普通话水平测试山东考生应试技巧

苏环

普通话水平测试山东考生应试技巧

苏环

从普通话水平测试的角度出发，总结出考生在测试内容方面应注意的问题，对山东考生提高普通话测试成绩尤其有帮助。

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普通话水平测试是依据国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。现在许多岗位的人员都要求进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度。笔者担任山东省普通话测试工作数年，特对山东考生提出几点建议，希望对考生提高普通话测试成绩有所帮助。

一、基本功要扎实

普通话测试题分四个大题：读单音节字词100个；读多音节字词；朗读短文；说话。第一题主要是考查考生声母、韵母、声调发音的准确程度，第二题除了考查声韵调的发音以外还考查考生变调、轻声、儿化词的标准程度。一般来说，儿化词不少于4次，轻声词不少于3次，变调中的重点是上上相连的变调，不少于3次。第一题分值10分，第二题分值20分。考生在考试这两道题时应注意：

第一，发音要准确，语速要适中，保证每个字的发音要字正腔圆。这两道考题的评分标准首先是语音错误要扣分，其次是语音缺陷也要扣分，只不过语音缺陷扣分是语音错误的一半分值。错误的概念是声母、韵母、声调，只要有1处读错了都算错误。例如“知”（zhī）读成(zī)，剖（pōu）读成（pāo），髓（suǐ）读成（suí）。缺陷概念即不标准。错误一说大家就明白，相对来讲也容易避免，但缺陷是很多考生容易忽视的。大家不可小瞧缺陷扣分，假如有20个缺陷，第一题扣掉1分，而第二题扣掉2分。许多考生答此题时语速过快，只是考虑把字读对了就可以了，忽视了声母、韵母的发音部位及发音方法，发音动程不完整，发音不到位，因而导致语音缺陷失分严重，影响到考试的整体成绩。所以发音时一定要注意语速，保证发出的每一个字都字正腔圆。同时要注意音节间要有间隔，如果连读会产生不应有的音变现象，也会失分。尤其是使用普通话智能测试系统的考生更要注意这一点。

第二，调值要发音完整，尤其是要注意上声。上声的调值是214，在语流中我们的上声往往读成半上，但在读单音节字词时一定要读成全上，也就是214调值要发完整，不能读半音，只降不升。许多考生在考试时都读成了半上，尤其是第二题多音节词语最后一个音节是上声时，大部分考生都读成了半上，按评分标准都要扣分。例如“开水”，“水”这个字214调值一定要发完整，不能发成211调值。这一点一定要引起考生的注意，不要无谓的丢分。当然也有考生知道要读全上，生怕自己读的不够完整，画蛇添足读成降升降式也是错误的。

第三，考生要注意第一题的单音节字词。这一题只考查考生对声母、韵母、声调的发音，没有轻声现象，也不存在儿化现象，读时不要读成轻声或儿化音。例如：“得”这个音节必须读出它原有的调值，不能读成轻声；再如“花”只能读成“huā”,不能读成儿化音“huār”。第二题中的轻声词要注意读出轻声，不能读出调值，儿化音都标明了“儿”，该读儿化的一定要读好，没有标明“儿”的不能读成儿化音。如：“挂号”一词不能读成“挂号儿”（hàor），考生考试时不要随便加儿化音。胶东地区的考生尤其要注意，因为胶东方言中的儿化音现象比较多，一不小心就会带出儿化音。而鲁西南的考生（菏泽，济宁等）要注意把儿化音读出来并读好，因为当地方言不习惯发儿化音。儿化音正确的读法：词尾“儿”失去独立性，“化”到前一个音节上，只保持一个卷舌动作。

第四，考生在读第一题第二题的时候，如果发现某个字读错了，可以立即纠正重读一遍，但仅有一次纠正机会，测试员以第二遍读音为准。考生读字词时要注意集中精力，不要漏字漏行，要注意横向读，尤其是使用PCS软件测试，更要注意不要漏行。因为软件测试不如人工测试灵活，如果漏行会导致后面的字词出现连锁反应，这样扣分就会相当多，影响普通话测试成绩。当然也不要因联想而读错，例如“糟”读成“糕”。

