乘着歌声的翅膀——记校园春季音乐会

高 敏

（南京航空航天大学附属高级中学，江苏 南京 210000）

春季的一天下午，学校的体育场人声鼎沸，热闹非凡。只见主席台上坐着校领导、学生家长以及校外来宾，另一边搭起了临时舞台，学生们挤满了整个体育场。“春天是一个美好的季节，也是一个鼓舞人心的季节，万物复苏，大地一片绿色，我们在座的每一位学子就是祖国的春天，让我们尽情歌唱，欢庆这美好的季节！”随着主持人的开场白，校园春季音乐会拉开了帷幕。听着、看着眼前的一切，几个月来的一幕幕仿佛都浮现在我的面前。

随着素质教育的进一步深入，普通高中都开设了音乐欣赏课，但由于现行高考科目中音乐不占分，很多学生对音乐不够重视，他们音乐基础知识薄弱，艺术素养不高，对教材要求学习和欣赏的内容，多数同学不喜欢且缺乏学习热情。在跟学生的交流中我发现一个现象：很多学生是喜爱音乐的，但大多数都是喜爱流行音乐。那么，怎样提高学生学习的兴趣，进行有效的音乐课堂教学？这些问题就一直困扰着我。

一、知己知彼，百战不殆

学生们从初中进入高中，知识结构会有所变化，他们的音乐学习也从学唱歌曲为主转变为音乐鉴赏为主，那么他们音乐基础怎样?现阶段有何要求与想法？我一定要知己知彼，才能百战不殆，才能让学生喜欢音乐课，让课堂教学效率提高。于是我进行了如下课堂问卷调查：

1.写出课本上你想学习和了解的内容。2.写出课本以外你想学习和了解的内容。3.写出你的音乐特长及其程度。4.写出音乐以外所有的特长。

在阅览过所有学生的问卷后，我有了以下惊人的发现：

第一由于电脑的普及，网络的盛行，令学生们信息量增大，他们对音乐想了解的内容较多，除课本以外，他们还想了解当今世界流行的音乐剧《歌剧魅影》，歌舞剧《歌舞青春》，以及爵士乐、摇滚乐和街舞。也想观赏一些电影片段，还有杰克逊的精彩表演等。

第二部分学生从小进行过专业音乐训练，如钢琴、小提琴、古筝、二胡、萨克斯、手风琴等，有的水准已达十级；还有些学生有舞蹈、书法、摄影、拳术、剑术、魔术等特长，学生中人才济济。

第三很多学生想学唱《莫斯科郊外的晚上》、《我的太阳》等世界名曲，也有的学生想学吉他和其他乐器。

了解了每个班学生的基本情况，我心里有了些底，我又分析了自己的教学特长：声乐是强项，竖笛也蛮好，训练学生、组织活动是强手。于是我如此这般地开始了教学准备。

二、以教材为基础，大量观摩优秀作品及其片段

教材中《音乐的体裁》单元，其中有《音乐与诗歌》、《音乐与舞剧》、《音乐与影视》等内容，我结合教材，给同学们安排了大量的观摩活动，其中有《歌舞青春》、《歌剧魅影》、《音乐之声》、《天鹅湖》、《修女也疯狂》等（当然是片段欣赏为主），并制作了《杰克逊》、《圆舞曲》、《街舞》等专辑让学生观赏。

音乐是表演的艺术，音乐同文学、绘画等一度创作不同，音乐是二度创作的艺术，必须通过演唱、演奏等再创作的过程，才能转化成可视、可听的艺术形象。在欣赏了大量的表演后，学生们得到了很多表演经验启发，激发了他们二度创作的兴趣，自然对课本上的内容及基础知识有了学习热情，很多同学有了很大转变，课堂上学习气氛浓了。

