研究生思想政治教育研究

赵杰艺

(杭州电子科技大学研究生工作部，浙江杭州 310018)

研究生思想政治教育研究

赵杰艺

(杭州电子科技大学研究生工作部，浙江杭州 310018)

研究生思想政治教育的成功与否直接关系着高等教育最高层次人才的培养质量，研究生思想政治教育的核心是“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。针对当前我国研究生思想政治教育的现状，结合我校的具体实践，对校院二级党政、研究生导师、研究生日常管理和渗透到研究生自主科技创新活动等模块中的研究生思想政治教育模式进行了探索。

研究生;思想政治教育;研究

育人为本、德育为先，立德树人是教育的根本任务。自1977年恢复高考以来，研究生教育取得了迅速的发展，特别是自20世纪90年代末开始，研究生以每年增加30%的速度扩招，研究生在读人数在短时间内迅速增长，面对日益庞大的研究生群体，如何与时俱进的开展研究生教育?如何有效开展研究生思想政治教育以保证研究生教育的质量?成为高校研究生教育工作者必须应对的重大现实课题。

一、凸显研究生思想政治教育的特点

研究生作为一个独立的受教育群体，无论在年龄、阅历、知识、人生态度、心理素质及经济生活等方面都与本科生不同，思想政治教育及管理方面有其自身的特点［1］。只有充分发挥这些特点才能更好地做好研究生思想政治教育工作。

(一)研究生的身心特点

研究生阶段是高等教育的最高阶段，现在的研究生群体中有相当一部分是参加了工作之后又重新回到学校深造的，具有一定的工作经验，并组建了自己的家庭。在学习科研方面，大部分研究生的学习和科研活动是以实验室和研究所为据点，有较强的个体自主性。在心理发展方面，他们的个性发展已基本成熟，世界观、人生观、价值观已初步形成;相当数量的研究生具有较丰富的社会知识和人生阅历，思想较为成熟，为人处事比较理性;在思想上，有自己独到的思想和见解;社会和家庭对研究生寄予较高的期望，期望能在研究生群体中产生出未来的政界、商界精英和科技创新型人才。

(二)研究生的学习和科研特点

研究生最大的特点在于除了完成学校教学计划规定的课程以外，更要加入导师的科研团队，跟导师一起做项目、搞研究，通过调研、实验等科研活动，在科研实践中寻求和探索真理，培养研究生不唯书、不唯上、只为实的创新科研精神，造就研究生的创新意识。

1．研究生数量较少且学科方向较多

与大学生相比，研究生的规模较小，学科方向较多，反映在教学和科研活动上就是“散”。除了教学安排的常规课程以外，研究生是在导师的指导下查文献、开展调研、做实验、撰写科研论文，导师对研究生的管理大多属于任务型的管理，时间归研究生本人支配，自由度较大，因此，研究生思想政治教育缺少了统一的时间和场所，组织起来比较困难，增加了研究生思想政治教育工作的难度。

2．研究生的知识结构和层次参差不齐

在知识结构方面，大部分研究生接受了普通高校的本科教育，也有部分研究生在入校前是成教、函授本科或者大专学历;在专业学习方面，大部分研究生是本科专业的延续，也有一部分是跨专业报考，跨专业读研，而这些跨专业的研究生一般在专业知识方面都比较薄弱，因此让他们在进校后立即进入研究生的科研角色就显得更为困难。

3．研究生逐渐成为科研创新的重要力量

研究生阶段是培养其科研创新意识的重要阶段，研究生在获取科学知识的同时又应成为科学知识的传播和创造者。他们除完成学校教学计划的各类课程外，大部分的时间是在导师的带领下，从不同层次的科研实践中，通过自己的科研积累、凝练、提升和超越，慢慢成长为科技创新的规划、执行和依靠者，有部分研究生还有幸参与国家级项目，甚至是国家高、精、尖端项目的研究，并成为科研项目中的重要力量，作为国家重要项目中的主要成员，在该领域引领着社会的科技创新。

二、贯彻研究生思想政治教育中的三个坚持

对研究生而言，关系研究生思想政治教育效果的学习、科研和创新平台资源主要掌握在学校党政部门和导师手中。由此，研究生思想政治教育必须坚持党委与行政、思想政治教育与专业教育、导师负责制与日常管理的有机结合，在制度建设上要坚持把两方面的工作和人员有机结合起来。

