试析高职院校学生就业工作存在的问题及对策研究

刘 艳

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

教育部在近些年来大力发展高等职业教育并提出，高职院校学生毕业不仅要提高就业数量，而且要以提高就业质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新，加强校企合作的深度融合，努力建设中国特色现代高等职业教育。因此，对当前高职院校学生就业形势的现状认识和高职院校学生在就业过程中遇到的矛盾和问题，要认真研究、总结，探索出加强高等职业教育毕业生就业渠道的途径和方法，促进高等职业教育事业可持续健康发展，推动职业教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从职业教育大国向职业教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的步伐。

一、高职院校学生就业工作的重要性

高职院校学生就业工作是一项政策性强，责任重大，学校、家长和学生高度关心的“人心工程”，是促进高职院校教学改革与创新、学生管理的重要工作。对高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生适应国家经济建设和社会发展有促进作用。在现阶段学生就业工作重心是要根据学生自身特点、特长和社会职业的需要，选择有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业或自行创业，并为其今后的职业生涯发展、正确地实现自己的人生价值打下良好的基础。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为中心、以职业教育为目标”，“择优推荐、双向选择、自主择业”的就业方针，引导学生顺利地由“读书人”转化为“职业人”，对于提高和改进高职院校学生就业工作、促进学生的就业和可持续发展具有重要意义，使学生建立“无业者有业，有业者乐业”的理念，促进社会的和谐发展。

二、高职院校学生就业工作存在的问题

1.部分高职学生的就业观念不正确，影响就业工作的顺利开展。近些年来，由于社会供求关系的影响，本科学生理论性强，动手能力差，加上对工作的选择高不成低不就的局面，使得高职院校的学生在就业上比本科生多了很多机会，加上实际操作能力高于本科院校学生，所以在就业数量上普遍高于本科院校的学生。在就业数量不断增加的情况下，我们也发现在就业质量上存在的一些隐患问题，例如有的学生求职意愿不强，求职过程被动，对于就业单位不愿主动出击，总想依靠学校、老师、父母、亲属和其他社会关系，“等、靠、要”现象明显。心想反正会有很多家单位过来学校招聘，对工作的选择便会挑三拣四，好高骛远，对自己有很高的期望值，不满足用人单位的待遇要求，以至难找到令其满意的工作。有些学生，因为自身学历层次不高，对找工作缺乏自信，自身缺乏适应能力，不敢面对竞争，特别是在面试不成功后，自信心会受到严重打击。部分学生由于分析和解决问题的决策问题能力比较弱，在择业就业时，对选择工作单位不是凭自身思考来决定，而是依靠父母师长之意，师兄师妹之言来进行取舍，依赖心理表现的较为突出的。在就业过程中不考虑实际情况、不量力而行，处处与他人攀比，对别人的就业取向太过于关注忽略了自己，也往往因此错过良好的就业机会而求职失败。部分学生缺乏责任心，人际关系冷漠，缺乏克服困难和吃苦的精神，就业流动性大，频繁跳槽，影响了合作单位的后续合作，造成了结构性就业难题，也就是“有的人没地方去，有的地方没人去”。

2.学校就业指导队伍没有发挥应有的职能且队伍建设相对薄弱。现在高职院校都设立了毕业生就业工作机构，但这些机构是不能完全代替就业指导的职能。一方面缺乏系统的就业指导业务培训，另一方面就业指导人员的水平参差不齐，在信息和知识储备方面均难以达到学生职业适应性的范围，在学生选择适应性职业时无法提出可行性建议。招就处忙于应付大量的与就业有关的事务性工作，也难以有充沛时间和精力来开展针对性的就业指导工作。

