省级示范实验实训中心的建设与管理

梁建军，江 洁，周 凯，王仕亮，汪蓓蓓

（滁州职业技术学院，安徽 滁州，239000）

省级示范实验实训中心的建设与管理

梁建军，江 洁，周 凯，王仕亮，汪蓓蓓

（滁州职业技术学院，安徽 滁州，239000）

通过申报省级示范，生化实验实训中心建设上了一个新台阶。加强了对实验实训设备的管理与维护，提高了实验实训设备的完好率和实验开出率；加大了对实验室建设的投入力度，使实验实训环境大为改观；改革了实验实训教学模式；进一步完善了一系列规章制度，使实训中心管理更加规范化、科学化。

评估；实训中心；管理

面向21世纪，高校内部管理体制改革势在必行。2012年我院将开展“管理质量提升年”活动，实验实训中心的建设与管理将是该活动的一项重要内容。2008年5月，我院顺利通过了人才培养工作水平评估。通过这次评估，有力地促进和推动了实验实训中心的建设和管理，充分体现了“以评促建，以评促改，以评促管”的作用。2012年下半年，我院又将迎来第二轮评估，这对我院的实验实训中心建设与管理将会起到很大的促进作用。

一、在两轮评估之间加快发展

（一）新校区的建设为实训中心的发展提供了新的机遇

2008年的评估，我院当时还在老校区。第一轮评估之后，我院即开始了新校区建设，这无疑给我们生化实验实训中心建设带来了新的发展机遇。我们一方面利用假期迅速完成老校区实验室的搬迁，对各种仪器设备进行安装调试，并迅速投入了使用；另一方面，对新校区各实验室的总体布局、仪器设备的布置做了新的规划，特别对新增实验室、新添的仪器设备做了筹划，基本实现了实验室的现代化。实训中心由原来的5个实验室发展到新校区的12个实验室和5大实训室。中心的使用面积由老校区的400m2发展到新校区的2500m2以及校内室外实训基地20亩。目前生均占有实验室使用面积为4m2，超过评估标准2m2的要求。

早在新校区建设之初，我们就加强了对新校区实验室建设的规划论证。我们把实验室用电与照明电路分开；大功率电器单独布线；各实验室基本安排在一、二楼南面，有利于通风和防止湿气过大对仪器设备的损坏，精密仪器实验室还安装了阻光窗帘。有毒化学药品单独存放，房间安装了防盗门、摄像头和报警装置。剧毒药品存放在保险柜，严格实行“五双制”（双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输、双人使用），并实行严格的使用登记制度：何人何时何地使用，取出多少，使用多少，还剩多少，剩下药品的去处等都要一一详细记录。各实验室均配备了灭火器并定期检查更新。各实验室都配备了废液桶，对于不同的废液采取不同的处理办法，尽可能降低“三废”对环境的危害

为迎接2012年的评估，我院于2010年底，对学院的8大实训中心进行了一次初评。由于生化实训中心管理规范，资料齐全，在这次预评估中获得了全院第一的好成绩。

（二）奥地利政府贷款为实训中心的发展提供了

经济保障

我院于2009年获800万欧元的奥地利政府贷款，这笔贷款将全部用于各实训中心的硬件建设上。实训中心利用这一良机，对新校区的各实验室建设进行了广泛的论证。仅这一笔贷款就为生化实训中心添置了300万元的实验实训设备，如“高速精密塑料注射成型机、密炼机、摩擦磨损试验机、化工传质试验装置、化工仪表维修工竞技实训装置、精馏-泵性能组合实验装置、化工仿真实训软件、自动温室系统、注塑机、挤塑机”等等，为实训中心的发展提供了强有力的硬件条件。为此，生化实训中心于2010年被安徽省教育厅立项为省级示范实验实训中心。

（三）省级示范实验实训中心的立项强有力地推动了实训中心的内涵建设

我们把省级示范实验实训中心的立项经费不是用在硬件建设上，而是用在实验实训指导教师的参观考察、技能培训、参加各种学术会议、实验实训课程体系建设、实验实训教材建设等教学改革上，进一步推动了实训中心的内涵建设。据不完全统计，我们生化实验实训中心近三年来在国内外共发表论文30余篇；出版专著1部；省级教坛新秀1人；省级专业带头人1人；主编、参编教材9部；有4人次教师在指导学生参加省级职业技能大赛中获奖；有4人次分别主持了教育部和省级有关课题研究项目；2011年暑假还选派了部分专业教师到相关企业挂职锻炼，进一步提升了专业教师服务企业的实践能力。

二、评估成了实验实训中心发展的催化剂

（一）以评促建

1、促进了实训指导教师队伍建设。目前实训中心共有指导教师17人，其中有8人获“技师”职业资格；有4人获高级工职业资格；有2人具备企业工程师专业技术职务。我们还通过内部技能比赛、到企业挂职锻炼、在政策允许的情况下到企业兼职等手段，不断强化实训指导教师的职业素养培养，力争在2012年评估前使 “双师型”教师的比例达到80%。

