浅论加强高校语言文字工作的必要性和相关措施

顾 卉

（南通航运职业技术学院 教务处，江苏 南通 226010）

浅论加强高校语言文字工作的必要性和相关措施

顾 卉

（南通航运职业技术学院 教务处，江苏 南通 226010）

语言文字工作是社会主义文化建设的重要内容之一。高等院校是人才聚集的文化知识高地，在推进社会主义文化建设方面起着不可估量的重要作用，是语言文字应用的重要领域之一。文章从加强高校语言文字工作的背景出发，分析了高校语言文字工作的必要性，并提出了加强语言文字工作的相关措施。

语言文字；文化建设；高等院校

1 加强高校语言文字工作的背景

语言文字是否规范化关系到一个国家的精神文明建设的程度。对于我国这样一个多民族、多文种、多方言的人口大国来说，加强语言文字工作显得尤为重要，它是文化繁荣、民族团结的一项基本工作。历史和实践证明，做好语言文字工作的推广和普及，是维护国家主权与尊严，体现国家核心利益的战略举措。

《国家通用语言文字法》于2001年1月1日颁布实施，这是我国历史上第一部有关语言文字的专门法律，它的颁布实施标志着我国语言文字规范化、标准化工作步入了法制轨道。该法第十条明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”该法确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位。对于作为人类文明传播圣地的高等院校来说，加强语言文字规范化、标准化是历史和社会赋予的重要使命。

“讲普通话,用规范字”是高等院校精神文明建设不可或缺的重要任务，提升社会用语、用字规范化程度更是高校每个师生义不容辞的责任和义务。语言文字工作是高校教育工作的基本组成部分，加强高校语言文字工作有助于促进高校精神文明建设，有利于大学生爱国情操的培养和传统文化的弘扬，更有益于高校和谐、文明的校园语言文字环境的营造。

2 加强高校语言文字工作的必要性

2.1 高等院校承担着国家通用语言文字的教育与普及任务

语言文字是我国社会主义现代化建设的重要组成部分。普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。普及国家通用语言文字，是增进民族间、地区间的交往，促进经济文化等各项事业发展的必要条件。

有计划、有组织地规划高校语言文字工作，不但是高校校园和谐建设的有机组成部分，而且有利于培养高校师生的语言道德意识，从而创造和谐语言环境。高校是人类文明传承的星火圣地，大学期间正是学生人生观、价值观形成的关键时期，对大学生进行语言文字的教育和普及有助于学生形成正确的人生观和价值观，同时也从另一侧面促进了大学生传统文化的学习和民族精神的体验。中国的传统文化博大精深，语言文字是传统文化重要载体，高校则是语言文字应用的重要领域之一，在推进社会主义文化建设方面起着不可估量的重要作用。高校通过语言文字这一信息载体，有利于充分发挥高校在人才、科研方面的优势，对推进高校网络信息化发展有积极作用。

2.2 加强高校语言文字工作是推进校园精神文明建设的有机组成部分

语言文字作为我国社会主义现代化建设的重要组成部分，一直以来都得到了党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央的亲切关怀。各级党委和政府对语言文字工作给予了高度重视，作为传授高等文化阵地的高等院校来说，加强高校语言文字工作对推进校园精神文明建设尤为重要。

所谓普通话就是指以北京语音为标准音，为北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的口头语言。中国的汉语言文字博大精深，使用人数众多，历史悠久。中国是个多民族、多方言的国家，普通话作为人民生活中最重要的交际工具和信息载体，已经成为全国通用的中华民族共同语言。共同语言的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志，是适应改革开放和现代化建设的客观要求。高校作为传播高等文化的阵地，推广普通话和推行规范汉字有利于营造和谐的校园环境，有利于学生德育、智育、美育的发展，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化促进校园精神文明建设，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识至关重要。

