开展创新主题教育活动，切实加强对学生的思想教育工作

刘 畅 王晓峰

（南京工业职业技术学院，江苏 南京 210023）

随着高等职业教育的大发展，高等职业教育在办学规模和学生数量上已经堪称中国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。培养一批思想政治素质过硬、实践能力强的综合素质人才是高等职业教育的首要任务。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“要以中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》（（中发［2004］16号）以下简称意见）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程。”主题教育活动具有主题鲜明、内容丰富、形式多样、贴近学生思想等特点，是开展思想政治教育的有效形式。因此，加强、改进和创新高职院校大学生主题教育工作成为高职院校思想政治教育工作者日益关注和研究的热点。

一、主题教育活动的内涵及在思想政治教育中的作用

主题教育活动，是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，在辅导员、班主任的指导下，由学生组织开展的并在活动中使核心内容得到充分体现的动态思想政治教育活动，是加强和改进大学生思想政治教育工作的一种有效形式和重要阵地。［1］

主题教育活动是开展大学生思想政治教育工作的有力抓手，通过开展大学生喜闻乐见的主题教育活动，能够切实提高大学生思想政治素质、人格品质、心理素质等综合素质。

二、高职院校学生思想政治状况的特点

了解和掌握当代高职学生的思想政治特点，准确地把握高职学生的思想脉搏，有助于有针对性地开展思想政治教育工作。

（一）高职院校大学生思想政治状况的积极表现

高职院校大学生政治思想主流是积极健康向上的。拥护中国共产党的领导，入党愿望强烈；具有较强的社会责任感和爱国主义情怀；个性独立，主体意识强，对校园文化活动参与热情高，对涉及自身利益问题的关注度高；竞争意识较强，创新实践精神较强，成才愿望强烈，关注自身能力的培养，面对日益严峻的就业形势，高职院校大学生具有更强的危机意识和忧患意识。

（二）高职院校大学生思想政治状况的消极表现

理想信念模糊，政治价值观容易动摇；个人价值至上，追求享乐主义，缺乏集体荣誉感。对物质、利益的追求高于对个人理想信念的追求，往往物质生活富足、财多权大被标榜为成功目标；道德滑坡，诚信意识不强。考试作弊的现象屡禁不止，不文明现象屡见不鲜；学习动力不足，积极性差，厌学溺网现象普遍，纪律观念与学习习惯较差；自信心不强，内心敏感。部分学生因高考失利或因家庭经济困难选择高职院校，失落感、自卑感强烈，对前途感到渺茫；适应能力差，大多是独生子女，过分依赖父母。

三、高职院校学生思想政治教育工作现状

高职院校思想政治教育工作尚比较薄弱，随着高等教育大众化和高职教育跨越式发展的推进，带来了诸多问题，如生源素质下降、高职院校思想政治教育工作滞后、教师队伍思想素质参差不齐、思政工作人员专业素质不高等，这些问题对高职学生思想政治教育工作产生了负面影响。“在教育目标的制定上，重智育而忽视其他；在教育价值取向上，重经济效益轻教育质量；在教育评价上，重考试成绩轻综合素质培养”［2］，主要表现在：思想政治教育工作人员队伍单一，缺乏专任教师、家庭、社会等全面教育合力；没有把学生作为思想政治教育的主体，片面地站在施教者的角度，忽视学生的内在需求，无法发挥学生的能动作用；教育内容僵化，缺乏时代性和针对性，没有很好地把思想政治理论体系与现实问题相结合；教育形式单一，按照传统的教育模式，以正面灌输宣传为主；缺乏指导实际工作的理论支撑。总之，高职院校思想政治教育工作还无法满足高职学生提升自身素质全面发展的需要，还无法满足高职院校人才培养目标的需要，还无法满足当前社会发展对高素质人才应具备的思想政治素质的需要。

四、开展创新主题教育活动，切实加强高职院校思想政治教育

《意见》指出：“要在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性。”“由于人类本性的发展规律，一旦满足了某一范围的需要，又会游离出、创造出新的需要。”［3］因此，创新主题教育活动是切实加强高职院校思想政治教育工作的迫切需要。

（一）创新主题教育活动的原则

1.方向性原则

高职思想政治教育的方向性十分明确，必须坚持马克思列宁主义，坚持马克思主义中国化的最新理论，坚持中国共产党的基本路线，坚持社会主义核心价值体系。

2.适应性和针对性原则

要坚持“贴近实际，贴近学生，贴近生活”的适应性和针对性原则，在分析高职学生思想政治特点的基础上，考虑地域、经济、文化、校情、学情、教育内容等因素，有针对性地对受教育群体和个人制定主题教育活动方案。

