民办高校学生创业能力的现状和提升方法

陈双红，黄永奎，赵 剑

（广东培正学院，广东 广州 510830）

□教育管理研究

民办高校学生创业能力的现状和提升方法

陈双红，黄永奎，赵 剑

（广东培正学院，广东 广州 510830）

民办高校具有独特的办学理念和办学特色，培养学生的创业能力要先尝先试。针对当前民办高校学生普遍创业能力不强的现状，需要从落实教学理念入手，从学校教育的硬环境和软环境方面强化学生的创业观念和实践能力，全面提升学生的创业能力。

民办高校；学生；创业能力；提升

党的十七大报告明确提出,“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”建设创新型国家，培养创新人才，以创业带动就业是大势所趋。然而，当前就业难成为了 “瓶颈”问题，在就业形势十分严峻的情况下，大力提倡大学生自主创业，以创业带动就业是突破 “瓶颈”的路径之一。创业创造岗位，就业源于创业。创业不仅可以实现自身就业，还具有带动他人就业的 “倍增效应”[1]。民办高校学生与公办高校学生在各方面都有显著的不同。与普通公办高校学生相比较，民办高校学生具有基础不足但爱思考、发展不匀但有特长、攻书不勤但爱活动、竞争失利但少负担、富有情感善于交际、目标实际较少挑剔的特点。因此民办高校应大力加强对创业教育理论与实践的研究，找寻出一条与民办高校特点相适应的创业教育有效路径[2]。民办高校一般培养应用型人才，培育创业型人才更是责无旁贷，但是，从全国来看，民办高校大学生创业水平不高，创业能力不强。如何提升学生的创业能力，将是民办高校面临的一个重要课题。

一 大学生创业能力的解读

大学生创业能力是指大学生在创业实践中的自我生存、自我发展的能力。大学生创业是一个复杂的劳动，更是一个艰辛的过程，需要各方面的综合能力，需要创业者具备较高的情商和智商。

创业成功者必须具有三大要素：其一要有坚强的意志，有屡败屡战的决心和思想准备；其二要有科学的方法；其三要勤奋地工作和艰辛的付出。大学生创业，必须要有一定的综合能力，也是大学生创业能力的内核所在，主要包括以下几种能力：抗压抗挫能力、创新能力、领导和决策能力、经营和管理能力、社会交往和人际协调能力以及专业知识和技术。

二 当前民办高校学生创业能力的现状

在高校，往往都是鼓励 “先就业，再择业，最后再创业”。然而刚毕业的大学生创业成功者却凤毛嶙角。就其原因，除了外部环境因素以外，创业失败与学生的创业能力不强有重大关联。民办高校在鼓励学生创业方面要先尝先试，那么就要在培养和提升学生的创业能力上下功夫。然而当前民办高校学生创业能力还存在着诸多问题：

（一）抗压抗挫能力不强

古今凡做大事者，孟子有云：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……曾益其所不能。”创业，意味着从事一项复杂的工程。其间必然会遭受突如其来的压力、风险和挫折。如果就此气馁，必然一蹶不振，创业必然失败。当今大学生之所以好多创业失败，皆因于此。当前，大学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，当在外遇到挫折，往往哭鼻子。比尔·盖茨说：人生是不公平的，习惯去接受它吧。人生有好多次失败，其实并不是败给别人，而是败给了自己。对事业执着，屡败屡战是一个创业者必备素质。史玉柱下海创业，他也曾一夜之间负债2.5亿，可是他并未沉沦和气馁，顶着巨大的压力和风险，东山再起，再次创业成为身家数百亿的著名企业家。创业失败，并不可怕，可怕的是没有毅力。因此，大学生要想创业成功，必先好好磨炼自己的意志，提高自身的抗压抗挫能力。

（二）创新能力弱

由于中国教育以往几乎是应试教育，学生学习靠的是死记硬背，导致学生创新能力低下。创业人员必备创新意识，没有创新，创业不可能成功。商场如战场，在这个知识更新加速的时代，科技进步一日千里。如果墨守成规，在技能、管理理念和方法上不能及时创新，很快就会被市场淘汰。其实，能够大胆选择创业，本身就是一种创新，在当前就业难的情况下，创新者就是开拓者。在创业过程中，需要不断创新，才能在商海竞争中永远立于不败之地。因此，在校大学生立志于创业者，必须先培养自身的创新精神。

