大学外语PPT课件存在的问题及改进策略研究

王建军

(唐山职业技术学院，河北唐山 063000)

大学外语PPT课件存在的问题及改进策略研究

王建军

(唐山职业技术学院，河北唐山 063000)

多媒体课件在外语教学中的应用日益广泛，利用多媒体进行外语教学已经成了不可逆转的趋势。现有外语PPT课件中存在由于技术的原因和教学内容和方法的不当而产生的问题。鉴于此，提出了大学外语PPT课件的改进策略，以期对大学外语教学和外语教师有所借鉴和启发。

大学外语;PPT课件;改进策略

随着电脑和网络技术的不断发展和进步，多媒体课件在外语教学中的应用日益广泛，利用多媒体进行外语教学已经成了不可逆转的趋势。然而，根据笔者的课堂实践和对相关文献的整理分析后发现，多媒体外语教学，尤其是比较常见的PPT外语教学在实际中并没有达到人们预期的效果。相反，由于制作和使用方面存在一些误区，很多教师的PPT外语教学课件不但未能有效促进教学，反而成了束缚教师课堂发挥的枷锁，影响了教学效果的提高。

一、现有大学外语PPT课件中存在的问题

通过对相关文献及课件进行分析，发现其中存在着一些需要改进的问题，这些问题分为两大类：制作时由于技术上的原因产生的问题和由于教学内容和方法的不当产生的问题。

(一)技术方面的问题

1.页面布局杂乱

从整体上看，大多数教师注意到了保持PPT风格先后的一致性。但是，在具体的安排文本、项目符号、按钮的时候，却缺少规律，使得整个页面十分杂乱，影响了内容的可读性。

2.项目符号使用不当

在制作PPT课件时，多数教师意识到了项目符号的作用，并在制作课件时使用项目符号来帮助组织教学内容。但是，在实际制作中，很多教师从头到尾每个知识点前面都加上相同的项目符号，这样非但未能使教学内容的层次变得清晰，反而增加了学习者的理解难度，混淆了不同知识点之间的关系。

3.变化刺激滥用

根据讯息设计的原理，对重要的文本进行处理，使其与周围的信息形成鲜明的对比，有助于把学习者的注意力吸引到重要内容上面。但是，在同一个页面上，这种变化最多不要超过二种，否则，会导致事与愿违的后果。变化刺激的滥用，是在搜集的PPT课件中普遍存在的一个问题，在一个页面上往往使用了过多的变化刺激。如有的PPT课件同时应用了加粗、斜体、下划线、项目符号和改变字体颜色五种变化刺激。

4.媒体素材的误用

在制作PPT课件时，有一部分教师利用了图片、声音等多媒体素材，但是，这些素材的使用并没能发挥其应有的作用。比如，有的教师在幻灯片上添加了与教学内容无关的图片、动画;有的教师在显示内容时，伴随着一些奇怪的声音。这些都会分散学习者的注意力，影响教学效果。

5.其他问题

从整体上来看，大多数外语教师在制作PPT时，都坚持使用相同的模板和风格，主要内容选用的颜色与其背景颜色区分比较明显，保持了课件整体效果的一致性，利于学习者阅读。但是，也有一些教师在制作时，没能注意主体与背景颜色的区分，使得课件某些部分可读性较低。

(二)教学内容方面的问题

1.文本过多

通过对搜集的 PPT课件分析后发现，所有的PPT课件都是由大段的文本构成，整个PPT从头翻到尾是大段的文本，没有或少有图片。尽管有的课件加入了图片，却与教学内容无关，仅仅起到了美化、修饰的作用。之所以会出现这种情况，是因为教师在使用PPT时没有充分发挥它的优势，仅仅把PPT课件作为呈现教学内容的手段。结果教师在制作课件时，往往倾向于把自己要讲解的内容都放到PPT上面。

2.缺少必要的交互和练习

根据可理解性输入理论，我们知道，为了帮助学习者较好地掌握一门外语，在课堂和生活中为他们提供大量可理解的输入是必要的。但是，Swain也指出，仅仅为学习者提供可理解的输入材料是不够的，除了让学习者能够较好地理解内容，还应该为学习者提供语言输出的机会，使他们能够利用自己所学的知识来表达思想或与人交流。通过对搜集的PPT外语课件进行分析发现，尽管在外语教学时采用了多媒体课件的形式，但是，教师仍然是采用的传统的教学方法，以教师讲解为主，学生主要是接受知识，很少有师生交流或者为学生提供练习的机会，多媒体课件的使用，只是使得课堂教学由过去的人灌变成了现在的机灌。这也从一个侧面反映了我国多媒体外语教学的现状，即人们只是提倡采用多媒体进行教学，并把多媒体设备引入到了外语教学课堂，但是，对于该如何使用多媒体来辅助外语教学大家并不清楚，并未能很好的将多媒体技术同外语教学整合起来。

3.内容呈现方式不当

有的PPT课件是逐屏显示的，即每次进入下一张PPT时，所有的内容全部呈现出来，有的采用了按知识点逐条显示的方式，即每次只呈现给学习者一个知识点，等该知识点讲解完后，再呈现下一个知识点;有的综合使用了逐屏显示和逐条显示的方法。关于在呈现教学内容时，到底是该逐屏呈现，还是该逐条呈现，国内和国外的研究者都没有达成共识。因此，在实际教学中，教师可以根据教学需要来决定。

