关于高校计算机教学改革的几点探讨

杨永强 赖锴

（河南财经政法大学，河南 郑州 450002）

1 因材施教分层次教学

新课程标准下教师要以学生为本，这就要尊重学生的个性差异，以学生的实际情况为依据，促进每一个学生的计算机应用水平得到提高。首先，教师应该充分了解每一个学生的实际水平，站在实际水平的基础上实施针对性地辅导和练习。例如，针对一些计算机基础不强的学生，教师应该通过理论知识的掌握和上机练习等形式提高基础较差的学生的学习兴趣，提高学生的计算机基础水平，待学生的基础水平有待提高之后，再让学生逐渐掌握较难的知识，不断加强对有一定深度和难度的计算机知识的学习，提高学生的综合水平。对于计算机基础水平较好的学生，教师应该注重扩展学生的知识面，不断提高学生的计算机应用水平。其次，教师要加强每一个学生之间的交流和互动，让基础较好的学生带领较差的学生，共同完成计算机课程的学习，实现计算机技能知识的掌握和提高。

2 针对不同专业制定不同的教学内容

对于新时代的每一个学生来说，计算机都是必备的技能和知识，但是，不同的专业对于计算机知识技能的要求并不一样。例如，在文科性质的专业中，对于word文档的学习有较高的要求，而在理科或工科专业中，对于科学计算之类要求比较多，在艺术类专业中，对于多媒体技术的要求比较高。此外，有些技术性的特殊专业，对于本专业的软件或知识内容的要求又会不同。例如，针对会计专业，要求学生熟悉掌握Excel函数公式，对于信息技术

专业，要求学生对程序设计课程，如java、VB等数据库内容的要求比较重。高校的计算机教学改革，应该充分重视计算机教学与专业课程的关系，根据专业特点制定适合学生发展的教学内容，充分发挥计算机知识技能对于学生专业技能的积极作用，有利于提高学生的综合素质。因此，针对不同要求的专业，高校要选择好适合本专业发展的教学内容，编制出适合专业特点的教材，实施针对性的教学，打造出计算机教学内容的特色，这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的专业化水平，促进了学生的应用技能的提高。

3 改进课堂教学方法

教学方法的改革对于计算机教学效果的发挥具有重要作用，积极改进教学方法，对于提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展具有重要意义。首先，教师要合理地设置教学情境，以提高学生的学习兴趣，让学生积极融入到教学情境中去，提高学生的学习效果。例如，在Excel公式中，教师可以讲某一企业的职工工资、年龄等信息作为具体素材，让学生充分会计的角色，对数据进行分析，加强学生的学习欲望，提高学生的学习成就感。其次，教师可以以案例分析为主要形式，加深对知识点的重点讲解。例如，在计算机实践教学中，学生会对比较枯燥的教学内容感到乏味，这时教师加上不同的案列加以分析和讲解，可以让学生积极地掌握知识模块，在死记硬背的基础上更能理解具体内容的操作步骤和操作技巧。最后，教师可以采用任务驱动法，让学生带着一定的任务去学习实践，让学生在完成任务的基础上学会相关知识，也提高了学生的学习欲望和能力。例如，在学习一些新软件的时候，教师可以在课后或者课堂中布置一些任务，让学生通过上网查阅、互动讨论、自主探究等方式不断地完成任务，提高自身的学习能力。

4 加强实践教学

计算机教学是实践性比较强的一门学科，只有在高校计算机教学中加强实践教学，才能提高学生的计算机水平，提高计算机的应用水平，实现计算机教学的目的。首先，学生的计算机实际操作水平是衡量学生的计算机水平的重要标准，学生在计算机改革的教学中，要重点加强学生的实际操作教学，为学生多创造实际操作机会，让学生多多上机操作，才能完善好计算机教学。其次，计算机的实践性很强，而计算机理论知识的学习是为了更好地实现上机操作，提高学生的实际操作水平要加强学生的理论知识和上机实践的融合，让学生的实

际操作水平得到提高。教师在计算机教学过程中，在讲授一段计算机理论知识的同时，要附加一段实践教学，然后再进行理论知识，再进行实践。教师要让学生在反复操作中，不断加强学生对计算机理论知识的理解和掌握，不断提高学生的实际操作水平，从而提高学生的综合素质。

5 改革教学考核手段

计算机教学改革中，要改革教学的考核手段，促进学生的计算机应用能力得到提高。传统的教学考核中，往往以理论考试为主，忽视了计算机教学较强的实践性和应用性，没有反映出学生的全面水平，这也在一定程度上使得学生的实际应用水平得不到提高。在新课程计算机教学改革中，要充分认识到计算机教学的实践性和应用性，变革教学考核方式，促进学生的全面素质得到发展。首先，教师在对学生的学习成绩的评定中，不仅要将学生的期末考试成绩纳入评定系统，还要将平时成绩纳入评定系统中，促进学生在平时的学习中形成比较良好的学习态度，严格要求自己，避免临时抱佛脚的现象出现。其次，教师在对学生的学习成绩的评定中，不仅要注重学生的笔试成绩，充分考虑到学生的理论知识掌握程度，还要注重学生的上机成绩，充分考虑到学生的实践操作水平，避免学生的单向发展，为学生的全面发展打好基础。

现代化背景下，计算机技术得到了突发猛进的发展，计算机应用知识已经成为了学生综合能力的重要组成部分，这给高校计算机教育提出了更高的挑战。在高校的计算机教学改革中，教师要根据学生的实际情况进行分层教学，根据专业特点选择适合的教学内容，并在教学课堂中不断创新教学方法，加强实践教学，改革教学考评方式，才能促进学生的计算机应用水平不断提高。

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