高职高专院校音乐教育探讨

张 艳

（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473058）

随着时代的进步和社会文明程度的提升以及生活质量的提高，人们的艺术鉴赏力也随之提高，越来越多的人开始重视素质教育，音乐教育是实施素质教育的重要途径和重要内容，又是提高大学生素质教育的重要手段。加强高职高专音乐教育，是当前全面实施素质教育，全面培养学生思想情操、思维方式、文化和审美修养的重任，促进学生全面健康发展的一项迫切任务。同时，加强普通高职高专教育中的音乐教育建设，确立人才培养目标，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在普通高职院校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。

一、高职高专院校加强音乐教育的紧迫性和必要性

高职高专院校培养人才的目标是符合社会主义现代化建设的德、智、体、美，劳全面发展的技术型，应用型的人才。高职高专院校学生具有素质较差、学制短、课程多等特点，加强高职高专的音乐教育正符合时代的发展，能全面提高学生的素质，培养大学生的开拓性、创造性能力。《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。对于普通高校开展音乐素质教育的性质问题，国家教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中明确提出：“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性。普通高校的艺术教育不是精英教育，而是普及的、平等的，以人的全面发展为出发点和归宿的教育。普通高校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才，也不是着眼于少数艺术特长生的培养。普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。”

高职高专音乐教育是高职院校实施素质教育、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的重要途径。高职高专院校开展音乐教育对于提高学生素质，加强学生情感道德建设有着不可或缺的作用。音乐艺术教育是素质教育中不可忽视的重要内容。它在培养审美情趣、提高道德情操、促进智能发展、形成健全人格、弘扬独特个性等方面具有其他学科不可替代的、独特的、重要的作用，对于培养全面和谐发展的新世纪建设人才具有重要的现实意义。音乐艺术不只是给人们精神生活提供的享受，而且还直接参与改造人的审美结构，提高人的审美能力，激活人的审美自觉。没有艺术没有音乐的教育不是完整的教育。音乐的美育功能还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。

二、高职高专音乐教育的内容

音乐教育，大体上可以分为专业音乐教育和国民音乐教育两大部分。前者就是各级各类专门音乐院校，是以培养音乐专门人才为主要任务的。国民音乐教育又可以分为两部分，首先是普通学校的音乐教育，即幼儿园、小学、中学和大学的音乐课程或音乐欣赏课程；其次是社会音乐教育，即学校以外的全民参与的音乐继续教育和终生教育。高职高专的音乐教育属国民音乐教育的范畴，其重心在于全民素质的提高。高职高专音乐素质教育以普及性为基础，宗旨是面向全体学生进行教育。高职高专开展音乐素质教育，要处理好课程教育与课外活动两者的关系。高职高专开展课外活动应该遵循普及性，不应该盲目追求高水平，应该与专业音乐院校的教育相区别。高职高专音乐素质教育应该包括音乐基础知识、音乐作品鉴赏和音乐艺术实践等三部分，根据学制的特点可开设音乐欣赏、合唱与指挥、交响乐欣赏、中外音乐史、影视音乐鉴赏、舞蹈等课程。

三、高职高专音乐教育存在的问题

与世界发达国家相比，我国职业教育体系建设起步较晚，由于历史的原因，音乐教育长期以来未能得到应有的重视，使得现有的音乐教育难以承担起培养社会所需的高素质、复合型人才的时代重任。大多数高职高专的音乐教育还远远不能满足学生的全面发展需求。很多高校的艺术素养教育的普及面不够广，没有面向全体学生；课程设置面不够宽，难以全面提高艺术素质；从调查情况看，高职高专院校虽然也在努力建设音乐类课程，但是还存在许多困难和问题：主要表现在缺少统一的规划，到底应该开设哪些音乐类课程，缺少通盘考虑；课程不正规，没有相对的稳定性，往往因人设课，或者以一般性的讲座代替上课；课时量不足，学生缺少选择的空间；更普遍的问题是，很少有真正适合高职高专院校的音乐类教材。所以，高职高专院校的音乐教育课不能等同于一般的讲座，要系统化、整体化、科学化，音乐教育课要有一定的知识系统，有相对独立的学科范围和专业性。要通过音乐教育，开阔大学生的胸襟和眼界，陶冶大学生的情操，培养大学生的开拓精神和创新意识。

四、音乐教育改革的途径和措施

1.音乐教育要纳入教学计划

音乐教育只有正式地纳入教学计划管理之中，才能保证内容、进程、质量的落实。哈佛大学将7-8种音乐教育课纳入低年级必须选修课之中。麻省理工学院规定，获得学士学位必须修满360学分，而其中的72学分必须是音乐教育课。清华大学、北京大学规定所有的理工学生必须选修一定学分的外专业课程和属于通识修养范围的公共课程，其中又规定，音乐类课程和社会科学类课程必须占相当的比例。同样，高职高专院校更要注重将音乐教育不仅纳入教学计划之中，而且加大在执行过程中的管理，防止只停留在表面上、口头上，而行动上落实不了。要对编制教学大纲、选编教材和组织教学等方面加强指导、管理和总结提高，使之不断完善。比如，可以把《音乐鉴赏》课作为音乐教育的必须课或选修课，通过音乐鉴赏，可以使学生广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐，理解音乐。还可以积累中外音乐曲目，增长音乐知识。同时，音乐鉴赏也是学生开阔艺术视野、提高艺术修养的重要途径之一。

