浅析英语原声电影《当幸福来敲门》在高职英语教学中的应用

汪 颖

(唐山职业技术学院，河北唐山 063000)

浅析英语原声电影《当幸福来敲门》在高职英语教学中的应用

汪 颖

(唐山职业技术学院，河北唐山 063000)

英语原声电影具有题材丰富多样，内容引人制胜，情节真实生动，语言地道丰富等特点，不仅可以有效激发学生学习英语的兴趣、广泛开拓学生的文化视野、显著增强学生的英语表达能力，还逐渐成为了现代英语教学的重要补充形式，也为学生的语言认知活动开辟了一个广阔天地。

英语原声电影;高职教育;英语教学;

一、英语原声电影在高职英语教学中的作用

(一)作用

1.激发学习兴趣，提高教学效率

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”英语原声电影情节跌宕起伏、人物形象生动、题材多种多样、语言地道、语境逼真，易于激发学生们的英语学习兴趣，有助于提高英语课堂教学效率，从而使得学生的英语综合能力得以增强。

2.提供真实语境，培养英语语感

英语电影语言丰富、地道、通俗易懂，弥补了课本偏重知识传授的不足，为学生们提供了更为生动、逼真的视觉场景，使其有种身历其境的感觉，充分调动了学生的视、听、说积极性，提高了学生的英语听说能力;有利于学生感受真实的交际语言，增强英语语感，提高英语交际能力。

3.开阔文化视野，体会思维差异

学习英语的过程不仅是学习语法知识的过程，也是学习英美文化的过程。电影作为一种文化载体，是对社会现实、文学名著、历史事件、文化背景、社会风俗等的艺术再现，是文化沟通的桥梁。那么，英语原声影视作品则生动、真实地传递着英语国家的文化。通过英语原声电影可以深入了解英美国家的历史地理、文化传统、价值观念、宗教信仰、法律制度、生活及思维的方式等，扩大了学生的知识面，增强了他们的跨文化意识。

二、注意的问题

英语原声电影可以使学生在学习英语的过程中获得更多帮助，减少其学习困难，提高其英语学习的主动性和积极性，但在实施电影教学的过程中也应注意一些问题。

首先，影片的选择问题。依据电影教学的目的，要选择主题的积极向上、表现手法具有艺术性以及类型相对丰富的影片。同时，根据高职院校学生的英语水平，要选择电影人物对话语速适中、语言浅显和内容简单的影片。

其次，教师要对影片进行重点的分析及对学生进行必要的指导。现阶段，部分教师对英语电影教学的重视程度不够，仅把播放电影作为课堂教学的一种“放松”形式。显然，这样就把电影教学孤立看待了，没能有效的发挥电影教学的优势。因此，教师要引导学生对电影进行诠释、归纳、讨论、评价、甚至感悟影片的真谛，以达到电影教学的最佳效果。

最后，应注意影片的播放时间。对目前高职院校中非英语专业的学生来讲，每次课只有2个学时。如果播放电影的时间太长，则会影响教师的教学安排;而分段欣赏的话，可能会影响到故事的连贯性及学生对影片的整体把握。因此，最好选择长度为100分钟左右的电影。

三、英语原声电影在高职英语教学中的应用——以《当幸福来敲门》为例

(一)课前准备

优秀的电影作品脱离不开特定的历史文化背景，同时也反映着的社会生活方方面面。影片播放之前，教师要对其进行简要介绍，激发学生们的观赏欲望，调动他们的学习热情。同时，还要对影片加以分析，帮助学生们领悟影片的内涵。

1.影片介绍

美国电影《当幸福来敲门》(The Pursuit of Happyness)取材真实故事。故事的主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner。片名中Happyness的拼写错误更是别具匠心的，它暗指了片中一个非常重要的场景。该片获得2006年奥斯卡最佳男主角提名。

2.影片结构分析

影片长度为117分钟，主人公克里斯·加纳的传奇人生被分成了六个阶段进行分别叙述。这六个阶段是：Riding the Bus(搭公车)、Being Stupid(冒傻气)、Running(追赶/疲于奔命)、Internship(实习)、Paying Taxes(付税)、Happiness(幸福)。这六小段将影片中关于家庭、亲情、友情、现实以及男主角在逆境中的态度全部淋漓尽致地表现了出来，在给观众带来情感共鸣的同时也引人深思。

(二)课堂欣赏

在欣赏影片的过程中，教师要对学生进行积极引导，尽量避免出现学生对电影的故事情节较感兴趣，而对语言学习的兴趣次之的现象。英语原声电影中的经典对白和精彩片段都是较好的学习教材，可以根据高职学生的学习特点，精心设计教学内容。