二、朗读要自然流畅，感情真挚

第三题是朗读题，这一题主要是考查考生使用普通话朗读书面作品的水平。朗读分值占30%。考生在考试中应注意以下几点：

首先，发音必须准确清晰，避免错字、漏读、增读现象，因为漏读、错读、增读每个音节扣0.1分。有些助词如“的”、“了”、“着”等，有的考生不小心就增加或减少，虽然不影响句子意思表达，但按标准同样会扣分。另外，济宁菏泽等地的考生一定注意z、c、s与zh、ch、sh两组声母，如果分不清这两者，会被按错字处理的，这样扣分会太多。所以建议大家平时一定要多读，多练，增强这方面的意识。

其次，语调要自然流畅，停顿要适当，否则可能造成歧义或破坏句子的完整性。语速要适中，不能过快或过慢，过慢给人的感觉像逐字往外蹦，听起来不流畅，会破坏文章的整体感觉；过快则容易出现漏字、增字、回读等错误。这一题特别要注意的是，许多考生忽视了语调，只是一个调子读到底，没有抑扬顿挫，没有升降起伏变化，听起来就像老和尚念经，毫无美感可言。虽然朗读并不要求像朗诵一样投入太多的感情，但起码要做到语调自然流畅，语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。考生一定要注意语调。

最后，朗读的过程中不能回读，也就是不能重读（重复），回读会导致朗读不流畅，测试员会视程度扣分。很多人从小已经养成了有错就改的好习惯，当发现自己读错时，会下意识返回重读，但在普测中这个习惯必须改，因为回读是要扣分的。

当然，要读好一篇作品，还需要充分理解这篇文章，正确把握作品的主题思想和情感基调。普通话测试大纲中选用的朗读材料，绝大多数是散文，叙事的、写景的、抒情的、哲理的散文都有。散文的朗读基调应该是舒展的，语气要比较轻柔、自然，表达要细腻、具体，节奏要简朴、明快。同时还要注意到语速、节奏、轻重音等问题，这样才能拿到高分。

三、说话题语音要标准，词汇语法要规范，要自然流畅

第四题是说话，这一题的目的是考查考生在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点考查考生的语音标准程度、词汇语法规范和自然流畅程度。本题分值占40%，应该说此题最能反应出考生的普通话水平。此题要想获得好的说话效果，可以从以下几点入手：

首先，迅速确立说话范围，理清思路，围绕话题说满3分钟。考生拿到考题到进考场之前有大约10分钟左右的准备时间，在这段时间里，考生可先把说话题目准备一下，确立说话的主题，理清思路，围绕主题来组织材料展开话题，时间一定要保证说满3分钟。时间不足是要扣分的，缼时5-20秒扣1分，缼时21-40秒扣2分，缼时41-60秒扣3分，依此类推。许多考生因紧张等原因展不开话题，无法说满3分钟。建议考生可联系实际多讲一些自己熟悉的或比较典型的事例进行表达。例如：我喜爱的动物——狗。有的考生谈到狗就想到狗通人性，比较忠诚，翻来覆去就那几句话，觉得该说的都说了，展不开话题。但如果选择主人与狗在日常生活中接触的几件趣事，或者自己曾经看到或听到的关于狗忠于主人的故事来展开话题，既突出主题“喜爱”，又能说满3分钟，岂不一举两得？

其次，语音要标准，语法要规范，语调要自然。普通话水平测试重点在语音，说话总分40分，语音标准占25分。语音面貌的好坏至关重要。因此，说话时要彻底纠正方言，不留方言尾巴。多用口语词，少用书面语，因为说话的要点是“说”，就是按照日常口语的语音语调来说话，要自然，不要用朗读或背诵的语调。尽量用普通话规范词语，不用方言词和时髦词语；多用短句，少用长句；控制说话节奏，保持中速语速，一般情况人的正常语速大约每分钟180-240个音节，考生可适当地调整自己的语速。同时要学会控制自己的情绪，尽量不要说容易使自己激动的内容，尽量避开自己的难点音。

