基于思想政治教育视角的大学生社会化研究

薛荣生

（南京工业大学，江苏 南京 210009）

大学生社会化是大学生在高校特定的环境和高等教育特定的体系下内化社会规范，学习社会文化，在社会角色的期待下，以特定的行为模式，成长为专门人才，适应和改造社会生活的过程。[1]

高校思想政治教育是一种特殊的社会实践活动，即教育者根据大学生思想品德的形成和发展规律来施加教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，从而使其按照当今高等教育培养目标的要求形成社会所期望的思想政治品德的过程。[2]

高校思想政治教育在大学生社会化过程中无论是在宏观素质教育方面还是在微观个体塑造方面，均发挥着不可替代的作用，为大学生的社会化进程指引了方向，夯实了基础，提供了源源不断的动力。

一、高校思想政治教育与大学生社会化的内在关系

（一）大学生社会化在思想政治教育内涵中占有重要地位

1.大学生社会化的实际状况是思想政治教育效果的直接反映。大学生社会化是后中学阶段的继续社会化。家庭对其影响的社会化功能逐渐减弱，学校教育一跃成为对大学生影响最大的社会化主体。故要促进大学生社会化水平，其中很重要也是最基本的一点就是要立足于高校思想政治教育。换句话说，大学生社会化的实际状况成为高校思想政治教育效果的直接反映。

2.关注大学生社会化是加强思想政治教育的重要环节。随着我国高等教育的大众化发展，大学生社会化问题日益引起全社会尤其是高等教育工作者的重视。为了应对当今复杂的就业形势和大学生社会化进程中出现的诸多问题，高校应以更加积极的姿态，紧紧围绕当今大学生社会化的现实及其特点，加强高校思想政治教育，切实解决大学生社会化过程中的思想观念问题，充分发挥思想政治教育在育人、引导人方面的优势。

3.促进大学生社会化是当今高校思想政治教育的重要任务。胡锦涛同志在2005年1月17日召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出，我国高校是培养人才的重要基地，新时期我国高校德育必须坚持以人为本，德育为先，促进大学生全面发展，这就说明了促进大学生社会化是高校思想政治教育的重要任务。大学阶段是大学生由校园走向社会的准备时期，其社会化程度如何，直接关系到大学生进入社会后的发展。因此，促进大学生社会化是我国高校思想政治教育的重任。

（二）高校思想政治教育在大学生社会化进程中发挥着重要作用

大学期间高校是影响大学生社会化发展的主要场所，而高校思想政治教育是大学生成长过程中非常重要的教育组成部分，其最大功能与价值均体现在促进大学生个体社会化的良好发展，其作用主要体现在：一是把握时代要求，引领大学生社会化的正确方向；二是丰富大学生的核心价值观、道德观、心理健康等个体认知，推进大学生社会化的进程；三是传递社会发展要求，促进大学生社会角色转化；四是调动大学生参与社会生活和社会决策的积极性、主动性和创造性，使其保持个体同社会的互动和一致性，顺利实现社会化。[3]

二、基于思想政治教育视角的大学生社会化问题调查与分析

2011年9 月，我们开展了以“大学生社会化”为主题的问卷调查，共发放问卷400份，回收有效问卷392份，有效问卷回收率为98%。

（一）大学生社会化进程中存在的突出问题

1.价值观念异化。对“你认为自己大学期间要努力学习的根本原因是什么”的调查结果显示，有60.2%的学生选择的是“毕业后能找个满意的工作”，17.09%的学生选择“提升自身文化修养和个人素质”，10.97%的学生选择“对所学专业非常感兴趣”，7.99%的学生选择“迫于父母期望等家庭的压力”，还有3.75%的学生选择“其他因素”。

由此我们看到，如今大学生努力学习的动力，在自主择业机制和整个社会大环境下，生存成了大学生最迫切、最直接的需要。他们不仅从感性上，而且在理性上也变得更功利和现实起来。由以往对“理想”、“前途”、“发展空间”等的期待转化为对工资等福利待遇、工作地点和环境等具体条件的要求，其价值判断明显带有功利色彩。相当部分大学生的价值取向上倾向于实用性、现实性，在学习、择业、人际交往上悄然加大了实用主义的权重。

