简论高校教师的道德修养

王 成，陈 娟

(淮北师范大学 文学院，安徽 淮北235000)

学校因学生而存在，因教师而发展。教师是推动学校事业发展的中坚力量，教师队伍建设，关系到学校事业的兴衰成败，是决定能否很好完成教书育人重任，并进而影响国家社会发展的重要因素之一。我们认为，有一流的教师，才有一流的教育。那么，如何才能成为一个优秀的高校教师?这里包含了多种因素、多种才能、多种品质，但其中特别重要的一个方面就是教师的道德修养。对干部的要求是德才兼备，以德为先，对高校教师而言同样如此。

德是修身立命的根本，在不同的历史阶段和不同的社会形态中有着不同的内涵。对于当今高校教师来说，这个“德”字更是被赋予了多层次的含义，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时应当遵守的行为准则和道德规范的总和。具体来说，“师德”主要由五个方面构成:

一、政治品德

评价一个高校教师的政治品德，首先要看这个教师是否政治坚定，坚持正确的政治方向，坚决贯彻执行党的政治路线和教育方针。要做到这一点，就必须加强学习，首先是中国特色社会主义理论的学习;其次是国家大政方针的学习，比如，现在正在全国高校实施的“2011计划”，这是国家为推动高等教育发展、提升高校科技创新的重大战略举措，也是继“211”“985”工程之后又一项高等教育方面的国家战略工程。作为高校教师，如果连这样的国家战略都不知晓，很难想象如何教书育人;再次是向社会实践学习，向人民群众学习，以此树立正确的价值观。我们觉得，一些高校教学内容有的已经过时，有的过于陈旧，甚至严重脱离生产、生活实际，所以作为高校教师，只有不断学习、不断更新知识，才能保持头脑清醒，才能紧跟时代步伐。所以，高校教师要讲政治品德，这不是一句空话，它包括相当丰富的内涵要求。

二、职业道德

人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，作为高校教师，第一要务就是忠于本职工作，温家宝总理最近在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上说“教师要把教书放在第一位。只有教好书，才能育好人。只有‘教’才能成为‘师’。”(《人民日报》2012年9月8日 第2版)要想成为一名优秀的高校教师，首先必须精通业务，只有业务精通，才能深入浅出地把知识教给学生;当然，良好的职业道德，不仅限于精通业务，还须对学生有爱心，一切为学生成长、成才着想。 因此，高校教师职业道德的基本内容应当是以为学生服务为核心，以爱岗敬业为原则，以严谨治学、教书育人、为人师表、廉洁从教为基本要求，在实际工作中，履行教师义务，不断提高自身的师德水平。

三、学术道德

作为高校教师，一方面要在自己的专业领域刻苦钻研、精益求精，使自身的业务达到一定的高度，才能真正履行教师传道授业解惑的基本职责;另一方面，高校应该成为社会的道德高地，高校教师都必须遵守学术道德，规范学术行为，杜绝学术不端和学术腐败以及侵犯知识产权的行为。作为人类灵魂的工程师，高校教师更应该成为引领社会文化的楷模，学为人师，行为世范，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。所以我们要耐得住寂寞、顶得住诱惑、守得住清贫、经得住考验，淡泊名利、甘于平淡。

四、伦理道德

作为高校教师，必须时时处处起到表率作用，要自觉抵制各种诱惑，抵制歪风邪气，认认真真教书，清清白白做人;高校教师要加强伦理道德修养，修身齐家，行己有耻。尤其在生活作风方面不能越轨、出问题;否则，会产生巨大的负面影响。温家宝总理指出，“教师要时刻加强师德修养，做到‘既美其道，又慎其行’”(《人民日报》2012年9月8日第2版)，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。作为高校教师，一定要始终坚守道德底线和欲望上限。特别是教师的一言一行，更会对学生发生重要影响，所以我们常说身教重于言教。

五、心理品德

高校教师的心理品德包含多种心理品质，诸如调节工作压力、心理承受力、良好平和的心态等等。良好的心理品质是高校教师的基本素质要求。记得有人说过，优秀的人绝不抱怨。作为高校教师，更要用良好的心态对待一切，比如在名利面前，哪怕是小利益，见微知著，也必须防微杜渐，严于律己;要重视细节，留心小处，自觉规范个人日常行为;坚决抵制歪风邪气，弘扬新风正气，舍得放弃，不攀比，不抱怨。

中华几千年的文化历史传承，历来重视道德修养，作为高校教师，特殊的职业特点和目的，要求高校教师应注重自律、自觉，只有不断拔高自身的思想道德境界，才能真正打造出新时代的优秀的高校教师形象。