（三）领导和决策能力不足

创业者必须具有较高的领导、决策能力。创业并不是个人孤军奋战，通常是一个创业团队在工作。如何领导一个团队实现创业目标，需要一定的领导方法和领导艺术。领导者要学会做一个通才，要有多方面的知识和能力，这样才能统领大局，处事不惊，应对自如。在充分发挥集体智慧的基础上，创业者还要能及时作出决策。要有战略思维，在决策时要有高屋建瓴的睿智和雷厉风行的做事风格。然而，许多学生在校期间却很少从事社团活动，也没有在社团和班级里担任领导职务，这方面能力确实有待强化。

（四）经营和管理能力严重缺失

经营和管理能力是创业能否成功的关键。如果不经常参加社会实践，不去企业单位体验，很难获得相应的经营能力。有的学生往往在校默默无闻，只知道埋头看书，不想做班团干部，管理能力一直是严重缺失的。从创业来看，从人员的优化组合到培训和管理，从计划的规划、实施到评估和调适等等，经营和管理无不渗透到创业全过程。如果不善于经营和管理，将会使创业走向溃败。因此，大学生创业，应该从小规模创业开始尝试，提升自身的经营和管理能力，经验需要积淀，事业才能做大做强。

（五）社会交往和人际协调能力有待提高

社交能力和人际协调能力是创业者必须具备的能力。创业将会是一个团队共同努力的结果，因此，要有团队精神。创业者要有相当的亲和力，要善于化解矛盾和危机，给团队成员营造一个有安全感的氛围。要有一定的威信。要会运用团队文化协调各个成员的思想，能够统筹兼顾集体和个人的利益。如今，许多学生不愿意与人交流，在校期间独来独往，心灵的窗户是关闭的。社会交往和人际协调能力可想而知，别说创业，就是以后对一般的就业都极为不利。

（六）专业知识技术普遍缺乏

对于大多数创业者，需要把自己的知识转化为技能，用自己的服务和产品为社会服务。因此，在校学习的专业技术知识相当地重要。然而要想创业，就应在校期间格外要加强专业知识的学习，尤其是实践部分的训练，有意磨练自己的社会实践能力。但是也有的创业者，不是以自己的专业技术知识作为创业资本，但是综合知识能力还是要具备的。民办高校学生真正，学好专业知识的并不多，浑浑噩噩地度过了自己的大学生涯。当创业时需要运用自己学到的专业知识时，方知 “书到用时方恨少”。

三 提升民办高校大学生的创业能力的对策

在当前就业形势严峻的情况下，以创业带动就业势在必行。民办高校要从学校的硬环境和软环境改革入手，全力打造大学生创业平台。大学生可以通过多种形式来积累创业经验，提高和培养创业能力。具体对策思路如下：

（一）把办学理念紧抓落实，把学生的创业和就业作为学校工作的重中之重

学生创业成功率和就业率的高低是民办高校生存的关键。因此，民办高校应该把学生的创业和就业作为学校工作的重中之重。民办高校主要是培养应用型人才，为地方经济服务。学校要千方百计创造条件使这部分学生学会创业，提升学生的创业能力，如果学生创业成功，也相应地提高了学校的知名度。

（二）深化课程改革，增加创业课程

从当前民办高校来看，创业课程开设还远远不够，好多学校甚至根本没有相关课程，学生创业的课程几乎没有。针对当前市场经济的转型，社会更需要的是综合素质和能力比较强的毕业生。大学生毕业之后，能迅速找到工作，并能在职场上站得住脚的人都是些能力比较强的学生，而能创业的学生更是能力非凡。因此，高校要深化课程改革，注重培养学生的实际能力，培养创业型人才更是任重而道远。在大学开设创业教育、创业案例讲解、创业投资等创业课程，把创业教育面向全体大学生，纳入教学主渠道[3]。

（三）引进和培养 “双师型”教师，落实实践教学

“双师型”教师具备相应的实践经验和应用技能，更加适合去培养创业型学生。而当前民办高校教师具备 “双师型”的实在少，所以应该大量引进和培养。高校可以重金聘用，还可以鼓励现有教师去企业兼职。另外，从企业聘请一些高管或企业主到学校来兼课也是一个好办法。他们不仅可以带给学生诸多实战知识，还可以使学生真正体验到企业管理的意境。甚至于一些优秀的学生毕业后经他们引荐可以去他们公司工作或创业。高校要狠抓课堂实践教学，增加实践教学的课时。老师更要在课堂上多多引用一些创业成功者事例去激发学生的创业斗志和信心，精心传授创业的方法和技能。这样才能激发让有志创业的学生欲望。