2.要加强师资队伍建设

教师是实施教育的主体，教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学水平和教学效果。提高教师的音乐素质是搞好素质教育的关键，而在一些高职院校，音乐教育师资几乎没有，即便有，水平也比较低。并且疲于应付讲课和指导学生演出活动，教学内容保守，教学方法单一，学历结构、职称结构不合理，工作状态不佳，导致了师资队伍建设比较滞后，所以，高职高专院校要重视音乐教师的素质，要不定期派音乐教师到音乐院校学习、进修，学习新的教学理念、新的教学方法。作为艺术教师自身，也必须以最高的技能、敏锐的洞察力、聪明的才智和对艺术的敏感来实践自己的艺术，自觉培养起忠诚教育事业和无私奉献精神，努力提高自己的业务能力，提高工作成效。这样才能保障良好的教学效果。

3.要多种方式、多种渠道拓宽音乐实践途径

音乐艺术作为实践性十分突出、专业性很强的学科门类，应该将课堂教学向课外延伸。形成教学互动、学练相融的动态教学模式，是如今基础教育新课程背景下创新教学所提倡的。实践性是音乐教育的一个显著特点，有了肥沃的实践沃土，音乐教育之树才会常绿。校园艺术活动是以学生为主体，展示学生艺术风采的音乐艺术平台。学生积极参加校园艺术活动，以使学生所学知识在实践中得到巩固和发展，全面锻炼和提升素质，也有助于提高校园艺术活动的质量。学生在音乐艺术实践活动中，会发现许多规律性的东西，留下深刻的印象，从而在能力上、智力上、专业上及情感上弥补和完善课堂教学的缺陷。因此，校园艺术实践活动是学生十分重要的学习、锻炼和自我完善的形式。学校应创造尽可能多的机会让学生广泛参加校园艺术活动，使学生的艺术实践能力得到充分锻炼和提高。

（1）要加强学生文艺社团建设。近年来，我国高职高专院校的学生社团活动日趋活跃，成为校园文化的主要内容和学生素质培养的有效载体。学生社团是学生根据自己的要求，以共同的理想和积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的学生群众性团体。随着以德育为核心的素质教育的全面实施，学生社团的地位和作用越来越重要，已经成为高职高专校园文化建设的重要阵地。学生社团是理论学习和思想建设的重要阵地，是新时期思想政治工作的有效手段和方法。学生社团是共青团组织体系的重要组成部分，是培养学生的主体意识、锻炼和培养共青团干部的有效举措。学生社团是高职高专推进素质教育的重要平台，有利于提高学生的身心素质。学生社团活动是课堂活动有益的延伸和补充，有利于开发学生智力，并培养个性。所以学校有关部门应从思想上、组织上、业务上加强领导，做好工作，鼓励各种文艺社团活动。有条件的高校还可创建校艺术团、舞蹈队、合唱团、乐队等学生社团，让学生多参加各种丰富多彩的校园音乐活动，营造良好的校园音乐氛围，从而使大学生在轻松愉快的环境中得到调整，也为大学生审美能力开辟新的天地。

（2）要积极开展文化活动。高职高专教育理念要有效融进学院文化建设，不断彰显学院文化特色，传承创新，以文载德，以文化人。如组织文化活动月、校园文化艺术节、歌手大奖赛、合唱比赛、各种文艺演出等，积极参加大学生科技文化艺术节、大学生文艺展演等活动，让学生通过自我参与，在美好的音乐活动中受到熏陶，得到教育、锻炼，不断提高自身的艺术水平。

（3）要参加社会实践。社会实践是融合校内外资源进行教育教学的新形式，是高校教育教学活动的重要组成部分，大学生社会实践是加强和改进其思想政治教育的重要途径。可组织大学生艺术团小分队，深入到社会、深入到基层去演出，由专业教师编排节目或由学生自编自演节目，这样不仅直接服务于社会、作出贡献，还可使大学生自身受到锻炼，得到提高。

［1］徐枫，张国廷.音乐鉴赏［M］.海燕出版社，2010.

［2］肖复兴.音乐欣赏十五讲［M］.北京：北京大学出版社，2003.

［3］熊克炎，许敬行.音乐基本素养考级教程［M］.北京：新华出版社，1998.

［4］李新生，曹洞颇.艺术教育学［M］.河南美术出版社，1997.