《电子商务物流》课程项目化教学方法研究

蔡苹

（福州职业技术学院 商贸系，福建 福州 350108）

《电子商务物流》课程项目化教学方法研究

蔡苹

（福州职业技术学院 商贸系，福建 福州 350108）

随着我国在国际地位的提高以及综合国力的增强，我们国家现在需要各个专业的人才，那么，为什么电子商务的人才却就业难呢？我认为究其原因是各个高校对于人才的培养方向已经严重的与当代社会的需求脱节，传统的实训课堂严重的脱离了企业的实际的方针模拟训练，所以为了给学生创造一个良好的学习环境，首先是使学生掌握电子商务掌握的基本流程，培养学生的实际操作能力、动态的接受新知识的能力、科学的解决问题的能力、实施各种各样的计划和活动的能力以及对社会环境变化作出反应并及时调整适应的能力.因为电子商务物流这门课程是电子商务专业的核心课程，我们需要通过对本课程的时间教学改革的研究，最后希望能够将仿真实训这一模式推广到其他的电子商务专业的课程中，最后使电子商务专业的学生的综合素质得到一个全面的提升.

电子商务物流；课程；项目化；教学方法

随着我国经济的迅猛发展，电子商务在我国也迅猛的发展，为了达到社会的需求，各大高校也都纷纷创办了电子商务专业，然后向事业企业的各大单位输送人才.由于高校的教育无法与时代相接轨，一般高校的教育都落后于时代的发展，所以这就造成了在培养人才的过程中出现了一个很突出的问题：这个问题就是培训与就业严重的脱节.在2004年国际电子商务师的认证委员会研发中心通过对电子商务专业学生的就业情况的调查，到2004年的6月15日为止，各大高校的电子商务专业的应届毕业生的就业率仅为20%，但是在上一年的6月中旬左右，我国的教育部就已经公布了全国普通高校的应届毕业生的就业率就已经达到了47%，在这样的一个调查结果我们明显看出电子商务专业的就业率还没有达到全国大学生的就业水平呢.还有一个关于电子商务的调查：劳动部和社会保障部门想要争取在2004全国的各个高校的应届的毕业生在9月1日前，他们的平均的就业率可以顺利的达到70%以上，但是就现在的情况而言，各大高校的电子商务专业的大学生的就业率离理想的这个目标还是有一段很长的距离的.

我们在调查结果中可以看出来，很大的一部分的应届的电子商务专业的毕业生都不能得到理想的工作的主要的原因就是毕业生的就业方向很模糊，他们不知道自己毕业之后能做什么，不知道自己做某项工作能不能做好，甚至他们都不知道自己应该应聘什么样的企业，什么样的职位，造成这种现状的原因就是他们感觉自己大学四年好像什么也没有学到手，他们甚至不知道自己学习过什么，不知道自己以后能做什么；再就是有一个比较重要的导致电子商务专业毕业生不能顺利找到工作的原因就是电子商务专业的毕业生在应聘的过程中供需的上方对于电子商务没有一个专业的理解方向，甚至一部分的企业根本不理解什么是电子商务，电子商务的学生能做些什么呢？

我们通过上面的资料可以清晰明确的看清，造成电子商务专业的人才就业不理想的原因就在他们学习的学校，各大高校的培训方式已经与社会完全的脱轨，而且各大高校的培养目标不明确，他们不知道该培养什么样的人才，不知道电子商务需要什么样的人才.我认为电子商务人才应该是属于理想型的应用人才，但是各大高校是怎么样做的呢？他们是只注重了理论的教育，而完全忽略了技能的训练.这也是电子商务专业的人才就业难的原因之一，所以为了解决这一问题，我们应该加强学生的实践能力的培养，这就说到了作为电子商务专业的专业课程的电子商务物流课程，我们应该摆脱传统的训练模式，采用仿真模拟实训，模拟企业中真实发生的情况，让学生在实训的过程中就得到了更好的训练.下面我们就说一下如何展开仿真模拟实训呢？

