浅析高校教育工作中进一步发扬爱国主义精神的途径

于靖雅

浅析高校教育工作中进一步发扬爱国主义精神的途径

于靖雅

文章分析了在高等教育工作中进一步发扬爱国主义精神的必要性，提出了在高校教育工作中进一步发扬爱国主义精神的主要途径，包括深挖文化课程内涵，推进爱国主义核心价值观教育；结合第二课堂活动，强化爱国主义理念的直观植入；科学营造校园环境，构建爱国主义精神的教育氛围；丰富校园文化载体，充分调动学生潜在的爱国情绪。

高校教育工作；爱国主义精神；意义；途径

中华民族是一个具有悠久历史的古老而伟大的民族。千百年来，中华民族在不断发展的过程中积淀下了无数灿烂而辉煌的文化，无数的中华儿女也在这种文化积淀的影响下前赴后继的开拓进取。回顾历史，无数英雄儿女在神州大地上，为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的安居乐业，不顾个人安危，甚至失去了宝贵的生命。比如，郑成功英勇抗击荷兰殖民主义者，胜利收复祖国宝岛台湾；林则徐领导虎门禁烟，壮我中华；狼牙山五壮士，面对日本侵略者毫无畏惧的纵身一跳；张学良、杨虎城为挽救民族危亡，不顾个人安危，发动震惊中外的“西安事变”，取得了逼蒋抗日的伟大胜利等等。这些可歌可泣的英雄，催人泪下的事件，一个共同的特点，就是爱国的力量使然。因为他们深知，国家和人民永远是第一位的，个人利益与国家利益相违背时，就会毫不犹豫地选择服从国家，服从人民，这就是深深内化后的爱国主义精神。本文拟针对新时期，如何在高等教育工作中进一步弘扬爱国主义精神进行分析，旨在提高大学生对祖国和民族的认同感，增加民族荣誉感，推进现代大学生形成为祖国的繁荣昌盛而读书的理念。

一、在高等教育工作中进一步发扬爱国主义精神的必要性

对于民族的忠诚，对于祖国的热爱，构筑了中华儿女坚定不移的信仰，塑造了中国人民崇高的爱国主义精神。正是这种崇高的精神动力，紧密的团结各族人民，共同为祖国大家庭的繁荣昌盛而不懈努力着。那么，究竟什么是爱国主义精神呢？具体而言，爱国主义是中华民族的传统美德、民族精神的核心，是一个国家、民族千百年来发展过程中固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。爱国主义精神是一种道德力量，它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。[1]它是一个民族赖以生存、国家能够发展和屹立于世界之林的一种凝聚力，是一种无价的精神财富。高校作为继承和创造文化的主要场所，肩负着为祖国培养合格人才和传播文化、服务社会的职责。同时，随着社会经济的不断发展，各种不良思潮如自由散漫主义、盲目崇拜西方资本主义国家、拜金主义等都在不断的影响和侵蚀着现代高等教育，对于大学生的道德底线构成了极大的冲击。正是因为这种特殊的背景，在高校中进一步发扬爱国主义精神，培养学生坚定不移的社会主义信仰，就显得格外重要。

二、在高校教育工作中进一步发扬爱国主义精神的主要途径

（一）深挖文化课程内涵，推进爱国主义核心价值观教育

教学是高校最主要也是最核心的工作，学生学习文化知识主要依赖于课堂讲授，而教材作为学习文化知识的必备材料，如果利用得当，对其进行充分发掘和延伸，在开展爱国主义教育中有着非常重要的作用。高校所使用的教材，特别是文史类学科的一些专业课本中，载有祖国悠久历史、灿烂文化和众多伟大作家的篇章比比皆是，如古代的诸子百家，近现代的老舍、朱自清、鲁迅等等。这些伟大的作家协同他们经典的作品传递给后辈的除了恰到好处的修辞与意境之外，还提供了丰富的爱国主义教育素材。其他学科的教材中，只要认真挖掘，同样也有很多可用来作为爱国主义教育的内容，如在我国历史发展的长河中，许许多多的人和事。都为激发学生的爱国主义情感、推进爱国主义核心价值观教育提供了良好的素材，而这些素材对学生高尚爱国情操的熏陶是潜移默化的。当然，这需要教师更加深刻的认识教材，发掘教材，不断的总结和提炼，不能把目光仅仅停留在会教课上，而是要零活的运用课本知识，把爱国主义理念有机的融合在教学过程中。

（二）结合第二课堂活动，强化爱国主义理念的直观植入

结合第二课堂开展活动，带领学生参观爱国主义教育基地，重走先辈们走过的路，瞻仰那些可歌可泣的英雄，对于强化学生爱国主义理念，提高爱国信仰有着重要意义。其实，每个学校的周围都有很多可以作为爱国主义教育的地方，正如苏霍姆林斯基所说的:“学生爱祖国的感情，是从爱家庭，爱学校，爱故乡，爱集体农庄，爱工厂，爱祖国语言开始的。”前苏联著名教育家加里宁说:“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的。因此，生活中很多细节都可以被我们开发作为爱国主义教育的素材。”[2]因此，教师可以结合适当的课程，比如政治理论课，适当的节日，比如建军节、建党节、五四青年节等，组织学生走进爱国主义教育基地，让学生参观，听讲解，了解历史，认识历史。让学生通过观看写总结，写内心的感受，写对于自身爱国情感的影响，进一步加深学生对国家和民族的深刻认识，激发学生的爱国主义情感。如，浙江广播电视大学德清学院组织学生参观杭州西湖博物馆。通过这种走出去的教育方式，使青年学生进一步了解了中国的国情和改革开放以来广大城乡发生的巨大变化，坚定了对党的领导和社会主义事业的信念，激发了学生的民族自豪感和民族自信心，激起勤奋学习、立志成才的热情，同时，对于学生的该爱国主义精神的激发也起到了很好的作用。[3]