2.3 加强高校语言文字工作有利于全面推行素质教育

时代的发展需要高素质的人才，规范使用语言文字是高校培养高素质人才不可或缺的一部分。语言应用能力是人类社交活动的基本能力之一，同时也是体现人的整体素质的一个重要方面。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称“决定”）中要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”《决定》反映了国家对语言文字表达能力的重视程度，突出了语言文字表达能力是素质教育的重要组成部分。由此可见，说好普通话，掌握规范汉字，提高语言文字应用能力，是实行素质教育的基础，加强高校语言文字工作有利于全面推行素质教育。

掌握良好的语言文字能力是进行沟通和交流的重要前提，同时也是衡量一个人的语言表达能力和交际能力的重要标准。对高校来说，语言文字能力是大学生进行社交的基础，也是大学生接触社会、走向社会的理论前提。总之，语言文字能力是推行素质教育的保障，高校语言文字工作是高校进行素质教育不可或缺的一项重要内容，同时也是教育本身的长期的并且“常做常新”的一项工作。

2.4 加强语言文字工作是改善现今高校语言文字现状的迫切需求

除高等师范院校外，其他高校普遍缺乏对语言文字工作的关注，有相当一部分院校的师生只关注像英语四六级之类的外语考试，而对语言文字工作的重视程度很低。大学生来自全国各地，有相当一部分学生的普通话带有浓重的地方口音，加之有些学校的普通话测试工作没有做到位，学生的普通话水平得不到提高。这部分学生不但普通话水平有所欠缺，语言规范意识也很淡薄，语言表达能力也处于中下水平。这种令人堪忧的现象与高等院校培养高素质人才的要求是相违背的，不能顺应时代发展的需求。

很多高校并没有单独设立语言文字委员会，机构不健全，大多以兼职为主。由于多数院校对学生的普通话水平并没有作要求，学生参加普通话测试的积极性不高，部分院校缺乏专业的普通话测试员对考生进行辅导，致使有些院校的普通话考点名存实亡，校园内没有形成“人人说普通话”的良好氛围。

朱新均同志1999年12月在全国学校语言文字工作会议闭幕式上的讲话中提到：“40多年来，在推广普通话、推行规范汉字和《汉语拼音方案》工作中，始终存在着一个问题，就是小学生比中学生普通话说得好，《汉语拼音方案》也掌握得好，中学生比大学生学得好。学生的年级越高，回生得越厉害，这个问题始终没有得到很好的解决。”由此可见，当今高校语言文字现状严峻，迫切需要我们来加强这方面的工作。

3 加强高校语言文字工作的相关措施

3.1 学习《国家通用语言文字法》，完善语言文字体制机制

中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会时强调，要适应新形势新任务要求，切实加强领导，严格依法行政，不断改革创新，深入贯彻落实《国家通用语言文字法》，推动语言文字事业科学发展。

《国家通用语言文字法》的颁布实施标志着我国语言文字规范化、标准化工作步入了法制轨道。高校要组织师生认真贯彻落实 《国家通用语言文字法》，切实做好各项语言文字工作，透彻理解高校语言文字工作的内涵，通过学习《国家通用语言文字法》，为高校语言文字发展营造良好的语言环境，落实高校“讲普通话，用规范字”的精神文明建设的重要任务。

贯彻《国家通用语言文字法》是一项长期的战略任务，要以法律颁布10周年为新起点，完善“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与”的体制机制，研究解决突出矛盾和问题。高校应借机不断提高本校语言文字工作的科学化和规范化水平。各高校应成立相应的机构单独管理语言文字工作，如语言文字工作委员会，并设立语委办，专门负责全校的语言文字工作。

3.2 优化教学，开发语言文字课程

可通过以下三种途径来进行优化教学和开发课程：一是重视母语提升，优化语文教学。高校语文教学经常得不到重视，有些高校甚至没有开设大学语文课，中文学习明显处于劣势。针对这样的现状，可以将“普通话”纳入相关专业的必修课，并开设“普通话”选修课，真正搭建良好的课堂语言环境，发挥语言文字在课堂教学中的主渠道作用。二是立足“写字育人”，形成书写教育特色。开设规范汉字书写课程、兴趣小组、学生社团、特色讲座，开展规范汉字书写大赛、展览等，使规范汉字书写教育成为高校语言文字教育的组成部分，并进一步常规化、制度化、规范化。三是开发校本课程，大胆探索语言文字教育新途径。开设个性化特色课程，选择古今中外经典诗文，并结合传统节日让学生进行专题学习。可根据学生的兴趣爱好，开发多个活动项目，让学生自主选择，为学生的全面发展提供多元空间。