1.经典对白。

影片的经典对白常常是一部电影的点睛之笔，也是学生们练习口语的绝佳材料。这些朗朗上口的对白既传达了一部分人生哲理，也有利于提高学生们的口语水平和技能。

Chris Gardner：You got a dream，you gotta protect it.克里斯·加德纳：如果你有梦想，就要捍卫它。Chris Gardner：People can＇t do something by themselves，they wanna tell you you can not do it.克里斯·加德纳：当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能。Chris Gardner：You want something.Go get it!克里斯·加德纳：有了目标就要全力以赴。Martin Frohm：What would you say if a man walked in here with no shirt，and I hired him?What would you say?马丁：如果有个人连衬衫都没穿就跑来参加面试而我却录用了他，你会怎么想?Chris Gardner：Hemust have had on some really nice pants.克里斯·加德纳：那他穿的裤子一定十分考究。“There is an I in"happiness"，There is no Y in‘happiness’，It＇s an I.”“幸福的幸里面是一个‘幸’，不是一个‘辛’”。(或者可以理解成，Y=Why=为什么，I=我，那就是：幸福里面没有为什么，只有我。)“I＇m the type of person，if you ask me a question，and Idon＇t know the answer，I＇m gonna tell you that Idon＇t know.But Ibet you what：Iknow how to find the answer，and I＇ll find the answer.”“我是这样的人，如果你问我一个问题我不知道答案的话，我会直接告诉你‘我不知道’。但我向你保证：我知道怎样找到答案，而且我一定会找出答案的。”“Don＇t ever let somebody tell you you can＇t do something，not even me.”“别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。”“You got a dream，you gotta protect it.People can ＇t do something themselves，they wanna tell you you can＇t do it.If you want something，go get it.Period.”“如果你有梦想的话，就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现。就这样。”

根据以上经典对白，可以设计“配音”环节。学生不仅需要模仿影片人物的语音、语调，还要紧跟电影播放的节奏。这样既可以训练学生的口语，也可以加深他们对影片的记忆。

2.精彩片段

挑选影片中的精彩片段，让学生自由选择电影中的角色进行扮演。在此环节之前，要帮助学生体会影片人物的心理特点，力求表达出角色的真情实感。影片中，在克里斯·加德纳和儿子身无分文、无家可归之时，他把医疗仪器当做“时光机”带儿子一起回到恐龙时代，并把厕所作为“山洞”去躲避恐龙的场景，让我们不得不被克里斯深深的父爱所感动。在他与儿子的对话中，可以让我们更深切地感受他们的父子情深。

3.课堂延伸

影片观赏完之后，要设计学生们自由讨论的时间。根据影片中几个重要的场景，给学生提供一些问题进行讨论。比如，在克里斯·加德纳在股票公司实习的半年中，他已一贫如洗，只能带着儿子住到地铁的卫生间，收容所时，他并没有退缩，更没有气馁，而是勇往直前。那么，面对如此情景，学生们会如何去面对呢?根据这一问题，就可以让学生们展开讨论，甚至是辩论来对本次的电影教学进行及时的延伸。

四、结语

英语原声电影教学已被大多数英语教师和教育专家所接受，而且也已证明它是一种十分有效的外语教学手段。但不可否认的是，对于英语基础相对薄弱的高职院校的学生而言，要想真正通过电影教学提高学生的英语水平，难度还是相当大的。因此，要想充分利用英语电影教学资源，达到较好的教学效果，教师不仅要具备扎实的语言功底和较高的文化素养，还要在课前做足功课。精选影片，精心设计课堂活动，引导学生学习，让学生们积极、主动、愉快地参与语言的感知、理解和运用。总之，英语原声电影教学手段满足了以培养交际能力为目的的语言文化学习目标，是高职英语教学中行之有效的教学资源和手段。

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A Brief Analysis on the Application of English Movie"The Pursuit of Happiness"in Higher Vocational English Teaching

WANG Ying
(Tangshan Vocational＆ Technical College，Tangshan Hebei063000，China)

With richly varied subjects，inviting and engrossing stories，lively and faithful plots，and idiomatic expressions，English movies arouse effectively students＇interests to learn English，broaden their cultural vision，and enhance their English proficiency.To watch English movies has become an important supplementary form in modern English teaching，thus opening up a grand field for students＇language recognition activities.

English original movie;higher vocational education;English teaching

G642.4 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2012)02－0086－03

2012－03－04

汪颖(1977－)，女，大学，唐山职业技术学院高级教师，主要研究方向：英语教学和翻译研究。