在欣赏《修女也疯狂》的《IWill Follow Him》片段时，同学们个个聚精会神，随着音乐声，同学们有的会意地笑着，有的跟着节奏摇动着，课堂上呈现出热烈的气氛。这时我及时地进行简单的讲解与分析，引领着学生欣赏作品、感悟作品，了解表演艺术的真谛：表演是一定要有自信和激情的，这样表现力才会强，才会有感染力。同时还提醒学生要表演好一个作品，对作品的理解、把握和演绎也是非常重要的。

在欣赏《杰克逊》专辑和《街舞》专辑时，有的班学生当堂要求表演，有单人跳街舞的，也有双人街舞组合，还有学生主动要求上台唱歌，于是我趁热打铁，每节音乐课留几分钟给学生自主表演。这样学生们课堂上认真听课，课外认真准备，学习音乐的兴趣就浓厚了。

三、培养音乐兴趣，激发学生学习音乐的热情

兴趣是学习音乐的重要基础和基本动力，同时也是学生在音乐上主动学习并持续发展，终身热爱音乐的根本保证。

在欣赏教材《一唱雄鸡天下白》中的《瑶族舞曲》时，由于学生们离这首乐曲所表述的内容和年代有差距，欣赏热情不高。于是我在教授这个章节时用学生们熟悉的乐器——竖笛吹奏《瑶族舞曲》的主旋律，在学生们一脸好奇时教他们唱熟主题旋律，并把序奏开始的长鼓声请一位同学配合用木鱼敲击，暗示夜幕降临了，再请一位学过钢琴的学生用单手或双手跟老师的竖笛即兴合奏，其他同学轻声唱主旋律。于是，全班同学聚精会神，积极参与，弹的弹，敲的敲，唱的唱，整个课堂沉浸在音乐的海洋中……音乐结束了，每位同学都喜形于色，全班热情高涨。这时我接着播放教材配备的《瑶族舞曲》管弦乐，全班同学个个聚精会神，认真欣赏，课堂教学秩序井然，教学效果非常好。

课外拓展我又用大家正感兴趣的乐器——竖笛吹奏《梁祝》，竖笛忽高忽低，或如歌如泣，或委婉缠绵，把鸟语花香的前奏和委婉优美的主旋律生动地展现在大家面前。我知道这对学生应该是有震撼的感觉，因为他们从小学到初中或多或少都接触和吹奏过竖笛，他们当中绝大多数同学都觉得竖笛音色不好听，我把竖笛优美音色的一面呈现出来，他们肯定会有所触动。课后，有的同学边走边唱着《瑶族舞曲》的主旋律，也有很多同学向我讨教竖笛的吹奏技巧。于是，课外竖笛兴趣小组就这样形成了，在他们训练的过程中，我选出如《樱花》、《深深的海洋》等曲目进行排练，这样就有了竖笛合奏《樱花》的表演，在优美的旋律中，学生们边吹边摆设着整齐的动作和造型，就像演员一样表现得非常专业。

四、以教材为基础，使学生积极参与课堂实践活动。

音乐课本《音乐告诉我们什么》章节，有首钢琴曲《少女的祈祷》，在介绍完作曲家及作品结构后，我隆重推出一位钢琴十级的学生现场演奏。优美悦耳的旋律，呈现在大家面前的，或是灿烂的阳光，或是和煦的春风，或是美丽的少女在沉思、祈祷，钢琴颗粒性的音色圆润、明亮而带光泽……学生们在优美旋律的感染下，个个睁大着眼睛，并且露出了恬静神情，整个课堂都沉浸在音乐的海洋中，音乐结束了，仿佛还意犹未尽。我环顾了一下全班，只见有些学生露出羡慕的神情，也有些学生呈现出跃跃欲试状。

在教授中国古代音乐章节时，欣赏古琴曲《酒狂》后，我隆重邀请一位古筝十级的学生现场表演《高山流水》。雨后茂密的深山中，山涧小溪静静地流淌着，太阳出来了，涓涓小溪绕过阻碍它们流淌的一块块石头汇成了小河，流进了湖泊汇入了长江、大海……琴声由弱到强，由慢到快，最后把高山中流水一泻千里的景象带到了大家面前。

