用心灵去倾听用行动去实践——“国培计划—影子教师”培训中的家访心得

■ 湖北省洪湖市老湾中心幼儿园 魏 丽

■ 湖北省直属机关第二幼儿园 马 娟

用心灵去倾听用行动去实践
——“国培计划—影子教师”培训中的家访心得

■ 湖北省洪湖市老湾中心幼儿园 魏 丽

■ 湖北省直属机关第二幼儿园 马 娟

江城初春，乍暖还寒。华灯初上时，人群中穿梭着两个匆忙的身影。寒风，无法阻挡我们对幼儿教育事业的热情，“国培计划—影子教师”家访活动扬帆起航。为了更好地了解孩子们在家的情况，加强家园联系，也为了在这一个月的培训中更好地融入到孩子们中去，我将与指导老师马娟结伴同行，在家访活动中用心灵去倾听，用行动去实践。

他，性格内向，上幼儿园半年多，从来没有开口说过话，不喜欢和小朋友们一起做游戏，总是一个人躲在角落里静静的摆弄玩具。他就是本次家访的对象——哲哲，大名鲍哲，今年3岁半。据马老师介绍，哲哲妈妈春节后远赴广州打工，在火车汽笛声中，妈妈和孩子都哭成了泪人……为了尽快帮哲哲走出困境，我们把他列为家访活动的第一站。根据鲍哲家的信息资料，我们在附近转了几圈，却怎么找也找不到他家的门牌号。无奈之下，只有麻烦他年迈的奶奶出来接我们。

这是爷爷在园林绿化局退体前分的一处平房。这哪里是一个“家”，不足30平米的一个单间，用板子搭起来两个矮矮的床铺，中间牵一条绳子，挂着祖孙三人的衣服；角落的书桌上放着一台14英寸彩色电视机，窗台下的桌子上放着一个锈迹斑斑的电饭煲；斑驳的墙壁诉说着这座房子的沧桑岁月。但这却的的确确是一个家，因为这里住着祖孙三代，承载着哲哲的未来和家庭的希望，虽然很简陋，但是非常干净整洁。

小屋因为我们的到来显得更加拥挤，两位老人热情地为我们倒茶让座，哲哲害羞地躲到奶奶怀里，任奶奶说什么都不肯开口向我们问好。我注意到，在我们交谈的两个多小时里，哲哲一直在摆弄着桌上的几块积木，还有一本翻得破旧的图书。这几件简单的玩具，甚至不如班上其他孩子玩腻了的“旧”玩具，他却视如珍宝。交谈中我们了解到，爸爸妈妈长期在广州打工，一年回来一次，哲哲从七个月大时就和爷爷奶奶生活在一起。我们试着问哲哲“想不想爸爸妈妈”，哲哲却依然保持沉默。

到底是什么原因造成哲哲这种内向的性格呢？究其原因，主要是与父母长期分离导致。父母不在身边，分离焦虑导致了孩子内心有孤独感，也会有爱的缺失感。由于长期缺少父母的关爱，缺乏有效的教育、引导和管理，哲哲有时会在心理上产生一种不适应感。尽管爷爷奶奶对哲哲生活照顾细致入微，但毕竟是与父母亲疏不同，祖辈思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，使其遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

心病还需心药医。班级家长们会通过 QQ群，定期自发组织带孩子们开展周末主题游戏，我们建议以后爷爷奶奶也能带小鲍哲一起参加，和同伴们在一起玩，大胆交流，鼓励他勇敢地与别人交谈。同时，要经常与父母通电话，加强与父母的沟通和情感交流。马老师还表示，自己以后就是哲哲的“代理妈妈”，会适时对哲哲进行教育援助，全方位施以爱的教育，给予他更多的爱和关心，让他像依恋妈妈那样喜欢老师、依恋老师，用爱来融化他的孤僻，让他心里感受到爱，用爱来敲响孩子心灵深处的大门，让孩子脆弱的心灵得到慰藉，帮助他健康快乐地成长。随着交谈的深入，当爷爷奶奶拿出了哲哲3岁时的生日照片时，小家伙终于摆脱了内心的恐惧，兴奋地为我们一一介绍起来。看到小家伙脸上天真无邪的笑容，我们的心里无比欣慰和踏实。

快乐的时光总是过得很快，时钟已经指向了十点，我们依依不舍地结束了家访。临别时，小鲍哲挥起了那双稚嫩的小手，笑眯眯地与我们说再见，我们多么希望这天籁之音能够一直伴随着小鲍哲呀！

离开了哲哲家，我和马老师内心久久不能平静。如果不是因为家访，我们无法想象，在我们的班上，在我们的都市里竟然还有这样的留守儿童。他们不只是一群缺少父母照看的人，他们更是这个时代的孤儿；同时，他们的成长也关系着国家的未来和社会的和谐。作为幼儿教师，我们备感肩上责任重大、使命光荣。我们要关注留守儿童这个特殊的群体，让留守儿童在集体关爱的环境中健康成长，把留守儿童的冷暖与健康成长挂在心头，架起社会与留守儿童及其家庭之间的桥梁，为留守儿童撑起一片爱的天空，让他们走出孤独、找回自信、学会坚强、健康成长。

前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾经说过：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

本次家访，让我们深刻地体会到教师走访幼儿家庭的重要性和必要性，如果将这种加强联系和沟通的有效方式形成常态化的机制，幼儿教育的明天会更加美好。