最后，保持心态平稳，放松情绪。许多考生考试时心里紧张，再加上没有文字材料作依据，在考试过程中经常出现顾此失彼现象，只考虑说话内容，忽视了发音，因而暴露出许多方言音，大大影响了说话效果。而个别考生则投机取巧，从网上下载一些文章，想在考试时读读蒙混过关，这也是不可取的，因为评分标准中有一条，如果使用报刊、书籍、网络等现成文章是要视情况扣分的。所以建议考生平时要勤学苦练，养成良好的说普通话的习惯，无论什么场合，坚持说普通话，努力提高普通话水平。考试前做好充分的准备工作，这样考试时才不至于过分紧张，争取发挥自己的最佳水平。

以上是考生测试时应该注意的问题。考生要想考出好成绩，主要还是靠平时多练。山东考生在平时训练时应格外注意以下声母和韵母：

声母方面出现问题较多的是舌尖前音z、c、s与舌尖后音 zh、ch、sh、r以及舌面前音 j、q、x 这三组音。济宁、菏泽、枣庄、烟台等地常把 z、c、s与 zh、ch、sh 混在一起，这几个地方方言音中很少有翘舌音，因此考生平时应加强翘舌音的训练。翘舌音正确发音方法是将舌尖部分上翘，用舌尖抵住或接近硬鄂前部。也有很多地方把舌尖前音z、c、s读成了齿间音，典型的是潍坊、青岛等地，克服的方法是发音时把舌尖抵住或接近上齿背，不能放在上下齿之间。再有就是j、q、x，发音时要求舌面前向上向前，贴紧硬腭前部，有的考生是舌尖前贴紧硬腭，有的则是舌面中后部贴紧硬腭。

韵母方面问题较多，平时训练要注意以下几点：其一，鼻韵母存在问题最多，前后鼻韵母都有问题，在鼻韵母的发音过程中，一方面要把握元音音素到鼻辅音音素的过渡，显示舌位、唇形的变化过程。另一方面，鼻韵母的韵尾必须是鼻韵尾。鼻韵母在发音时主要元音是不带鼻音的，只是收尾时以鼻音收尾。而山东许多地区如济南、济宁、菏泽、泰安、聊城等地大多把鼻韵母读成了鼻化音。例如“ɑn”，济南考生在发主要元音ɑ时就稍带了鼻音，舌尖也没有快速向上移动，没有把鼻韵尾-n发出来。而青岛、潍坊、日照等地考生还容易把enɡ与onɡ两个鼻韵母混同，或者都读成 enɡ，或者都读成 onɡ；inɡ与 ionɡ两个鼻韵母也容易混读。其二，复韵母的动程不明显。复韵母发音时舌位、唇形必须有一个逐渐移动的过程，许多考生发音时舌位唇形变化不明显。 例如“ɑi”、“ɑi”是前元音的音素复合，动程较大，起点元音为［a］,从前ɑ开始舌位向着i的方向滑动升高，在接近高元音i的区域时停止发音。许多考生发此音时从ɑ到i舌位、唇形并没有明显的变化，考试时被判为缺陷音扣分，因而考生要注意复韵母的发音动程。其三，韵头u的丢失。烟台、威海、青岛等地考生容易把韵头丢失。韵母uɑn、uen、uei在与声母相拼时会丢掉 u，读成 ɑn、en、ei。例如“团”（tuán）读成(tán)，对（duì）读成（dèi），吞（tūn）读成（tēn）。

以上是笔者对山东考生在普通话测试过程中暴露出来的主要问题以及考试中应注意的事项的几点看法，望考生结合自身的实际问题进行强化训练，取得较好的成绩。当然，考试不是最终目的，希望所有的考生能将普通话真正融入生活工作中，不断提高普通话水平。

[1]普通话培训与测试[M].北京：北京师范大学出版社,2010.

[2]普通话水平测试实施纲要[M].北京：商务印书馆,2008.

[3]普通话水平测试指导用书[M].北京：商务印书馆,2007.

[4]尹建国.普通话培训与测试[M].北京：语文出版社,2007.

[5]普通话水平测试教程[M].济南：山东人民出版社,2010.

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1673-1999（2012）04-0130-03

苏环(1970-)，女，山东烟台人，烟台职业学院（山东烟台 264670）讲师。

2011-12-09