之，以后的表达方式会越来越多，越来越新，但从一开始就要从教学上明确:

1)任何一种方式都有优缺点，都需要相互配合使用，没有一种方式能够替代所有。要引导学生不要一下钻进某种效果特别突出的工作，比如做动画，结果把整体表达忽略了。

2)仍要看重作为基础的静态表达。基础若不牢固，比如平面图画得还有很多欠缺，那么其他的方面即使绚丽新潮，也像空中楼阁一样站不住脚。反之，基础首先打牢，一些新鲜的事物就会成为很好的辅助，为设计师所用。

在今天这个快速变化的时代中，在我们容易被新鲜事物吸引而忽视基础的情况下，更应该强调回归基础。

[1]马 丽.环艺专业制图课教学初探[J].南都学坛，1998(2):108-109.

[2]孙云娟.浅析绘制施工图在环艺教学中的意义[J].学习月刊，2011(2):107-108.