(一)坚持党委与行政有机结合的领导体制

在研究生教育机制上要坚持学校党委与行政齐抓共管的领导模式;在研究生教育管理的部门设置上，坚持研究生学院与研究生工作部合署办公，在工作上明确分工，在管理上凸显合作;在各个二级管理学院，根据培养研究生的具体数量，成立研究生党支部，研究生党支部由学院书记或分管学生工作的副书记领导，研究生辅导员不但接受学院书记、分管学生工作副书记的领导，同时也要接受学院院长或分管科研的副院长的领导，并定期向书记或副书记汇报研究生的思想政治工作情况，向院长或副院长汇报研究生的科研进展情况。充分利用学校党政所拥有的资源，共同为研究生思想政治教育服务。

(二)坚持导师在研究生思想政治教育中的主导地位

研究生的培养方式决定了研究生思想政治教育主要是在导师的指导下开展的［2］。确立导师在研究生思想政治教育中的主导地位，是提高研究生综合素质的必要前提，更是研究生思想政治教育不被弱化的一个重要保证。我们要致力于改革当前只注重研究生科研工作量而忽视研究生思想政治教育的研究生导师考核体制，从制度建设入手，在研究生导师考核机制中，通过制定研究生思想政治教育内容的指标要求，明确导师的思想政治教育职能，充分调动导师不但要“教书”而且要“育人”的积极性。进一步凸显导师在研究生思想政治教育的主导地位，不但要强化导师正确的“教书育人”观念，更要强化导师是研究生科研引路人的使命感。

(三)坚持把研究生思想政治教育渗透到日常管理的具体工作中

研究生思想政治教育的导师、实验室和研究方向彼此分离的特点决定了研究生的思想政治教育必须以完善有效的教育管理为依托，强化在具体管理工作中提升研究生的思想政治教育功能。例如，由学校统一组织、精心安排研究生开学典礼、研究生始业教育，强化研究生日常管理，规范研究生奖惩，落实研究生三助，做强研究生社团，加大研究生科研项目投入，规范学历、学位授予等各个研究生教育和培养环节，规范研究生的学术道德，提升研究生群体在校园文化建设中的引领作用，并结合研究生思想政治教育课堂，让研究生在潜移默化中提升自己的思想政治素质。

三、构建研究生思想政治教育的科学管理模式

发展就是创新，就是在继承与借鉴的统一中探索新路［3］。发展和创新研究生思想政治教育的培养模式对提高研究生的培养质量具有十分重要的意义。在研究生培养过程中，我们要着力构建科学的管理模式，消除“思想政治教育是虚，学位教育是实”的误区，坚持“育人为本，德育为先”的原则，有针对性地做好研究生的思想政治教育工作，不断提高思想政治教育的实效性。

(一)建设研究生思想政治教育队伍

面对我校近2500人的研究生群体，我们坚持“育人为本，德育为先”的研究生思想政治教育理念，充分发挥研究生辅导员队伍的作用。注重研究生辅导员队伍的建设，加强研究生辅导员工作内容的考核。

1．明确岗位

根据中发〔2004〕16号文件的精神，按比例配备辅导员，我校根据各个研究生培养学院在校研究生的规模，建议研究生总量在400人以上的学院，设立专职研究生辅导员岗位，研究生数量在400人以下的学院，根据各个研究生培养学院的实际情况，配备专职或者兼职辅导员。

2．公开招聘

当前研究生辅导员的公开招聘是按照《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》和《杭州电子科技大学事业编制人员公开招聘工作暂行办法》来实施的，招聘过程坚持民主、公开、竞争、择优原则，采用了事业单位公开、科学、标准化的考试程序，主要包括明确岗位条件、网上发布招聘公告、人事厅统一组织或者学校组织笔试、结构化面试、统一标准体检、公示拟聘用人员和录用等几个环节，自从近年来引进标准化的选拔程序以来，已为我校选拔了一批有理论、重实践、高效率的研究生辅导员。

3．完善考评

为稳定辅导员的队伍问题，学校从物质待遇、职称评审和职务晋升等方面给辅导员以切实保障，如辅导员在职称评审和福利待遇方面坚持教师和教育管理“两条线”并行前进的政策，即辅导员可以走学校教育管理序列，解决职务问题，也可走教师序列，解决职称晋升的问题。“两条线”并行就高不就低，这一政策不仅能使其全身心投入到思想政治教育工作中去，而且可以吸引其他岗位的优秀人员到辅导员岗位上来工作，从制度上优化了辅导员的结构、提升了辅导员的层次。