2、促进了实训中心的各种规章制度建设。规章制度是实验室管理科学化、规范化和制度化的基本要求。根据评估指标体系的要求，对原有的部分规章制度进行修改，健全和完善了实验室各项管理制度。出台了《省级示范实验实训中心建设方案》、《生化实训中心管理细则》、《生化实训中心管理人员岗位职责》、《学生实验守则》、《开放部分实验室试行意见》、《生化实训中心“6S”管理试行办法》、《毕业生顶岗实习任务书》等十多项管理制度、规定，使实训中心的各项工作有章可循，保证了实验实训教学正常、有序、安全、顺利地开展，使实训中心管理工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。

3、促进了实训中心的文化建设。实训中心的文化建设包括物质文化建设和精神文化建设两方面。物质文化建设方面主要指先进的仪器设备、实验室的整体布局、仪器设备摆设、实验室宣传栏、实验室安全和卫生环境以及实训条件等方面。在精神文化建设建设方面，我们搬入到新校区后，对新的实验室进行了全面的布置，将一些名人名言上墙，如被誉为“物理化学之父”的奥斯特瓦尔德的名言：“啊，化学，美妙的化学！我奉献出毕生的精力为你工作，而你为我把崭新的道路开拓。”；近代化学之父道尔顿的“午夜方眠，黎明即起”等。这些对培养学生热爱化学，积极投身到实验实训活动中去是很有帮助的。我们还在实验实训中心加强对学生的安全生产意识和环境保护意识的培养，通过讲座、墙报、飞信等方式，向学生及时通报安全生产事故。学生在这样的文化氛围就如同在企业的生产车间，大大缩短了学生将来对企业的适应期。我们在进行实验实训中心文化建设时，力争体现出高职教育的“职业性、行业性、生产性”的特点，把企业的一些管理制度、生产要求引入到学生的实训车间。例如，我们对实训中心的各实验室就实行了企业的6S管理模式。在质量管理方面，我们对部分实验室实行了ISO9000质量管理体系。

（二）以评促改

1、改变了传统观念，提高对实验实训中心工作重要性的认识。长期以来，重理论轻实践的思想在我国各级各类学校不同程度地存在。学校对实验实训教学、实验室管理和实验室人员配备不够重视，把实践教学理解为理论教学的后续和辅助；实验实训教学是理论课的附属手段；把那些学历不达标或上不好理论课的人员都送到了实验实训中心；从事实验实训教学的教师课时费打折等等。这些看法和做法有意无意地把实验实训教学置于理论教学的从属与依附地位，或淡化，或认为可有可无，这样严重影响了实践课教师的教学积极性和人才培养的质量，体现不出高职教育的职业性、实践性特点。而通过上次评估，学校对实验实训教学的认识有了进一步的提高，加大了对实验实训中心建设的投入；同时实验实训中心人员待遇和工作环境也有了很大的改善，充分调动了实验实训人员的工作积极性，评估为实验实训中心的建设与改革注入了新的生机。

2、改建了原来实验室设计不合理的部分。在老校区，有些实验室设计不够科学、合理。例如，老校区的实验室废水和实验室下水的排放是同一条管道，这样实验室的废水没经处理就排入了城市生活污水管道而污染了环境；排气管道口径过大与电机的功率不能匹配，排气效果差等。实训中心利用新校区建设的契机，投入了4万多元建成了较为先进的通风、水电、安全保障及污水处理系统，并对新建实验室的墙壁、地面、门窗开关方式、用电线路载荷、安全设施等进行了全面科学规划和设计，为学生创造了较为先进、宽敞的实验实训场所。

3、改革了实验实训教学模式。为迎接2012年的评估，我院开展了第三轮教学改革，对一些专业核心课程实行了项目化教学。项目化教学强调的是“学生如何做”而不是“教师如何教”。项目化教学打破了单一的课堂化教学环境，要求教师创设尽可能与工作实际相接近的教学环境；打破了学科型课程体系，教师针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构；打破了学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践与理论一体化的项目化课程实施方式。由此可见，实行项目化教学，学生将会有更多的实验实训时间。

（三）以评促管

1、促进了对仪器设备的管理。一是利用我院清产核资的机会，我们为生化实训中心专门配备了一名资产管理员，对生化实训中心的仪器设备开展全面的清查核对工作。首先将没有维修和利用价值的仪器设备办理了报废手续，将一些多年闲置而又可用的仪器设备重新安装使用。其次是清理帐目、核对资产，确保仪器设备帐、物、卡相符并详细建帐存档。根据以前的帐卡认真核对现存实物，坚持以帐找物，以物对帐，做到物帐相符，实现了仪器设备的规范化管理。二是加强设备管理与维修，提高仪器完好率和更新率，力求设备完好率达到98%以上。同时做到对仪器设备的日常使用和维护，按规定要求做好仪器设备的使用记录。目前，实训中心的仪器设备管理已趋于完善，并形成了一套行之有效的管理机制。

