普通高校公共音乐课教学形式初探

刘文洁

（呼和浩特职业学院，内蒙古 呼和浩特 010011）

普通高校公共音乐课教学形式初探

刘文洁

（呼和浩特职业学院，内蒙古 呼和浩特 010011）

普通高校公共音乐课的教学对象主要是非音乐专业的大学生，针对这一特定人群的生理、心理特点，以及大学生音乐修养、知识水平的明显提高，当代大学生表现出参与、表达音乐的方式丰富多样.这就为我们更好的探索普通高校公共音乐教学形式提供了更多的途径.以利于我们从学生的实际状况入手，提高教学质量，培养学生的学习积极性，从而更好的促进他们健康、和谐、全面的发展.

普通高校；公共音乐课；教学形式

普通高校的音乐教育一般来说是属于高等教育范畴的高层次、普及性、综合性的素质教育.它既不同于普通中、小学的基础音乐教育，又不同于高等专业音乐院校的专业音乐教育.因此，它的教育目标既要符合高等教育培养各种专门人才的总目标，又要达到对大学生进行审美素质与综合素质培养的要求.这就要求我们在符合总的培养目标的前提下，积极探索既要符合大学生文化层次、心理及生理特点，同时还要遵循音乐艺术特殊教育规律的高校公共音乐教育的教学模式及实践活动.

1 当代大学生表达音乐的方式

如今人民生活水平有了显著的提高.随着计算机及网络进入到千家万户，各种多媒体产品也深入到我们的生活中.如：mp5播放器、电子书、电子乐器已为广大90后所熟知和使用.而且随着家长文化素质和观念意识的提高和与时俱进，90后的孩子们从小就注重音乐与艺术等多方面技能的培养，使得他们音乐修养整体水平有所提高，也使他们参与音乐的方式较以前更加丰富多样.

1.1 卡拉OK深入大学生的生活

由于受外来文化的影响，卡拉OK早已进入寻常百姓家.不仅如此，学校大型会议、舞会，甚至节日活动卡拉OK也不可或缺，尤其是大学生对于卡拉OK大奖赛之类的活动非常热衷，已然成为广大学子娱乐生活追求的一大热门.首先，从内容上看，卡拉OK的内容主题、潮流特征与大学生对流行歌曲所持的观念及其相关的行为方式是相一致的.在当今大学生文化中具有个性化、多元化的总体倾向较突出，而卡拉OK正是以最便捷的方式，及时表达大众尤其是大学生所关注的个人生活主题，其中包括爱情、人生、乡愁、流浪、青春、友情、自尊、追求等内容，成为青年传递自身感情愿望、陈述自己的人生观，证明自身的存在，实现“自我表现”和思想感情发泄的基本途径.其次，从形式上看，在演唱过程中，演唱者无需恪守某种形式规范，可以自由创造、自由发挥.先进的卡拉OK除伴奏之外有混声伴唱，而且可以随意变调，即使连音符也不懂的人，也能唱得中规中矩.同时卡拉OK在空间传播具有一种扩散力，穿透力，能够迅速地对人的生理、心理产生一种强烈的刺激和影响，使大学生获得美的享受、身心放松，得到精神的补充和感情的满足.因此，卡拉OK成为大学生展示自我个性的首选对象.

1.2 进录音棚，自制音乐光碟

目前，在全国各高校周边已有许多琴行、音乐工作室等.热爱音乐的年轻人们，为了一展自己的歌喉，或者为了表达自我的情感，或者是出于兴趣爱好，或者是为了有一份属于自己的音乐，他们纷纷走进录音棚，制作属于自己的音乐光碟，已逐渐成为青春炫彩一族的新时尚，这种时尚的方式已为大学生接受.近几年，随着电视台媒体的“超级男声”、“超级女声”、“明星学院”等栏目的火爆，吸引了众多的大学生参与其中，同时越来越多的大学生也尝试这种新玩艺—走向专业录音室录音，录制属于自己的CD，感受明星风采.正如湖南索娱唱片制作有限公司的负责人感叹地说：“大学生是录音棚非常有发展潜力的群体，目前长沙大部分高校都曾与我们合作过.如湖南大学原创音乐协会他们有自己的乐队组合，有自己原创的歌曲，音乐是他们生活的一部分，他们用音乐来诠释对人生的感悟，用留声机刻录他们的青春”.