2.违法犯罪现象严重。如今我国高等教育已经由精英教育进入了大众化教育阶段，大学生群体的素质和行为表现却越来越良萎不齐。近些年来，大学生违法犯罪率呈现快速上升趋势，大学生犯罪的涉案范围和种类也有所扩大，如从暴力犯罪、偷窃、性违法，到网上诈骗、网上敲诈勒索、制造并传播计算机病毒、危害国家安全等犯罪事件时有发生。

3.抗挫能力弱，心理问题高发。对“遇到挫折时你会有什么样的应对心态”的调查显示，占75.3%的受调查大学生表示自己在遭遇挫折后，心里会留下失败的阴影；甚至有4.5%的大学生表示自己会因此一蹶不振；只有25.5%的大学生表示愿意“总结经验教训，从头再来”。由此可见，现在大多数“90后”大学生心理素质较差，抗压抗挫能力明显不足。现在在校大学生基本上属于生活阅历浅薄，生活环境优越，自我期望值较高，但所受磨练较少，遇到困难时就容易逃避，缺乏承受挫折的勇气与毅力。可以说，现代大学生心理上普通潜伏着一定程度的疾患和问题，成为阻碍大学生社会化进程的一个重要因素。

4.人生目标不明确，职业准备不足。调查显示，占28.1%的受调查学生进入大学后没有明确的人生目标，从而感到迷茫；只有33.2%的学生有明确的人生目标并努力为之奋斗；而38.7%的学生虽然有明确的目标，但不知怎么做。由此我们看出，大学生中缺少人生目标的比例是不小的。在价值取向日益多元化的今天，不少大学生在确定人生目标时，受到来自多方面的压力和诱惑，时常感到困惑。如果没有明确的人生目标，大学生就会失去学习和生活的动力，会直接导致其没有人生规划，从而影响到其对专业知识技能的掌握和职业的定位，从而造成职业准备上的不足。

5.过度社会化。过度社会化是指大学生的社会化程度过高或速度过快，超过了其心理和生理年龄承受的程度，从而出现了不利于该大学生成长和发展的后果。当前大学生过度社会化的表现主要有：一是盲目追求社会适应能力的提高，过多地进行社会实践和兼职，而忽视专业知识与技能的获取；二是个人感情生活过度社会化，提前体验婚姻生活，为其社会化设下了障碍；三是个人生活习惯过度社会化。吸烟、酗酒等一些与大学生身份及消费能力不相匹配的行为也在校园里蔓延开来。大学生过度社会化，容易造成其人格上受到挤压而形成个性缺陷，必然会影响到其健康成长与发展。

（二）大学生社会化问题的原因分析

1.社会环境的客观原因。大学生作为社会的一份子，其成长离不开社会，社会环境对大学生社会化具有重要影响。在现代信息化、文化和价值观多元化的社会中，大学生社会化进程经受着社会不同层面的影响，如互联网、多元化的文化冲击及市场经济的负面影响等，它们在大学生社会化进程中都扮演着重要角色。

2.高校教育尤其是思想政治教育的影响不足。高校是大学生社会化工作的主要承担者，它不仅是大学生个体通往社会的必由之路，而且是大学生获得和发展社会性的重要场所。高校教育虽为大学生构建了超前的价值取向和理想信念，但却不注重培养学生适应现实社会的心理素质和适应能力。造成理想和现实的落差，大学生一走入社会就要经受心理失落的考验，实际上导致的是一种假社会化的结果，对大学生日后人生和事业的发展势必产生不利的影响。

3.大学生自身的主观原因。大学生社会化是社会、高校、家庭和个人四方合力的结果。其中，大学生个体是一个特殊的因素，他们既是社会化的客体，同时也是社会化的主体。大学生有较强的主观能动性，从而能更有效地推进其社会化进程。但也有一部分大学生缺少人生目标，对未来缺少必要的心理和职业准备，放松个人世界观和价值观的改造，处于迷茫混乱的消极状态，把更多的时间和精力浪费在娱乐或恋情之中，这些都成为这部分大学生社会化的障碍。