4．增强交流

研究生学院、研究生工作部定期组织召开研究生辅导员、研究生教学秘书工作例会。例会旨在传达上级主管部门、学校研究生教育精神和近期需要集中精力做的重要事项，为研究生辅导员、研究生秘书之间搭建相互交流的平台，利用这个平台，大家充分交流工作经验，各自取长补短，解决研究生思想政治教育中遇到的各类问题，增强研究生管理队伍的工作实效，提升研究生思想政治教育的总体水平。

(二)搭建研究生科研创新平台

“我们需要什么样的研究生思想政治教育?”这其实不是一个思辨的问题，而是一个实践问题。但核心的原则是，我们要能够使研究生基本接受教育主体的思想观点、政治观点和道德规范，并使之内化为个人价值［4］。这就要求我们梳理好研究生的基本特点，开展有针对性的思想政治教育，就我校研究生教育来看，学校采取了以下四个方面的措施:

1．改善研究生培养条件

学校加大了教学、科研的投入力度，根据国家重点实验室和学科建设的需要，配置了专业实验设备，改善研究生的科研、学习、实验条件;增加了图书和资料的购置，不但购进了包括中国知网在内的多个数字出版物数据库、外文原版书籍，并且针对研究生具体的特点在图书馆专门建设了研究生电子阅览室专区，供研究生查阅数据和资料所用;利用网络的数字化和国际化平台逐步实现与国家图书馆、世界各大著名高校图书馆等各种文献信息资源系统的对接，大力推进图书馆信息化的建设，实现文献信息资源共享，为研究生提供快捷、优质的信息资源。

2．以奖学金来引导研究生的科研创新

学校在设立“一等奖学金”、“二等奖学金”和“三等奖学金”优秀研究生奖学金之外还设立“新生奖学金”、“华为奖学金”等专项奖学金，我们在评定奖学金的基本条件中加重了科研创新的权重，旨在通过奖学金的激励和示范作用，引导研究生在努力学习专业知识的同时，积极参加学术活动和科技实践，培养学生的科技创新能力。

3．培养研究生学术素质和国际视野

培养研究生学术素质，提升研究生创新科研能力始终是研究生培养的核心目标，在培养研究生创新科研意识的同时，我们更重视研究生的国际交流，拓宽研究生的国际视野。其一，以学校为单位邀请诺贝尔奖获得者、两院院士、国内外知名专家学者进行学术讲座，介绍学术前沿和学术思维;其二，以学院、学科和专业为单位邀请一些国内外知名专家开展学术讲座，使研究生不出校园就能很好地了解当前科技发展前沿和本学科的最新研究进展;其三，学校今年出台了《杭州电子科技大学研究生参加国内外学术会议资助办法》的通知，通知要求由校院两级和研究生导师共同资助研究生积极参加国内外学术会议，参加学术交流，增强研究生科研创新能力，开拓研究生学术视野，有效提升我校研究生的科学思维能力和推进研究生教育的国际化进程。

4．多渠道疏导研究生心理压力

随着研究生队伍的不断壮大，各种各样的心理问题在研究生群体中突显，为这些研究生提供心理疏导与服务，逐渐成为我校心理工作者的一项重要工作内容，早在2000年我校就成立了心理咨询中心。首先，心理咨询中心的工作由多位经过系统培训的专业的、全职的心理咨询教师担任，为包括研究生在内的广大大学生提供常规的心理咨询服务;其次，心理咨询中心在研究生辅导员中选派了多名思想素质好、专业素质较强的研究生辅导员参加全国统一的心理咨询师资格证书的培训和考试，以便研究生辅导员能在日常工作中运用心理咨询的知识和技能，及时疏导和解决研究生群体中存在的心理问题，争取把研究生的不良心理问题解决在萌芽状态;再次，定期邀请著名心理咨询专家到我校做专题讲座，并督导学校开设心理健康课、举办心理健康宣传月等不同类型的活动，对学生中常见的心理问题予以排查和疏导。

(三)提升研究生校园文化创新活动的影响力

加强研究生思想政治教育要充分调动研究生干部和研究生自身的积极性，使学校专业教育与研究生自我教育互为补充。充分发挥研究生成熟、稳重、遇事考虑周全和社会阅历较丰富的特点，通过研究生群众组织、研究生班级、实验室、研究生党支部和各类研究生社团，开展以研究生“自我教育、自我管理、自我服务”为特点的研究生科技创新与文化活动。

