抓住教改缰绳 提高教学质量——浅谈中职学校教学改革

如何实施行之有效的教学改革？这个问题一直是困扰中职学校的难题。一方面，中职学校没有升学压力，造成教师对教学态度的不端正；另一方面，中职学校学生的基础知识不牢固，上课听不懂，最后导致学生厌学现象普遍，同时也会致使教师不能很好的完成教学任务。这样的恶性循环，如何做到教学改革突飞猛进提高？前苏联教育家赫尔巴特说过：“如果不坚决而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。由此可见，教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。

下面就如何提高教育教学质量，发表本人的浅陋之见。

一、了解学生心理发展状况，做学生的知心人

俗话说：“知已知彼，百战不殆。”为了达到良好的教学效果，我们应当深入学生的心理发展状况。中职学生大部分处于初中阶段，这是学生生理与心理发展极不稳定的阶段,他们的人生观价值观还未成型。学生常常会遇到各种的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。另外现在家里孩子少，独生子女比较多，受社会和家庭的各种影响，个性都比较强，尤其是个别孩子，毛病比较多，在家被父母宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰。如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。因此，教师了解学生的状况是十分重要的。我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心人”，多谈心聊天了解他们的想法，少批评多鼓励，引导学生树立正确的观念，让学生走出困惑的池沼，一身轻松地学习。使他们在学习中体会艰辛，体会喜悦，学会与人交往、处事，学会面对挫折，学习如何学习，学习如何做好一件事，学习如何与人交往，学习如何表现自己等。

此外，教师要有善于发现“美”的眼睛，及时捕捉学生的“闪光点”。即使是后进生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。我教的班里有个学生，活泼好动，上课时总有小动作，有一次上课玩手机，我曾暗示他，可他没有反应，我当时很生气，就把手机收走了。可是他表现出满不在乎，没有一点承认错误的意思。下课后，我把他叫到办公室，先夸赞他聪明，再指出了他的缺点，他一下子消了气势，承认了错误。从那以后，他就变了个样，上课认真积极，还成了我的课代表。

二、提高教师的自身素质

我国教师的传统美德就是“为人师表”。我国古代著名的教育家孔子就十分重视“以身作则”，他说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学生具有典型的向师性，教师的一言一行、一举一动，无不对学生起着潜移默化的作用。所以，教师应从自身行为规范做起，不仅要注重提高自身专业水平，而且为人处事，言谈举止、待人接物、步态手势，服饰仪容等也要处处严于律己，做学生的表率。

1.提高教师的专业素养

教师是履行教育教学工作职责的专业人员，所以教师首先需要具有专门的知识与能力。这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”。教师应该是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识，这是教师从事学科教学工作，保证教学质量的前提。教师应该对专业学科的基础知识、技能操作有着准确的理解，熟练掌握相关的技能技巧。此外，教师在授课过程中还应具有较高的语言表达能力，说话要富于情感，要注重表情，抑扬顿挫，语调语速适当，并以手势和姿势辅助说话，将难以理解的专业学科知识与日常接触的实例联系在一起，使之有趣、富于幽默感，便于学生理解。记得在讲述电子技术二极管的特性时，学生很难理解，班级纪律不太好。我就拿班级的大门做例子，指出从外面进来推门，施加压力的方向正确，大门打开，即正向特性；从屋子里面推大门，施加压力的方向相反，大门仍紧紧关闭，可是当推门的力度过大时，就会将大门轰然推到，此时破坏了门的特性，即反向特性。学生很快接受了。虽然专业学科比较枯燥乏味，但同学们听我举例分析，都听得津津有味，注意力很集中，这就不需要你提醒他们认真听讲，他们也都专心致志地听着，有利于课堂上对学生的管理。可见，我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。

此外，教师应当重视自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育的各种考试，都应该认真对待，刻苦努力，掌握真本领，才有利于自己的教学。

2.促进教师的职业道德

教师劳动是十分高尚的劳动，对教育事业的无私奉献精神，是教师为祖国现代化事业献身、全心全意为人民服务的实际体现。作为一名教师，如果没有忠于人民教育事业，甘于在教育岗位上无私奉献的精神，必定不能安于教师岗位，也不可能做出成绩和贡献。现如今，作为履行教学工作的专业人员，教师已不再是传递知识的教书匠了，我们在教学、交往、课程构建中扮演着多重角色，是人才生产的主要承担者，担负着培养一代新人的重任，在人类社会发展中起着承上启下的作用。

作用之巨大，就更要求教师要找准自己的角色。要时刻怀有教书育人的责任心和使命感，不为外物的诱惑所动摇，静下心来搞教学工作，用自己教师的人格力量，树立威信，赢得学生发自内心的敬重和信服。

三、加强教师的教学管理能力

教师的教学管理，是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧，敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的能力。教师要具有较高的教学设计和教学管理能力。根据学生的实际情况，确定教材，并制定具体、有针对性的教学计划。要合理利用教学资源，促进学生更好的接受教学内容；能够计划、组织、调控教学活动的各个环节，机智地驾驭课堂多变的教学环境，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，使课堂教学活而不乱。我们可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，睡觉的有效方法。比如说，授课中可穿插一些与有关的小故事，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲劳；也可以尽量给同学课余时间备课，走上讲台上课，而不是教师自己去讲，给学生多一些参与教学的机会。再比如说，当教学内容复杂难懂时，可以在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。

全国著名特级讲师魏书生说过，教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。身为教师应该尊重这种劳动，努力提高教学质量，获得双重收获。尤其社会在进步，时代在发展，中职学校的教学工作更向我们提出了更高的要求，我们只有不断的进行教学改革，才能适应社会，适应时代。也只有牢牢抓住教学改革的缰绳，才会让教学质量朝着健康稳进的方向发展！

[1]国家教育委员会颁发《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见》的通知.1986/6/26,国家教育委员会.

[2]薛喜民.加快战略调整 推进职教发展[N].2006/8/2.