4.家庭因素。家庭是个体社会化的摇篮，在个体社会化进程中占据着举足轻重的地位。不和谐的家庭成员关系、不良的家庭成员行为和不适当的教育方法，都是大学生社会化产生问题的原因。其负面影响主要有两个极端情况：一是过度重视孩子的教育，但教育观念陈旧，不重视甚至忽略孩子的个人自主发展和兴趣爱好。二是过分溺爱孩子，导致很多大学生的自理能力、环境的适应能力和人际交往能力欠佳，从而减慢了大学生社会化进程。

三、加强和改进高校思想政治教育，促进大学生社会化

目前思想政治教育在大学生社会化进程中的作用并未得到充分发挥，以至于大学生在社会化方面出现了许多不良的现象，我们可从以下五方面着手改进和提高：

（一）正视大学生社会化，树立正确的思想政治教育观念

当前，大学生在社会化进程中凸显出政治、道德、价值取向、心理等方面的许多问题，着实证明了高校思想政治教育的实效性低的现状。我们必须正视并高度重视这种现状，针对大学生社会化进程中出现的问题，加强和改进高校思想政治教育的理论研究和实践探索，树立正确的思想政治教育价值观、主体观和任务观，确保高校思想政治教育的实效性的提高。

（二）改进高校思想政治教育的方式与方法，引导并促进大学生自我社会化

在思想政治教育过程中，大学生不仅是教育的客体，同时也是具有主体意识，并能主动参与思想政治教育活动的主体。高校思想政治教育要重视大学生的主体地位，注重大学生的个性培养和个体主体性的塑造。思想政治教育取得成效的关键在于受教育者的内化过程，这就要求思想政治教育者要创造和优化教育条件，突出大学生的主体参与和师生的双向互动。

另外，在教育过程中还必须要注意引导大学生学会自我认识，培养正确的自我认识能力，引导大学生的自我激励和自我教育，采用集体教育和个别教育相结合的原则，从而引导并促进大学生自我社会化。

（三）高校要形成校内思想政治教育合力，共同推进大学生社会化

高校是大学生社会化进程中最重要的地方，因为大学生的大部分时间是在校园内度过的，校内各因素都会对大学生的社会化产生影响。因此我们应把高校校内思想政治教育合力的形成作为着力点，充分利用校内各种资源，树立德育优先意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人达到和谐统一。

首先，要坚持并发挥大学生思想政治理论课的“主渠道”作用，加强大学生社会化教育。其次，要建立健全大学生心理健康咨询、大学生法律和权益维护服务中心、大学生资助体系、大学生就业指导和咨询等高校咨询服务体系，服务于大学生社会化。再次，要加强大学生社团建设，充分利用这种思想政治教育的有效载体，营造大学生社会化的舞台。最后，加强校园文化建设，营造大学生社会化的氛围。

（四）完善大学生社会实践机制，构建大学生社会化的实践平台

社会实践是高等教育的重要组成部分，是高校思想政治教育的重要环节，对大学生的健康成长和社会化具有重要的作用。高校应根据自己的实际情况，加强和改进思想政治教育，充分利用校内外资源，多方合力，为大学生创造和提供参与社会实践的条件和机会，不断拓展大学生社会实践的范围，分阶段、有针对性地丰富大学生社会实践内容，从而为大学生社会化构建好实践平台。

（五）优化思想政治教育的社会环境，为大学生社会化创造有利条件

大学生思想政治教育存在于一定社会环境当中，面对社会信息化、文化多元化、价值取向多样化的新形势，高校思想政治教育工作与之不相适应的问题还比较突出，还存在许多薄弱环节。因而，优化高校思想政治教育的社会环境，为大学生社会化创造良好的环境条件是当前的迫切任务。首先，要优化社会舆论环境，为大学生社会化创造良好的舆论氛围。其次，优化社会网络环境，利用网络社会化的契机对大学生进行思想政治教育。最后，优化高校校园周边环境，确保大学生在一个安全稳定、和谐的环境中顺利实现社会化。

[1]张艳芬，牛秀平.大学生社会化问题及对策分析[J].教育理论与实践，2009，（7）.

[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]薛永苹.论大学生的社会化与高校思想政治教育的优化[J].思想教育研究，2009，（4）.