1 仿真模拟实训对电子商务专业培养人才有什么重要的意义呢？

1.1 仿真模拟实训可以提高电子商务专业的实训水平和教学取得的效益

首先我们要明确电子商务专业的培养的目标，它就是培养电子商务的应用型的人才，想要做到这样，就需要学生必须熟悉各种类型的电子商务的模式和现代企业的各类岗位所从事的基础的业务.对于培养目标的理解和领会不仅仅依靠书本上学习的理论概念，更多的还需要实际的训练来获取的.我们的电子商务物流课程中的仿真模拟实训不仅可以帮助学生从实践中学习企业的电子商务的电子化的管理的基本的手段，还可以帮助学生多见一些世面，进而提高学生的综合业务素质.电子商务物流课程中实施的仿真模拟实训的主要目的就是对学生已经学习过得电子商务专业的知识进行一个重复、加深和运用的过程.然后我们用实践的形式来巩固学习过的知识、深入的理解知识和综合运用知识，然后把我们在课程上学习的专业的理论知识应用在实训的操作过程中.进而通过理论联系实践，连结成一个有明显实践特征的经验型的知识体系，并且运用在实践之中，顺利的指导学生完成对电子商务物流课程的知识的全新的认知、验证、应用和创新活动.

1.2 电子商务物流课程中实施的仿真实训能够提高师资水平

电子商务专业作为一个最新兴起的专业，它的专业体系还不是很健全，其中存在着很多的专业问题，其中最为严重的应该是师资专业技术的更新很难得到应有的保障.电子商务专业收到了信息技术的发展的影响，它的专业知识的更新速度更快.对于电子商务专业的老师来说，因为很难接触到有关电子商务方面的实际工作，还有由于他们电子商务专业知识水平和技能的提高都存在很大的障碍，所以这就导致了电子商务专业的教学水平难以提升.换一句话可以说一个比较好的强大的电子商务仿真模拟实训的系统不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让老师也有一个比较好的学习交流的场所，帮助他们客服由于环境带来的教学方面的相关障碍.

1.3 电子商务物流课程中实施的仿真模拟实训可以推进电子商务专业实训教学及其课程体系的改革

想要建立一个综合性的多专业的电子商务模拟实训体系，就需要有专业的教师以及电子商务专业方面的权威人士，如果这样的实训体系做得好的话，不仅可以促进教学实训手段和专业课程体系的彻底改革，哈可以达到整合学生的专业业务知识和业务技能，进而提高学生的综合性素质.而且我们还在在此基础上，根据教育部对课程改革的要求，善于总结经验，编写出相关的专业教材、进行专业的学习指导，然后还要进行一些关于综合课程的教学研究和改革的试验，从而不断的提高电子商务的专业教育水平.

1.4 电子商务物流课程实施仿真实训可以提高资源的使用效率，进一步促进各类相关专业的转型

虽然我国的电子商务专业还不够成熟，但是我们可以从长远的角度来看电子商务将成为各类企业营销、管理的主导模式，未来企业中的各个岗位都将向电子商务方面转型.电子商务物流课程的仿真模拟软件不仅仅可以供电子商务专业的学生在实训中使用，还可以供其他的专业的学生在实训中使用.它不但能够让让电子商务专业的实训教学更加的贴近、更加的符合企业的实际需求，而且同时也大大促进了市场的营销、财会、物流等多个专业快速的向电子商务的方向转型，进一步促进了专业之间的互融互通，更好的提高了学生对就业的适应能力.我们还可以换个角度，从经济学的角度来仔细的分析，相关专业包括市场营销、会计等专业都可以使用电子商务仿真实训的软件，这样对学校来说也是节省了一笔不小的开支，这就更符合了国家响应的“节约型社会”，达到资源的最大限度的使用效益.

由此可见，只要是一个先进的、有针对性的、实用的电子商务的综合仿真模拟实训体系，就可以是一个学校的电子商务的仿真实训完全的摆脱简单化模式的训练手段，进而充分吸收国内外的先进的经营管理理念和模式，更好的提高各个专业的教学和实训的水平，最终的理想效果就是达到与世界的电子商务同步发展，以适合学生、企业和社会的需求.

2 电子商务课程的仿真模拟实训怎么样的进行呢？

一个完整的综合性的电子商务模拟实训的体系包括三个方面：首先是认知性的实训、其次是实践性的实训、、最后是自主综合性的实训.下面我们详细的说一下进行仿真模拟实训的具体步骤.