不可否认，现代多媒体技术以其强大的功能为外语教学注入了生机与活力，也为我们实现教学目标提供了有利的技术支持。但是，外语教学有其自身的一些特点，并不是所有的外语教学都要大量使用多媒体。比如，在开展外语口语与写作方面，传统教学中，将大量时间交给学生，让学生进行练习，其效果要比单纯地让学生在课堂观看PPT要好的多。

二、现有大学外语PPT课件的改进策略

(一)技术方面的改进

1.页面布局及项目符号

无论是进行外语教学，还是进行其它学科的教学，根据动机原理，布局简洁、结构清晰的课件不仅可以吸引学习者的注意力，也会增强学习者对自己达到教学目标的信心。

2.变化刺激

根据讯息设计原理，学习者对变化的刺激比较敏感。因此，在设计课件时，使重要的内容与周围的内容不同，可以吸引学习者的注意力，提高教学效果。

(二)制作常识

除了上面提到的问题，在进行外语PPT课件的制作时，还有一些常识性的技巧。记住这些技巧，并在制作课件时注意应用，有助于避免在教学中出现字体乱码、课件可读性降低等事件，也可以避免因出现单词拼写错误而造成课件可信度降低的危险。

1.制作课件时，最好使用PPT自带的字体，而不是自己专门下载的字体，以免在其他电脑上运行时出现乱码。

关于“多媒体设备的操作属于那种情况”，农村地区有98名(40.49%)老师是比较熟练的使用多媒体设备，其他老师选择一般，说明一半以上的英语老师多媒体设备的操作技能是有待提高的。

2.在选择英文字体时，一般选用没有衬线的Arial和Verdana字体，而不要采用Times New Roma这样带有衬线的字体，以提高文本的可读性。

3.制作课件时，正文文本最小不应小于24点，标题文本最小不小于40点。

4.在使用英文字体时，除非是用作标题，或者为了突出强调，否则，不要把所有的字母都设成大写。

5.正常的文本和加粗的文本都容易识别，而斜体的文本则不宜识别，应该尽量避免。

6.在课件中，下划线一般是超链接的标志。因此，如果文本不是超链接，最好不要添加下划线。

7.应该避免幻灯片上出现大段大段的文字，应采用关键词的办法进行提示。如果担心自己讲解时可能忘记某些知识，可以把详细内容放到PPT课件下部的备注里面供需要时参考。

8.限制每张幻灯片上项目符号数量，不宜太多。

9.同一张幻灯片上，文本的变化(黑体、加粗、下划线、斜体、颜色变化等)最多不要超过二种。

10.如果使用PPT的教室光线比较明亮，最好使用亮背景暗文本。反之，则使用暗背景亮文本。

11.制作结束时，通过“工具——拼写检查”或F7命令查找并改正课件中可能存在的拼写和语法错误。

(三)教学内容和方法的改进

英语教学有两个本质因素：一是英语作为一门工具性课程，学生进行学习的最终目的是培养其使用语言的能力，这种能力培养的关键在于课堂上教师的即时指导和学生的不断练习。二是课堂教学过程包含师生间的互动，师生通过互动进行心理、内容、进度的调整，建构一种融洽和结构化的学习情景。课堂教学中是否要使用多媒体，如何使用多媒体，都应围绕着提高学习者的语言使用能力这一中心，通过发挥多媒体的优势，结合师生间的互动和情感交流来实现这一目的。

与教学媒体和技术手段相比，教学内容的选择、教学方法的使用对于外语教学起着决定性的作用。

1.教学内容的选择与组织

给学习者提供真实的、跟自身生活相关的材料，可以激发学习者的兴趣、培养学习者的跨文化意识、提高学习者的交际能力。因此，在教学时，呈现与学习者生活相关的材料是十分必要的。

2.交互与练习

在教学过程中，教师可以通过提问、练习、小测验、角色扮演等各种形式来吸引学生的注意力，并鼓励他们利用刚刚学习的知识来完成各种任务。另外，通过这些交互活动，教师还可以获取有关教学的信息，并根据这些信息来适当调整教学的节奏和重点，提高教学的针对性。

［1］Nicole Amare.To Slide ware Or Not To Slide ware：Students＇Experiences With Power Point VS.Lecture［J］.Teaching Writing and Communication，2006.

［2］何高大.现代教育技术在高校外语教学中的应用现状与分析［J］.电化教育研究，2005(5).

［3］孟臻.反思多媒体外语教学［J］.外语界，2006(6).

［4］俞婷，黄彩霞.Power Point在大学英语泛读教学中的应用及其效果［J］.电化教育研究，2005(11).

Study on the Existing Problem s and Im proving Strategies of PPT Course ware in College Foreign Language Study

WANG Jian－jun

(Tangshan Vocational＆Technical College，Tangshan 063000，China)

Multimedia course ware in foreign language teaching has been used widely，which becomes an irreversible trend.There are some problems in the PPT course ware in terms of technical reasons and the teaching content and methods.In view of this，this paper presents the improvement strategy of PPT course ware of college foreign language with a reference to foreign language teaching and foreign language teachers.

college foreign language;PPT course ware;improvement strategies

G642 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2012)01－0071－03

2011－11－02

河北省教育厅2010－2012年度河北省高等学校英语教学改革项目(课题编号：1008040)。

王建军(1969－)，男，硕士，唐山职业技术学院公共外语部副教授。研究方向：应用语言学。