谈中职生篮球裁判员的培训策略

黄周平

（惠州市博罗中等专业学校 广东 惠州 516100）

由于中职生没有升学压力，课余时间较多，组织体育竞赛成为大多数中职学校课外活动的主要形式。随着篮球场地设施的完善，中职学校篮球运动发展迅速，吸引了广大师生的积极参与。班级之间和年级之间的篮球友谊赛、挑战赛，全校篮球联赛以及教工篮球赛十分频繁。这些比赛场次多、赛程长，裁判任务十分繁重，需要一支能承担篮球竞赛裁判任务的裁判员队伍。目前，学校的体育教师各有专长，教师分别担任学生管理、体育训练或科研等任务，因此，由几位体育教师来担任每场比赛的裁判工作肯定不现实，需要学生的积极参与。可见，在中职生中培养具有一定专业水平的学生裁判员，是非常有必要的。本文对培训中职生篮球裁判员的可行性进行了分析，探讨了培训构思，为有效培训中职生篮球裁判员提供参考。

可行性分析

符合素质教育的要求 培养学生裁判员的工作是体育教学的一部分，也是素质教育的要求，同时，能够满足学校群体竞赛的需要。从学生兴趣出发培训有裁判天赋的学生，能为用人企业培养体育骨干，提高中职生的社会竞争力，为中职生终身体育奠定基础。

是实施德育的有效途径 中职生在学习裁判的过程中，通过自我管理、自我教育、自我服务，能够形成自我约束力，进而养成遵守纪律、讲文明懂礼貌的良好习惯和团结协作、勇于承担、服务他人的良好品格，为中职生就业打下良好的职业道德基础。

是学生个性发展的需要 中职学生心理上趋向成熟，具有一定的独立分析能力，对事物已有自己的见解。另外，中职生群体中有较广泛的篮球裁判员爱好者，他们渴望发展自己的特长，提高自己的裁判水平，愿意在众人面前展示自己的个性。

有雄厚的师资力量 中职学校的体育教师都是体育院校科班出身，全都经过系统的学习和专业的训练，具有较深厚的专业知识和丰富的实践经验，个别教师还有较高的裁判等级，参加过高级别篮球比赛的裁判工作。他们的理论与实践能力完全可以胜任学生裁判的培训工作。

有充足的实践机会 随着中职学校体育场地设施的日益完善，体育教学质量不断提高，中职生参加课外体育锻炼的热情高涨，校内的篮球比赛也越来越多。这些比赛能给学生裁判员提供足够的练习机会。

经过以上分析可见，在中职学校培训中职生篮球裁判员是可行的。

培训目标

通过篮球规则的理论学习和篮球裁判法的实践练习，使中职生懂得规则，熟练应用裁判法，正确填写记录表，胜任学校篮球比赛的记录台或临场裁判员工作，使个别学生达到篮球三级裁判员水平。

培训内容

裁判员职业道德教育 首先，教育学生要热爱篮球裁判工作，遵守裁判职业道德，牢记裁判员守则的八字方针，即“严肃、认真、公正、准确”。其次，要培养学生具有良好的工作作风，要作风正派，言行谦虚谨慎，对人大方得体，处事果断稳妥。再次，要教导学生遵纪守法，团结互助。还要让学生知道裁判员要有充沛的体能和精力，必须具有良好的身体素质。最后，提醒学生，篮球是一项身体直接对抗的集体项目，要成为广大球迷和球队可信的裁判员，靠的是公正准确的判罚。

理论学习与临场实践 学生裁判员要熟练掌握 《篮球规则》和裁判法，懂得编排比赛，要认真学习，联系实际，学以致用。《篮球规则》的学习以比赛通则、违例部分、犯规部分、一般规定以及记录表为重点。裁判法的学习以59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合以及宣判程序为重点。学生由理解规则到临场练习，再通过实践充实规则，最终临场和理论都能得到相应提高。对中职生而言，由于资历尚浅，受培训时间有限，临场出现偏差在情理之中。

篮球裁判员基本功训练 篮球裁判员基本功是篮球裁判员从事篮球裁判工作必须要做的专门技术动作，包括脚步动作、手势、鸣哨、抛球、递交球和默记。裁判员没有扎实的基本功，临场就不可能高水平工作。因此，在培训过程中，必须狠抓基本功练习。具体要求是：脚步移动积极，正确选位，快速跑中看得清，看得准，及时反应；手势要做到美观大方，规范清晰，出示的号码与眼睛同高，有节奏；果断鸣单声哨，哨声要洪亮干脆，及时准确，哨声能听出轻重，分出长短；抛球要竖直上抛，达到约3.3m～3.5m的高度；默记要准确，要与挥臂计算相结合，使运动员和教练员都能看清。篮球比赛的节奏快，对抗强，场上情况瞬息万变，对篮球裁判员的要求越来越高。因此，教育学生一定要苦练篮球裁判员基本功。

自信心训练 学生良好的临场自信心，是顺利完成裁判任务不可缺少的心理素质。学生有了自信心，临场才能克服怯场，保持头脑清醒；有了自信心，体力充沛，才能振作精神，做到鸣哨果断，手势潇洒；如果裁判员缺乏自信，裁判优柔寡断，犹豫不决，似是而非，会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此，必须加强学生的自信心训练。在裁判学习过程中，教师要多角度评价学生，多作肯定性评价，让学生感受成功，获得自信心，增强自信心；提醒学生临场执法时要排除心理障碍，排除外界应激的干扰，不断从主观上进行自我情感和自我意识的强化。而学生则必须坚定信念，相信自己能胜任工作，能完成任务。