3.就业指导工作效果不明显，内容不够实际。高职院校通过职业讲堂的方式进行就业指导，是目前较为普遍的现象。讲堂上理论知识讲的较多，实际运用经验较少。经常通过大会“灌输”，即召开 “毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”等，学生对报告会热情普遍较低。实际操作中就业指导工作缺乏针对学生个体特点的有效指导，缺乏对地方经济发展现状了解和人才需求变化趋势的了解，就业工作机构未系统的进行信息统计和总结，不能为学生提供比较准确且有效的信息。虽然《大学生职业生涯规划》课程已纳入正常的教学计划，但就业指导的内容没有与时俱进，有的停留在就业形势和就业政策的一般介绍，有的只是理论上的规划设计和面试技巧等。对就业指导人员没有设置有效的管理、检查及考核机制，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导功能单一、内容不够广泛，在对高职学生就业观念和价值取向的引导及职业判断和选择能力的培养上缺乏实效性。

4.用人单位的选材标准和用人方式加大就业工作难度。不可否认，长期以来事业用人单位在对高职毕业生的学校、学历、专业和工作经验等方面都存在差别性和歧视性的对待，很多高职毕业生面对的是不公平的求职环境。某些事业用人单位不能人尽其才、人尽其用，任人唯贤，在选择过程中过分看重毕业生的学历、毕业学校背景和硬件条件等。并且很多用人单位在安排相应岗位时，并不看中毕业生的实际能力，而是按照毕业生学历的高低安排岗位和制定待遇标准。研究生做本科生的工作，本科生做大专生的工作，人才高消费的现象愈演愈烈，使得高职院校的学生只能在私人公司或企业谋求生路，无形当中使得高职学生个人就业成本提高，增加了就业难度。

三、加强高职院校学生就业工作的具体对策

1.以就业为导向，培养市场需要的对口人才。高职院校只有加强市场对人才需求的实际情况的了解，在了解市场的需求的情况后来制定学校的专业设置和人才培养的模式，有针对性地培养学生，指导其就业，提高学校就业率。高职院校要根据所在区域的人才需求状况，依托当地的资源优势，切实实际的设置适应本地市场的专业，这样才能有效提高就业率。对于毕业生的跟踪调查、各行各业人才需求变化状况及人才素质要求标准，强化服务，使就业链条良性发展。只有重视开展市场调研，内容包括相关行业的市场需求、发展趋势、技术要求、岗位设置和人才需求等，组织校内外专家和学者对调研结果进行分析和论证，以此作为确定专业调整和设置的重要依据，真实反映学生的就业情况，反映学校的办学质量，针对在人才培养模式上存在的问题和偏差，进而开展有针对性的就业指导工作，提升学生就业质量，真正做到以就业为导向，以社会需求为导向。

2.加强就业工作指导的全员参与性，提高教学工作与学生就业工作的有效“合力”。就业指导是一项专业性的工作，不仅仅是辅导员的事情，学校其他部门和专业老师也应共同参与进来，应朝着全员化、全程化、专业化发展。由于有的企业用工时间的不同，要求学生上岗的时间也不同，学生离校工作与其他在校工作便产生冲突，因此学校应成立就业专班，定期召开就业工作会议，协调各方面的时间，研讨各方面存在的问题。同时将专业教育与职业综合能力培养相结合，要求教学和管理岗位的老师群策群力，共同关注社会对人才需求的状况及本校学生的学习与管理状况。将职业、就业教育引入课堂，加强对学生日常工作的管理，优化学生的学习环境，激发学生的学习积极性，提高学生的社会竞争力。根据合力反馈信息，积极调整教学思路，改革教学方法，以就业工作促教学改革、促专业建设，努力拓宽专业适应性，培养出真正适应社会需要的人才。