欣赏汉族民歌章节时，我请学生用萨克斯演奏江苏民歌《茉莉花》曲调的《回家》，悠扬且带有磁性的萨克斯把学生们带到舒缓轻柔的旋律中，课堂上充满了家的温馨。

欣赏柴可夫斯基《天鹅湖》片段，我又请学生用小号吹奏其中的《那不勒斯舞》。

音乐课本第七单元动感地带，在介绍和欣赏过各类演唱后，学生们唱起了《天路》、《日月凌空》和《乘着歌声的翅膀》。

再后来，一些没有音乐特长的学生也纷纷要求参与课堂表演，形式不拘，有魔术表演，有小品表演，还有相声表演，最后演变成了才艺展示，其中有美术和摄影作品展示，有插花技巧现场表演，还有体育剑术、拳术、技巧表演。课堂上热闹非凡，完全成了学生们施展才能、展示自我的舞台。

高中整个年级课堂上经过一至两遍的学生才艺展示，各班学生的才艺，作为教师已基本了解和掌握，现已具备钢琴、小提琴、古筝、手风琴、萨克斯等多种乐器人才，还有声乐和舞蹈等表演人才，一场音乐会已具雏形，一切就待课外组织排练。

五、结合课堂教学，举办校园音乐会。

为满足学生们想学唱世界名曲的愿望，我在音乐课上教唱了《我的太阳》、《莫斯科郊外的晚上》和《乘着歌声的翅膀》等歌曲，并挑选出了十位女同学进行声乐小组训练。经过三个月的课外训练，声乐小合唱已准备就绪。

经过两轮的课外竞选，一男一女二位节目主持脱颖而出；经过一段时间的排练，小提琴、钢琴协奏《梁祝》已日臻完美；经过激烈挑选和连续的课外排练，一场像模像样的音乐会准备就绪，连广告画都是由学生设计和竞选出来的；经过一次次练习和走台，学生演员进步神速，个个俨然专业水平。那段日子，我课上课外忙，中午晚上忙，常常是分身无术，虽苦但非常快乐，因为学生们需要我，看到他们一天天地成长，我特别有成就感。

“乘着这歌声的翅膀，亲爱的随我前往……”婉转悦耳的歌声把我带回到音乐会现场，会场上音乐起伏掌声涌动，无论台上、台下都热气腾腾，表演者一丝不苟充满激情，观赏者满脸微笑掌声不断，在钢琴独奏《水边的阿狄丽娜》的音乐声中，音乐会圆满地落下了帷幕。

那几天学校上上下下都在议论这场音乐会，参加表演的学生都感到自信心增强了，能力也得到了锻炼。音乐会实况也挂在了学校校园网。校内校外、学生、家长对音乐会都给予了高度评价，学校领导和同事都给予了大力支持和帮助，所有参演学生的精神面貌都发生了翻天覆地的变化。

六、结语

《新课标》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。”作为音乐教师，面对的是祖国未来的接班人，应该认真贯彻上述原则，在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会，进行有效的课堂教学，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感，交流思想。并应本着人本主义价值观，因材施教，培养学生兴趣，激发学生学习音乐的热情，面向全体学生，注重个性发展，充分挖掘学生潜能，以审美为核心，使学生积极参与音乐实践活动，结合音乐课堂教学，举办校园音乐会。

校园音乐会丰富和活跃了校园的文化生活，引导学生积极主动参与学习和实践，激发学生的好奇心、求知欲，它不仅给学生提供了一个舞台，让学生在音乐学习和艺术实践中体验成功，享受了快乐，而且也是课堂教学和艺术实践相结合的产物，更是学校精神文明和素质教育的一朵奇葩。