授课计划

授课计划合计30个课时，其中，理论14课时，实践练习6课时，临场6课时，考核4课时，可根据实际需要做适当的调整。授课内容和课时安排如表1所示。

表1 学生篮球裁判员培训的授课计划表

培训步骤

理论学习阶段 进行《裁判员职业道德》、《裁判员守则》教育，讲解《篮球规则》、《篮球裁判员手册》以及《竞赛的组织与编排》，观看《篮球裁判教学片》，练习《篮球裁判手势操》，重点解析疑难判例。要求学生明确裁判员的权利与职责，熟读《篮球规则》，掌握裁判法，会做记录表。

临场练习阶段 在基本掌握篮球规则的理论知识后，学生开始进行裁判实践。可把学生分为三组，一组当运动员，二组练临场，三组做记录，通过模拟比赛的方式，由高等级裁判员教师言传身教，学生在教师的带领下完成模拟比赛的执裁工作，每组完成练习任务后，交换组别继续练习。通过模拟临场实践，学生掌握移动路线、选位以及鸣哨的技巧，规范使用裁判员的手势，防止和排除多余或错误的宣判程序，能够正确填写记录表。

改进与提高阶段 进一步加强理解脚步移动、手势、鸣哨、宣判以及罚则等各个环节的联系，掌握动作的细节，提高动作的协调与节奏。结合篮球运动快速多变的特点，在临场练习中，要求学生移动路线正确，及时反应；果断鸣哨，从哨声可以明显判别是犯规、违例或是暂停；手势和鸣哨能协调配合，宣判程序正确。

独立执法阶段 随着学生反复练习和不断改进，各个环节联系紧凑，动作熟练程度有所提高，能轻松地完成宣判和管理过程，基本建立个人裁判动作特色。在此阶段，通过正式比赛的锻炼，学生应熟练地完成所有比赛程序，宣判较以前果断和自信，裁判过程错漏判少，敏感哨少，争议少，能独立地执法校内篮球比赛。

考核阶段 凡参加篮球裁判理论学习的学生，都要进行理论考试，成绩合格才能进行临场考试。将临场实践考试成绩上报地方体育主管部门，授予合格者篮球三级裁判员称号。

注意事项

加强学生兴趣培养 教师可以通过篮球技战术教学，使学生深入了解篮球运动的特点，培养学生对篮球运动的兴趣。出于篮球技战术的需要，学生对学习篮球规则存在愿望，进而对篮球裁判感兴趣。反过来，通过裁判的学习，能促进学生篮球技战术的运用和理解，增强学生篮球运动的综合能力。

加强学生心理素质训练 学生裁判员因为无裁判经验会怯场，在执法时，会有过多的想法，怕球队指责，怕判错而不敢响哨。这些问题会直接影响学生裁判水平的正常发挥，进而干扰到队员竞技水平的发挥。学生可以通过执法校内篮球比赛，积累临场经验，增强战胜困难的信念，逐渐提高临场调控能力。

教师应具有丰富的篮球裁判理论和较强的裁判能力 参与篮球裁判员培训的授课教师，不仅要有全面的篮球理论知识和技术，还要有理论教学、专业训练以及科研能力，要精通篮球规则和裁判法。体育教师应通过参加高级别篮球比赛的裁判工作，提高裁判工作能力，确立自己的裁判威信，成为学生的榜样。

采用教师带学生，骨干带新手的临场培训模式 校内一般难度的篮球比赛，可安排骨干学生裁判带新手共同执裁，体育教师做技术顾问。比赛中遇到问题，由体育教师出面纠正，帮助解决，赛后教师总结不足。对有难度的比赛，需要体育教师带骨干学生裁判来执裁。要多给学生上场执裁的机会，敢于让骨干学生裁判“挑大梁”，以助于学生提高裁判水平。

赛前考核，促进进步 在每次比赛之前，应进行赛前考核，竞争上岗，考核合格的学生担任临场裁判员，不合格的学生安排在记录台，促使每位参加培训的学生都能积极学习，更快地提高裁判水平。

控制培训人数 为保证培训的质量，每期参加培训的学生不能太多，以40人为宜。学员主要由学校篮球队队员、体育社团成员，以及体育教师推荐、班主任推荐的学生组成。数量满足学校篮球比赛的需要即可。

中职学校单靠体育教师很难完成校内篮球竞赛的裁判任务，需要加强对中职生篮球裁判员的培养，以满足学校篮球竞赛的需要。实践证明，经过系统培训的中职生篮球裁判员，大部分能独立执裁校内篮球比赛，成为学校体育工作的骨干力量，推动篮球运动在中职学校的健康发展。通过参与裁判工作，提高了中职生的综合素质和社会竞争力，为中职生终身体育奠定了基础。学校应为体育教师创造条件，多让他们参加高级别裁判员培训，鼓励他们参加校外大型运动会的裁判工作，回来更好地服务并规范学校的篮球竞赛。为了提高中职生的组织能力和管理能力，在体育教师指导下，可让学生骨干裁判员参与校内篮球比赛的赛事管理工作。

[1]中国篮球协会审定.篮球规则[M].北京：光明日报出版社，2011.

[2]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2011.

[3]闫育东，等.篮球裁判晋级必读（2009修订本）[M].北京：北京体育大学出版社，2009.

[4]薛志学.对中学生篮球裁判员培养的探讨[J].体育师友，2009（3）.