2.1 首先我们要创建学校内部的电子商务专业实验室

认知性的实训主要在于对知识点的实践现象的加以确认，以达到从现象上就可以理解专业知识，让学生更清晰准确的认识“是什么”和“不是什么”.然后就是对于手段的问题，它主要依靠的就是演示性的试验和要求有一定数量的学生参与的模拟性的实验.随意关于认知性的实训的根本目的我们一般都是通过学校内的电子商务专业的实验室来完成的.

我们在学校内建设电子商务实验室的过程中需要我们注意哪几方面呢？

（1）硬件方面的要求:对于电子商务实验室所使用的服务器的要求，我们应该选择最好的配置，这样就可以保证系统的稳定性和工作的高效性，例如，采用双硬盘、双C P U、内置S C S I控制器、U P S不间断电源等；在工作站应该多多征求电子商务专业的专家的意见，更好的做到经济实惠；然后实验室还应该配置一些比较现代化的教学工具，例如投影仪、电动的投影屏幕等.

（2）软件方面的要求：电子商务实验室的硬件只是给电子商务专业实验室提供了操作环境，而电子商务实验室的重点应该在电子商务软件的配置上面，所以在购买电子商务专业软件的时候要注意以下下几点：

（1）针对性.因为电子商务专业的起步比较晚，所以在教学上的实训手段还不是很成熟，这就导致了有些学校只有“电子”的学习，而丢失了“商务”.所以我们在选购电子商务软件的时候一定要掌握好这个度，应该“以商务为本，技术为标”，商务和技术都必须在软件中体现出来，但是两者的地位不一样.

（2）全面性.在最近几年来，一些相关的软件企业也相继开发除了关于电子商务的教学软件，并被不少高校所使用.但是这些教学软件的整体水平比较低，功能比较简单，只能做一些简单的演示，其他方面做的都不是很好.

（3）动态性.我们建设电子商务实验室的根本目的就是为了模拟企业中实际的问题，但是由于企业随着市场的变化非常快，这样使得我们购买的软件与企业的实际偏差较大.所以我们在购买电子商务的软件的时候应该注意软件公司的升级服务，这样就可以使我们的软件更接近企业的现状.

在电子商务物流课程使用仿真模拟实训后，学生能够在实训中更加了解现代企业的发展与需求，然后弥补自身的缺点，在还没有走出大学校门之前，更好的完善自己.特别是对学习电子商务专业的学生而言，更应该努力的学习专业知识，理论联系实际.因为电子商务专业在我国还属于刚刚起步不久，所以在高校中避免不了在电子商务专业方面缺少专业的老师，所以处在电子商务专业的学生更应该从多方面的学习专业知识，不能仅靠书本上的那点理论，一定要多参加实践活动，在实践中锻炼自己.在进行仿真模拟实训时，一定要仔细认真，以达到最好的学习效果.

3 结束语

在电子商务物流课程整个教学进程当中，教师有时处于中心地位.起到主导作用.但并非自始至终如此，有时学生处于传递和接受的学习状态，但更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索的.教学媒体有时作为辅助教学的工具.有时又作为学生自主学习的认知工具，这样既能发挥课堂教学中教师的主导作用，又可以最大限度的发挥学生学习的积极性、主动性，这样下来达到了进行自主化的教学，也可进行协作化的学习.所有这些都是信息化时代下教学所面临的新要求.对于新的社会人才的培养模式，他只要强调的是提高学生的综合素质，加强学生的实践能力和创新精神，更好的实现了人才培养方案的要求，进一步推动教学模式的改革，使教学模式从封闭走向开放，从看重理论请示实践转向理论联系实践，注重学生的创新能力的培养，做到人才培养与社会需求完美结合.只要做到以上我们阐述的内容，才能更好的提高电子商务专业的就业.

〔1〕何天央,杨银辉.案例在电子商务人才培养中的应用方式研究[J].职业教育研究,2007(03).

〔2〕何迎朝.电子商务教学方法初探[J].河西学院学报,2006(05).

〔3〕陈晴光.电子商务专业课程设置与教学模式探索[J].浙江万里学院学报,2004(06).

〔4〕李科.电子商务人才培养应该层次化[J].电子商务世界,2007(01).

〔5〕杨赋立.电子商务实训课的尴尬[J].电子商务世界,2006(01).

G 642

A

1673-260 X（2012）10-0238-03

福州职业技术学院三级课题（2010B202）