1.3 编创、传唱网络歌曲

网络歌曲主要是指通过网络进行传播并得以流传的歌曲.主要包括三大类，即网友们原创、翻唱和改唱的歌曲，是互联网和音乐碰撞的产物.现在，青少年是使用互联网的绝对主体以及网络的大幅度普及为网络歌曲的生根发芽成长壮大提供了强有力的保障，也为音乐的传播和流行提供了一个全新的渠道和更为自由、广阔的舞台.网络音乐作为一种文化现象出现在人们的生活中，并且在青少年中占有相当重要的市场，己经成为青少年业余生活的一部分.青少年作为网络歌曲主要消费群体，网络歌曲在这里的影响最大、最深.某调查显示，78%的大学生生活中听得最多的是网络歌曲.①毫无疑问，网络歌曲己成为青少年校园文化的一流.欣赏和演唱网络歌曲成为青少年学生精神文化生活的首要需求和首要选择，青少年对网络歌曲的追求甚至到了痴迷的程度.从网络歌曲的内容来看，大多歌词通俗直白、感情真挚动人、旋律琅琅上口.让渴望张扬个性的现代青少年重新找到了情感宣泄的出口，于是这种流传形式就很容易被酷爱网络的青少年广泛接受；从青少年的娱乐观来说，网络歌曲几乎不需要什么成本，他们不需要花额外的支出就可以听歌，加上有的歌曲还配上了鲜活、动人的Flash自然容易被接受；从创作的角度来说，无论是翻唱的、还是原创的，网络歌手大都是普普通通，热爱网络的年轻人，从词曲的编排，到内容的表达，网络歌曲都能最大限度地体现年轻一代对生活的感悟，平实的词曲反映了青年学生的生活和审美追求，易于彼此产生共鸣.如《大学食堂之歌》、《大学自习室》，反映了众多大学生对大学生活的无奈悲愤的心声；从网络的传播特点来看，网络流传的便捷和迅速，使得好听的歌曲窜红速度加快，各种网络播放器又为网络歌曲的流行提供了很好的载体，青少年可以及时地将自己喜爱的歌曲，通过便捷的搜索、下载以及网络邮件等方式来传递给朋友，所以网络歌曲有足够流行的潜力和市场.总而言之，在学习压力和社会压力越来越大的情况下，网络歌曲在很大程度上操控着青少年的文化消费和文化选择，左右着青少年学生的心灵和精神世界.

2 校内、校外环境的建设

高校应结合学校广播站、电视台，定期或不定期的制作有关音乐欣赏的节目、有选择地转播音乐会；同时利用该系统编播校园背景音乐，让学生主动或被动地浸染在经过专业教师选择的音乐之中，潜移默化地受到熏陶；组织音乐社团，音乐社团在专业教师的指导下，由热衷音乐的学生组成；组织有关的学校音乐活动.邀请其他学校的音乐团体以及专业音乐团体来学校交流演出，营造良好的音乐氛围；不定期的音乐家讲座，音乐家的身份、专业的内容可以吸引更多的学生来关注音乐；要充分利用网络资源，建立数字音乐库.现在，一般大学都建有电子阅览室，音乐教师可以和网络管理人员合作，建立数字音乐库.鼓励学生走进音乐厅去欣赏音乐，音乐厅是享受音乐的最好场所.不仅如此，通过学校的组织，专业教师的介绍，会收到音乐欣赏的最佳效果；参与社区音乐活动，让学习表演课程的学生有实践的机会.同时让更多的学生体验到生活与音乐的关系；学校也可以参与大学生艺术节的组织和演出，例如大学生合唱节等.

《2001艺术教育规划》指出:“高校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展.”

作为高校的音乐教育者应积极采取形式多样的、容易被大学生认同并接受的方法，引导和启发他们积极参与音乐学习活动.同时充分利用课内、课外、校内、校外一切资源,为教学服务，把音乐专业的大学生培养成社会急需的有用之才.

注 释：

①程海燕.网络歌曲对青少年综合素质的影响.教育研究（下旬刊），2006（5）.

〔1〕全国学校艺术教育总体规划2001—2010年.网址http://www.google.com.

〔2〕陈刚.大学生卡拉ok热的思考.普通高教研究，1996（2）.

〔3〕尹小珂.高校音乐欣赏创新教学模式研究.科教文汇（上半月），2006（09）.

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1673-260X（2012）10-0186-02