2、促进了实训中心的档案资料管理。档案资料管理是实训中心的一项重要管理工作，体现了实训中心的管理水平。在评估前，中心管理人员缺乏长远的管理意识，平时也不注意日常工作的数据采集和整理，造成实训中心档案资料管理水平不高，给实验实训教学带来了很多不便。为迎接2012年评估和省级示范实验实训中心的验收工作，我们加强了档案管理工作的力度，制定和完善了各项规章制度，把实训中心档案管理工作逐步纳人正常化的轨道。例如，我们通过上次评估，逐步摸索出“一建立、三落实、三提高”的档案管理模式：所谓的 “一建立”，就是建立健全切实可行的档案管理制度；“三落实”就是落实材料归档范围（如人员管理材料、教学管理材料、仪器设备管理材料、教学研究管理材料、安全管理材料、综合管理材料等等）、落实有效信息的收集整理、落实档案材料专人负责；“三提高”是指提高管理人员的材料信息收集意识、提高档案的管理水平、提高档案的保存价值。并且，中心管理人员根据评估的具体要求，还对实训中心的材料进行了科学的分类：把实训中心人员的学历、职称、聘任、晋升、外出进修、考核等材料作为实训中心人员管理材料进行归档；将院、系文件、规章制度、重大会议记录等作为实训中心的文件资料进行归档；将各实验室教学任务、教学计划、教学工作总结、自编实验实训教材、学生实验实训考试试题、实验实训报告等作为实训中心教学情况归档。此外，还对仪器设备管理信息、低值耐用品管理信息、表格样本、实验实训教材样本等分类。通过上次评估，完善了实训中心的档案管理工作，为实验实训教学提供了优质的服务。

3、促进了实验实训教学管理。提高实验实训教学质量是省级示范实验实训中心建设的最终目标。实验实训教学是高职院校实现其人才培养目标的主要手段，是培养学生理论联系实际，提高分析问题、解决问题、动手能力和创新精神的重要环节。生化实训中心对照申报省级示范建设目标任务书要求，对过去的各项实验室工作和实训教学工作进行全面的、比较科学的总结和评价，加大对实训教学的管理力度，具体工作落实到人，分工具体，责任明确。比如，重新修订并严格执行实验 实训大纲制定的实验教学计划；选择适用的实验实训教材或编写实验实训校本教材，改革实验实训教学内容和教学方法。加大实验实训教学教研活动，探讨实验实训教学方面的问题和经验；注重实验方法的研究、注重学生能力的培养；减少验证性、演示性实验，增加综合性、生产性、创新型实验内容的比例。实训中心在保证实验教学正常进行的同时还积极探索采用现代化的教育教学手段，加强实训中心的网站建设，建设网络化的虚拟仿真实训教学平台，进一步提高了实验实训教学的质量。例如，实训中心已经投入80万元即将完成化工仿真实训室的建设工作。

同时，我院实行的项目化教学必然要实行开放实验室管理。根据生化实训中心的实际情况，学生可以向实训中心提出实验项目预约，选择适合的时间到实行开放的实验室进行实验；也可以自主设计实训项目、方案，经实训中心批准后，学生可以利用实训中心可以提供的条件，自主完成实训。另外，学生可以上实训中心的网站，在网上学习常用办公软件、专业制图和仿真软件以及充分利用互联网查找学习资料，提高了获取信息的速度和综合职业素养的培养。实践证明：通过开放实验室，有力地配合了项目化教学；提高了实验室资源的利用率和投资效益；提高了实验实训的质量。

三、结语

综上所述，通过2008年的评估，生化实训中心基本达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。通过省级示范实验实训中心建设，加强了对实验实训设备的管理与维护，提高了实验实训设备的完好率和实验开出率；加大了对实验室建设的投入力度，使实验仪器设备、实验实训环境上了一个档次；改革了实验实训教学模式；进一步理顺了实验室管理体制，完善了一系列规章制度，使实训中心管理更加规范化、科学化。同时，评估使我们发现了实验实训中心在建设与管理方面存在的不足，明确了今后的努力方向，为迎接我院2012年评估积累了经验。

[1]李香兰.以评估为契机，促进实验室的建设与发展[J].闽西职业技术学院学报,2007，(2).

[2]庞梅.以评促建全面推进实验室的建设和管理[J].科教文汇,2009，(9).

[3]黄慧敏.以评估促进实验室建设 [J].理工高教研究，2003，（4）.

G717 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671-5993（2012）01-0026-03

2012-02-20

安徽省2010年质量工程教学研究项目（项目号：20101432）阶段性成果；安徽省省级示范实验实训中心建设项目（项目号：20101427）阶段性成果；滁州职业技术学院院级教学研究项目阶段性成果。

梁建军(1967-)，男，安徽全椒人，副教授，硕士，生化工程系副主任。