（三）科学营造校园环境，构建爱国主义精神的教育氛围

校园环境是促进学生成长，正确引导学生价值取向的重要场所。校园环境的氛围不同，对学生成长的影响也不同，有什么样的校园环境，对应的就会形成什么样的价值取向。首先，从校园硬件环境建设来看，各高校要重视爱国主义宣传的展板、宣传栏、报栏等设施的建设，同时也可以修建部分具有爱国主义教育意义的雕塑、标志性建筑等，还可结合校内闭路电视、广播定期的播放爱国主义电影、红色歌曲等。过去，人们似乎是要想亲临各爱国主义教育基地做实地考察不现实，而互联网的出现则可以轻而易举地帮他们实现这些愿望。学生们可以借助校内互联网，鼠标一点就可以遍览祖国的锦绣河山、文物古迹。通过网络不但可以了解祖国今天的面貌，可以了解祖国的过去；不但能够了解本国的状况，而且能够了解其它国家的情况。这样既开阔了视野，又能够让人们通过对比自觉地强化爱国情感，形成爱国思想。[4，5]因此，各高校应该因地制宜的加强软件、硬件各个方面的建设，不断的营造更为有利的爱国主义宣传环境，让校园的每个角落都包含爱国的情感，大到爱国主义的标志性雕塑，小到一株植物上规整书写的汉字，处处都彰显出中华儿女对祖国深深的眷恋。

（四）丰富校园文化载体，充分调动学生潜在的爱国情绪

别林斯基曾说过，“一般就存在于部分之中，谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类”。对任何一个国家来说，爱国主义从来就是一面永不褪色的鲜艳旗帜，因此，如何把这面旗帜发扬光大，就成为我们新时期高等教育重点注意的问题。[6]但目前，很多高校过分的重视文化教育，强调知识和技能的传授，忽视了一些爱国主义教育活动的开展，导致学生没有机会参加爱国主义活动，受爱国主义教育。其实，高校中的很多社团、许多活动，都可以作为开展爱国主义教育的载体，利用这些载体让学生们能够积极的参与其中，把爱国主义教育融入到一些丰富多彩的文体活动中，让学生们更加容易接受。比如结合建党90周年举办“祖国在我心中”演讲比赛、知识竞赛，举办建党90周年书法展，结合国庆节举办“中华魂”歌唱比赛，举办爱国主义题材的话剧、情景剧、小品比赛等等。又比如辽宁省教育厅、省委高校工委抓住新中国成立60周年的契机，在全省高校开展创新教育载体，利用大学生暑期社会实践活动，深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动，深入激发了广大青年学子的爱国情感。[7]在这方面，各高校应该围绕自身的特色，学校所处的环境，学生的整体情况，有针对性的丰富校园爱国主义主题教育载体，既可以丰富学生的业余文化生活，又可以进行爱国主义教育，还可以丰富学生的文化知识。

三、结语

中华民族在长期的历史发展中形成的以爱国主义为核心的伟大民族精神，在改革开放新的历史时期形成的以改革创新为核心的时代精神，深深熔铸在我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，熔铸在我们民族的生命力、凝聚力、创造力之中，是中华民族自强不息、发展壮大的强大精神支撑，是我们不断开辟新征程、开创新未来的不竭精神动力。[8]而且，爱国主义情感，作为民族发展过程中不可磨灭的一种精神，必然会伴随着人类社会持续的存在下去。大学生做为新时代的骄子，做为有文化、有理想、有抱负的特殊群体，如果没有爱国主义精神，不能用实际行动去践行爱国的情感，那么即使他的文化水平再高、实践能力再强，也不会是合格的社会主义接班人。因此，各高校需要切实加强引导，多措并举的为强化学生的爱国主义情感营造条件，让每个学生都能以爱国为荣，以为国家做贡献为己任。只有这样，我们的人才培养体系才能进一步发展，我们的国家才会更加有生机，我们的民族才能更加辉煌。

[1]王拴娣.新时期更需要弘扬爱国主义精神[J].山西高等学校社会科学学报，2011，（11）.

[2]曾维君.利用乡土资源开辟第二课堂对学生进行爱国主义教育[J].邵阳学院学报(社会科学版)，2008，7，（4）.

[3]走出去，开辟爱国主义教育的第二课堂[EB].

[4]郑志发，韦吉锋.网络环境下的高校爱国主义教育[J].广西教育学院学报，2006，（1）.

[5]网络环境下高校爱国主义教育面临的挑战与对策[EB].

[6]张杰.高校国防教育应大力弘扬爱国主义精神[J].中国校外教育，2008，（12）.

[7]辽宁：组织高校学生走进爱国主义教育第二课堂[EB].

[8]如何大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神?[EB].

责任编辑：何 岩

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1671-6531（2012）08-0105-02

于靖雅/西北政法大学马克思主义教育研究院思想政治教育2010级研究生（陕西西安710122）。