校研究生会、校研究生分团委和各个研究生培养学院的研究生会、研究生团总支等研究生社团是由研究生自我管理的群众性组织，是校园科技文化创新活动的重要参与者和建设者，是校园文化建设的主力军，我们充分发挥研究生社团的积极主动性，充分利用研究生的知识、激情与活力，开展了以科技·创新·文化为主题的“研究生IT论坛”、“全国研究生数学建模竞赛”、“研究生电子设计竞赛”和“研究生英语演讲大赛”等一系列科技创新文化活动，通过研究生广泛参与的校园科技创新文化活动，一方面培养了研究生的科研、创新能力，另一方面也增强了研究生思想政治教育的凝聚力，弘扬了校园主旋律，为构建和谐校园贡献力量。

研究生思想政治教育科学管理模式的构建是一个系统工程，在不断的探索中前进，从近几年我校毕业研究生的社会认可度来看，新的管理模式取得了显著的效果，我们毕业的研究生逐渐受到了世界著名企业青睐，例如，2011年我们的毕业研究生就有近二分之一进入了国内外知名企业，仅华为技术有限公司就招了我校当年近四分之一的毕业研究生，2012年毕业的研究生有一定数量已经被国内外知名企业提前预订。

四、统筹各方资源共同推进研究生思想政治教育

研究生思想政治教育工作是关系到研究生到学校来做什么和将来毕业后成为什么样的人的核心问题，我们应该统筹学校各个方面的资源，为研究生思想政治教育服务。

(一)统筹教与学、科研和成果之间的关系，统筹协调好研究生培养方案修订、研究生课程和研究生有效学习的关系;统筹研究生的科研项目、研究生科研工作量的投入和研究生论文、专利和实用新型等科研成果产出之间的关系，根据研究生所在学科和专业特点，创新培养理念，改进管理手段，制定科学措施，在做好各项教学科研工作的基础上推进研究生思想政治教育。

(二)研究生学院、研究生工作部积极探索研究生培养机制改革，研究生的培养机制改革努力从招生、培养、学位、就业等各个方面多管齐下、以点带面、从日常服务和管理的具体工作出发，“润物细无声”般的推进研究生思想政治教育工作，达到研究生日常教育管理和研究生思想政治教育工作相互促进的目的。

(三)充分发挥研究生学院、研究生工作部的工作职能为研究生教育服务，与上级领导、职能部门、研究生培养学院之间的沟通与交流，传达上级主管部门和学校关于研究生思想政治教育方面的政策和意见，最大限度的调动相关部门和学院对研究生思想政治教育的支持，并把研究生培养学院在学科建设和研究生培养方面遇到的困难与瓶颈的实际情况反映给上级领导，争取学校和上级主管部门的政策支持，并为上级主管部门的决策提供第一手的资料准备。

研究生思想政治教育有其成熟性、自主性和实践性的显著特点。在工作实践中，应该坚持原则性与灵活性相结合，注重实效，切忌简单粗暴。这样研究生才愿意同你交流、才会真诚同你交流，研究生思想政治教育才能有成效，才能形成良好的凝聚力和向心力，才能真正培养出符合时代要求的科研创新型人才。

［1］郭峰，李正旺．研究生思想政治教育与管理模式的理论与实践［J］．求实，2008(2):215－217．

［2］王涛．加强新时期高校研究生思想政治教育刍议［J］．学校党建与思想教育，2009(12):62－63．

［3］杨光玮，蒋舜浩．论思想政治教育工作的创新［J］．中国高教研究，2005(2):30－32．

［4］岳云强，祝杨军．研究生思想政治教育创新的哲学反思［J］．中国高等教育评估，2009(4):75－76．

Study on Graduates Ideology and Politics Education

ZHAO Jie-yi
(Dep．of Student Affairs of Graduate School，Hangzhou Dianzi University，Hangzhou Zhejiang 310018，China)

The success of ideology and politics education of graduates depends on the quality of cultivating the graduates．The essence of graduates ideology and politics education is to cultivate what kind of students and how to cultivate them．In view of the status quo of the graduate ideology and politics education in China and the practice of our school，this study explores the model of the graduate ideology and politics education together with different modules，including the two－level(university and school)administration mode，the supervisor responsibility system，the graduate regular management and the graduate independent scientific and technological innovation activities．

graduate;ideology and politics education;study

G641

B

1001－9146(2012)01－0061－05

2011－10－18

杭州电子科技大学高教研究立项课题(YB1135)

赵杰艺(1977－)，男，河南洛阳人，讲师，思想政治教育、教育管理．