3.发展性原则

社会对人才的需求、高职教育的人才培养目标、主题教育的外部和内部环境、高职学生的思想都会随着社会的发展、时代的变革发生变化，创新主题教育活动的过程本身就是一个不断发展的过程，要用发展的眼光来创新主题教育活动。

（二）创新主题教育活动的规律

1.创新主题教育活动的理念

“以人为本”是科学发展观的基本价值取向，是创新高职院校主题教育活动的本质和核心。高职学生是高职院校思想政治教育的中心和根本，主题教育活动要以学生的发展为本，坚持学生发展第一，关注学生的思想实际状况，关心学生所思所想所求。

2.创新主题教育活动的内容

主题教育活动内容是一个多层次的动态系统，随着时代的发展，主题教育活动内容要不断地发展、拓宽和更新。创新主题教育的内容要注意以下几点：以思想教育为先导，要以“三观”教育为主要内容；以政治教育为核心，要深入开展党的基本路线教育、爱国主义教育、社会主义信念教育和共产主义理想教育等；以道德教育为重点，加强基本文明规范教育、道德品质教育、集体主义教育等；以素质教育为基础，加强人文素质教育、创新精神教育、心理健康教育等；要结合社会发展需求、学生自身发展需求，加强职业理想、职业道德、职业素质等内容的教育；要针对一些偶发事件制定主题教育活动内容，如结合一些社会时事、学校要事、重要节日和纪念日、学生个人偶发事件等，因地制宜，确定合适的教育内容。

3.创新主题教育活动的方法

思想政治教育方法众多，单纯灌输式的教育方法已不适应当代高职大学生思想活跃、参与意识强的思想特点。可以将传统的灌输式教育法、榜样激励法、实践磨炼法、行为规范法等融会贯通和优化组合。随着信息时代的到来，新媒体的运用日益普遍，大多数学生的思想受到网络媒体的影响，因此，网络媒体被列为大学生思想政治教育工作的新的战略高地。通过校园网站、QQ、飞信、人人网、博客、微博等网络平台，引导学生科学理性地看待一些校内外的热点时事；搭建与学生的网络互动平台；规避一些网络舆论所产生负面影响。

4.创新主题教育活动的途径

高职学生主题教育活动途径丰富，主要包括显性的教育途径（主要指思想政治理论课）、隐性的教育途径（校园文化活动、社会实践教育、成长成才教育、入学教育、毕业教育等）。开展主题教育活动要采取显性和隐性教育途径相结合的方式，采取多种渠道多管齐下的方式。同时，还要积极开拓新的途径和载体，比如，随着班级建设的弱化，学生公寓成为大学生学习、生活、交友的重要场所，学生公寓成为新的思想政治教育建设基地，主题教育活动进公寓成为新的教育途径。此外，主题教育活动进党团组织、社团等学生组织也是开展主题教育活动的有效途径。

5.创新思想政治教育队伍素质

《意见》指出：“完成大学生思想政治教育的各项任务，归根结底是要靠人、靠队伍。”高职院校思想政治教育工作的水平，根本上取决于思想政治教育队伍的素质。首先，要加强思想政治教育骨干队伍建设。这支队伍包括直接负责学生思想政治工作的党政领导、学工干部、辅导员、班主任、思想理论课教师等。建立一支专兼相结合，高素质的思想政治教育骨干队伍，是实施思想政治教育工作的重要保障。其次，要加强思想政治教育基础队伍建设。这支队伍由其他任教教师、教职工等组成，他们通过日常教学管理等工作，发挥全员教育、全程教育的作用。最后，要加强思想政治教育学生干部队伍建设。这支队伍由党团组织、社团等学生组织的学生骨干组成，他们是主题教育活动的生力军，要充分发挥他们自我管理、自我服务、自我教育的作用。

［1］黄国辉，程建伟.90后大学生主题教育活动品牌打造与创新［J］.深圳信息职业技术学院学报，2011（2）.

［2］曲建武，李洪军.乘势而上顺利而进造势而为、开创大学生思想政治工作新局面［J］.中国高教研究，2005，（11）.

［3］马克思恩格斯全集，第32卷［M］.北京：人民出版社，1998.

［4］郭维平.高职学生思想政治教育新探［M］.北京：浙江大学出版社，2008.4.

本文为南京工业职业技术学院青年科研基金项目成果，项目编号：QK12-07-02。