3.3 规范普通话测试管理，大力提升测试质量

对教师、学生进行普通话等级测试，是一项具有国家测试性质的政府行为，是推广普通话工作的重要组成部分。因此，高等院校搞好普通话的测试工作也就成了义不容辞的责任，而且应该加强对测试工作的管理，确保测试工作的科学化、规范化、制度化，使其具有较高的信度和效度。1994年10月30日，国家语委、国家教委、广电部联合发出《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话测试工作从此步入了新篇章。

为规范普通话水平测试，各高校应制定了有关工作条例，如《普通话考点工作职责》《普通话水平测试员工作须知》《普通话测试考生须知》《普通话测试员考核办法》等。这些制度的制定明确了工作的职责，规范了管理，更有效保证了测试的质量。

各高校可根据实际情况，分多种形式对师生进行测试培训。为了能使师生结合自己的实际，解决其普通话存在的问题，可以把测试员的电话号码公开化，需要个别辅导的师生可以直接与测试员联系，获得一对一的辅导，从而取得良好收效。

3.4 深入渗透，融普通话于教学中

根据苏语[2001]8号文件《关于在全省高校、中等职业学校开展普通话测试的通知》精神，1954年1月1日以后出生的教师普通话水平等级测试必须达到二级乙等水平，学校工作人员普通话水平等级测试必须达到三级甲等水平。高校应明确要求把普通话水平测试获二级乙等水平作为教师资格认定的必备条件，也是教师业务考核和教学基本考核的内容之一，与上岗资格、晋升职称、年终考评结合起来，并建立奖励机制。对参加普通话水平测试并达到规定等级的教师给予奖励。

为提高教学质量，各高校可把“说普通话，用规范字”作为教学督导组每学期听课评优、讲课竞赛、教案评比、多媒体课件比赛等活动的重要评分指标，凡不能熟练使用普通话的教师一律不能获奖。

3.5 积极推普，开展活动，让语言文字工作充满生机

高校学生思维活跃，学生活动众多，校园内的橱窗、海报栏等公共场所经常贴满宣传标语和海报。这些公共场所的用语、用字又往往不自觉地成为学生效仿的榜样。为了创造一个良好的语言环境，给广大学生以积极的正面引导，校园内张贴的标语、海报必须符合《国家语言文字法》等法律法规的要求；宣传橱窗、标语、海报、学生刊物及其他一些公共场所使用的语言文字也必须符合相关语言文字法规定，审查通过方可在公共场所张贴使用。

每年九月的第三周为全国推广普通话宣传周，高校可借机组织一系列语言文字活动。如举办语言文字规范知识讲座、演讲比赛、辩论赛、主持人风采大赛、话剧表演等。通过举办这些活动能大大增强教师与学生的语言文字规范意识，激起师生提高普通话水平的迫切心情，从而掀起学习普通话的高潮，提升中华文化的影响力和感召力。

4 结语

综上所述，语言不仅是交流思想、表达感情的交际工具，而且是每个时代文化信息的载体。做好高校语言文字工作使命光荣，责任重大，是一项不容忽视的重要工作。我们一方面应进一步解放思想、开拓创新，不断深化高校语言文字工作，推进经典诵读行动；另一方面应着力营造宽松的语言环境，构建和谐的语言生活，拓展高校语言文字工作的辐射作用，从而为经济建设和社会发展做出新的贡献。

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1674－5787（2012）01－0138－03

2011-11-30

顾卉 （1986—），女，江苏南通人，南通航运职业技术学院，研究实习员，主要研究方向为教育管理。

责任编辑 周丁力