（四）加强学校实验室和实验设备建设

学校实验室是大学生就业和创业的摇篮和训练基地。学生在这里可以提高动手能力。把书本的知识转化成实际的技能。因此，民办高校要加强实验室建设，完善实验设备。使学生不出校门，也能受到相关技能的训练。学校要投入资金加强实验设备的采购。引进最先进的实验设备，与市场相配套。让学生得到充分地创业就业训练，为他们将来走出校门创业成功打下坚实的基础。

（五）培养方案要紧扣实际，培养学生的动手能力

民办高校要十分注意教学计划和教学大纲的更新，培养方案要紧扣实际，培养学生的动手能力。书本知识必须要转化成实际技能才能符合市场经济的发展。培养方案要随着市场需求不断变化和更新。创业圈流行一句话就是：太相信书的人，只能成为打工仔。“尽信书则不如无书”。对此，书本的知识要想尽快转化成生产力，为人所用，更需要转化成让学生接受的通俗易懂的实践知识。 “高分低能”的学生一旦踏入社会，生存都会成问题。我们常常发现以前在班里成绩好的学生到了社会上以后，若干年后事业还不如成绩差的学生成功。当然原因有很多，但是在学校素质和能力的强化也是一个重要原因。高校教育要不断更新教学大纲、教学计划，紧扣实践，培养学生的动手能力，从而强化学生创业能力的提升。

（六）营造创业环境，加强社团建设

在高校营造创业环境，社团建设是主要阵地。高校要加强创业和就业社团建设。如：广东培正学院的“未来企业家协会”就很有特色。鼓励学生参加各种创业社团。让学生走出校门，主动联系企业，引进赞助基金，开展一些带有企业特色的活动。此外，还要运用网络媒体加强对创业的宣传。如让学生参加网络上举办的各种创业比赛。学校也要经常举办创业知识竞赛和创业规划比赛。比如根据各个系的专业知识举办“创业之星”系列活动。要引领学生关注 《中华创业网》、《中国营销传播网》、《中华英才网》等网站信息,指导自己的创业,提升学生自身的创业技能。

（七）鼓励学生充分利用社会资本创业，培养学生的社交能力

社会资本以关系网络的形式存在。学生创业，必须首先掌握社会资本，充分利用一切人际关系，加强“情感”投入。从资金的引入到企业的管理，都需要充分发挥社会资本的效力。要获得社会资本，学生的社交能力就显得相当重要了。因此，高校要充分培养学生的社会交往能力。社团的小团体到社会的大团体，都需要学校、家庭和社会共同为学生营造创业氛围。在学校，要加强学生的口头表达能力、人际交往能力的训练。通过组织各种活动为学生打造锻炼能力的平台。

（八）加强实习基地，校办产业的建设，给学生创业搭建平台

学校要拿出资金加强实习基地的建设。各系部要根据自身的实力和专业知识特色建立自己的实习基地。与企事业单位建立友好合作关系，联系有专业特色的实习基地。不断输送学生到实习基地学习实践。与社会企业单位联合，其实是一种互利双赢关系。民办高校更应该打造自己的校办产业。有一定经济实力的高校，应该利用自己的专业知识资源，办相应的企业，走产学研一体化道路。学校有廉价的人力资源和丰厚的知识资源，完全有能力打造校办产业平台。如果没有一定的资金，可以先将学校的后勤服务搞承包，面向学校员工和有能力的学生公开招标。这样既可以为学校经济创收，又为学生提供了创业平台。学校也可以创建 “创业一条街”，给予优惠政策，吸引广大学生创业。

[1][3]中共中央宣传部理论局.从怎么看到怎么办——理论热点面对面[M].北京：人民出版社，2011.8.

[2]肖 芳，代小磊.民办高校创业教育模式探究[J].科协论坛，2010，（12）.

[4]唐根丽，王艳波.大学生创新能力培育途径研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011，（3）.

G455.64

A

1674-3652（2012）02-0128-03

2011-11-24

广东培正学院课题“民办高校学生创业和就业能力提升对策思路研究——以广东培正学院为例”（培正民研字（2011）06）。

陈双红，男，湖南隆回人，主要从事教育管理研究。

[责任编辑：小 浅]