3.注重育人教育，培养学生吃苦精神，增强职业化引领教育，提高学生就业诚信度。现阶段我国的教育体制已从精英教育向大众教育的转变，转变就业观念已经成为影响学生就业的首要因素。高职院校在开展就业教育的同时.应注重育人教育，提高学生的就业诚信度。用人单位对毕业生综合素质的要求越来越高，高职院校应继续加强就业思想教育，树立学生正确的就业思想，引导学生形成健康的就业观，加强德育素质、文化素质、身心素质、职业素质等多方面的教育，培养学生具备良好的服从意识和团队合作精神，拓宽学生知识面，增强实践能力，具备健康的心理和体魄，具有良好的应变、自学、表达、组织管理、社会交往、开拓创新等一系列的职业能力，使“工作只有分工不同，没有高低贵贱之分”，“先就业、后择业”等等观念深入人心。许多学生重复应聘多家来校招聘企业，且同时被多家企业应聘上，造成了资源的严重浪费。在学生择业过程中，要充分发挥思想指导工作的作用，教育学生摆正心态，不要好高骛远、盲目攀比，只有正确认识自己的能力和水平，适合的选择能发挥自己长处的岗位；引导学生认清职业发展与现实待遇的关系，对于眼前的困难要克服住，要看到更长远的发展前景，不要一不合适就频频跳槽，“忙于换工作”，导致“茫于应付工作”。避免学生就业的流动性影响与校企合作单位的后续合作。积极探索德育教育的长效机制，引领学生正确对待工作，实行全员参与，全方位管理，全过程展开的育人管理思路。

4.合理利用网络平台加强对学生的就业指导工作。通过国家、省、学校相关的就业信息网络来寻求就业信息，要求学生加入各类人才招聘网络，寻找就业渠道。同时，建设学生就业指导网络平台，收集和发布各用人单位信息，加强用人单位与学生的连接渠道，为学生解除后顾之忧。鼓励毕业生自找出路，主动与用人单位联系，推荐自己。当然，在毕业生自找出路的同时，有些骗子也充分利用毕业生急于找工作的心理，使学生陷入传销组织。有些以各种费用的名义诈骗学生钱财，所以在利用网络平台对学生教育的同时，要指导学生如何分辨招聘信息的真假，如何利用法律手段保护好自己不被陷入传销。增强学生自我保护意识，增强心理承受能力，确保学生的就业安全。

5.加强职业指导教师团队的构建，提高指导人员素质和水平。目前高职院校就业指导工作都是由辅导员在担任，青年教师较多，社会关系相对简单，缺乏企业锻炼的经历，在专业知识和能力方面还需要进一步的提升。要想成为一名合格的职业指导员还需要有高尚的思想品德修养和积极主动的工作态度。经常主动与用人单位接洽，组织供需见面会，积极向用人单位宣传本校学生特长和优势。提高获取信息和处理信息的能力，为学生提供一个正确的指导，提高准确有效的信息。同时，学校应通过各种渠道加强对就业工作人员的培训，努力提高就业指导的服务水平。建立专职的就业指导队伍，通过学习、培训、交流，努力实现专业化、职业化。同时，邀请、聘任专家学者，特别是知名企业家到学校对职业指导人员及学生进行讲学，指导学校开展学术活动。

6.积极探寻与企业合作新的人才培养模式，扩大订单式培养比例，积极推进校企合作的深度融合。合作办学有利于学生就业安置，有利于职业教育进入市场。校企同盟，信息共享，“走出去、请进来、搭平台、建基地、办合作”的模式环环相扣，相辅相成，缺一不可。学校在进行校企合作的同时，应探索成立校园“董事会”制，将企业老总当班主任的制度长期有序进行。让企业高层和优秀员工参与学校人才培养方案的制定，将企业的用人理念与人才培养模式结合起来，形成学校与企业的“无缝对接”。

所以说，高职院校学生就业工作的发展不仅关系到学生个人的建功立业，更与社会主义现代化建设密切相连。不仅是检验学生质量的重要尺度，而且是树立高职院校形象的重要途径，是决定高职院校生存发展的重要因素。就业工作的顺利进行与学生可持续发展有着密切联系，具有教育的长效性和全员性，是一项系统工程，应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。而且学生就业工作，仅靠学校、就业指导人员和教师，力量是远远不够的。必须把就业工作提高到以人为本、落实科学发展观的高度来认识，使之促进高等职业教育事业可持续健康发展，推动职业教育事业在新的历史起点上科学发展。

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