浅析多媒体教学引入高职院校篮球课程的重要性

龙晓峰

（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050）

目前，多媒体教学手段已经被广泛运用在我国高等教育的各个领域之中，多媒体教学是传统教学发展的延伸和拓展，俨然已发展成为其重要的组成部分之一，从根本上改进了传统教学的方式和方法，实现教学效率最优化。但是，在高职院校的篮球教学过程中，多媒体教学的运用受到诸多方面影响和限制，绝对大多数的篮球课程教学，只重视培养学生的运动技能水平，而忽视因材施教和因人施教的原则。在篮球课程教学过程中，引入多媒体教学来实施多元化的教学，可以产生较好的教学效果，能够激发学生对篮球运动的学习动机和兴趣，促进学生对篮球运动的分析和理解，这对提高我国高职院校篮球课程教学的质量具有十分重要的意义和作用。

1 传统篮球教学的限制因素

1.1 传统篮球教学课程内容分配不均衡

随着我国高职院校体育教育现代化的不断发展，传统的体育课程教学已逐渐转变为“体育俱乐部”的新兴教学模式，但是篮球教学仍然存在着实践课多理论课少（甚至没有理论课）的缺憾。很多高职院校的体育教师，普遍认为在现阶段篮球课程教学的过程中，若严格规定学生的课堂行为会导致兴趣降低或存在抵触心理，于是目前球类运动的课程教学，特别是篮球运动教学大多采用自由活动的“放养式”教学方式。这并非是体育教师自身理论水平不足，而是缺乏进行理论教学的教学安排，以及相关设备和教学配置有限所导致的。

如今，我国高职院校篮球课程教学的技术动作和理论知识采用的手段仅仅只局限于模仿和口授状态，只能传达一些最为简单和基本的信息，无法使学生达到理性认识与感性认识的高度融合，使篮球技术、战术理论在教学过程中变得枯燥、乏味、单一，限制了学生对篮球运动的兴趣，使学生无法充分理解和掌握篮球运动的各种技战术动作。

1.2 教师自身因素影响教学效果

篮球课程教学的主要目的是使学生能够掌握一定的篮球运动技能与比赛战术能力，并能在此基础上灵活的应用，满足在将来的工作和生活中达到“终身体育”的需求。想要实现这样教学目的，就要求体育教师要有较高的竞技技术水平和示范能力，然而，大多数体育教师在具体安排篮球教学时，容易将自己所喜欢以及擅长的动作和内容安排的较多。长时以往，在篮球实际的教学过程中，必然会一定程度的偏离教学大纲，无法使学生全方位的进行学习和掌握，这种现象在传统篮球教学过程中是普遍存在的。是在传统篮球教学过程中是难以克服的主观因素。

另外，随着年龄的增长，在篮球教学过程中，教师的专业特长，年龄，生理，健康状况，教学动作示范难度也成为影响教学内容的重要因素，所能够完成的动作能力和质量在不断下降，因此在教学内容的选取上会规避部分难以示范和技战术性较强的动作，最终影响了学生的全面发展。这种现象在传统篮球教学过程中是无法克服的客观因素。

1.3 传统篮球教学手段陈旧

长期以来，在我国高职院校传统篮球教学中，部分体育教师对篮球教学的方法和手段过于呆板，教学内容比较简单、陈旧，远远不能满足学生的求知欲望和好奇心。教学过程中命令式口吻造成了师生双方之间的隔阂，学生始终感觉处于一种被动的学习状态。

传统篮球教学一般都以体育教师亲身示范、讲解和重复练习为主。室外教学环境嘈杂，口授时的语言描述难度大，准确性较差，效果不明显，这使体育教师在整个讲授过程受到较大的影响和限制，使学生无法完全理解和掌握正确的动作要领。

在篮球教学中有很多需在很短时间内完成一连串复杂的技术动作，比如高速转向、假动作、跑位及跳跃等难度较高的技术动作，学生难以在教师的示范过程中将这些瞬间完成的动作看清楚。同时，学生的观察角度和观测时机也很重要，由于动作转瞬即逝，技术动作的综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师的每一个规范的细微动作。针对此情况，教师只能反复进行示范和重复讲解，在讲解过程中，给学生的示范的动作表象是孤立的，且缺乏有机的联系，使学生不容易理解或产生误解，难以掌握技术动作和战术。最终既会影响整个教学进程，也会削弱学生对篮球运动的初始学习兴趣。

2 多媒体教学的特点

2.1 多媒体教学中图形和动画的特点

在多媒体教学过程中，多媒体教学可采用图形和动画的移动、旋转、定格手段来直观的传递授课内容，增强教学效果。比如在篮球的技术动作讲解及演示过程中，可利用多媒体技术来演示运动的动作过程、运动轨迹及空间位置。通过多媒体教学，能够更容易的使学生通过图形和动画的同步解说对技术动作进行移动、定格、慢速播放，让学生对篮球的技术动作要点在脑海中形成系统、完整的概念，有助于加深理解，迅速形成运动表象。

2.2 多媒体教学中交互性的特点

在多媒体教学过程中，教师可以适时的根据篮球课程教学目的和内容的需求，通过制作合适的课件，来轻松实现教师和学生之间较为频繁的交互性。例如，给学生讲解篮球规则和战术变化过程中，可利用多媒体教学有针对性地编写一些交互性练习课件。通过课件让学生在特定的环境下进行正确的处理和选择，从而及时检验他们是否真正理解规则以及懂得合理运用战术。在选择过程中教师可做正确的引导和详细的解释，这种带交互性和娱乐性的练习可轻松帮助学生巩固已学习的相关知识。通过多媒体的交互手段，不仅能够激发学生内心的学习兴趣，充分调动其学习的积极性，还可以让他们从被动性学习转变为主动性学习，效果明显。

2.3 多媒体教学中视频演示的特点

在多媒体教学过程中，通过视频片段的播放，教师能够比较便捷的将篮球教学中所需要的相关素材收集、汇总、整编，合理的添加到教学课件当中。教师在授课过程中可暂停、慢放或重复播放所需的影音文件，再配以文字同视频画面同步运行，形成动静结合、多位一体的教学内容。例如，在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放相关比赛片段让学生了解正规比赛中战术配合的形式和变化，使用慢放或反复播放的手段，让学生看清楚战术配合中球员跑动的路线、时机和采用的技术动作等。

3 引入多媒体教学模式，优化篮球课程教学效果

3.1 激发学习兴趣，提高教学效果

学生的学习兴趣是在整体教学过程中影响自觉性和积极性的重要因素。学习兴趣会使学生产生高度的注意力，愉悦的情绪及坚强的意志品质，对提高教学质量和效果有着不可忽视的作用。多媒体教学的教学方法，手段新颖多样，克服了以往传统篮球教学模式的弊端，符合当代学生的求知、求新的心理特点，引起并保持学生的注意力，激发学习兴趣，调动积极性，开阔视野。

现阶段，随着高职院校教学基础设施的不断完善，篮球课程的教学场地已不能仅限于室外的模仿、机械、重复性的练习，必须结合更多的科学手段进行辅助教学。在篮球教学课程中，体育教师通过引入多媒体教学的组合手段，将篮球的一些基础动作进行分解，对篮球实战赛事的影像进行展现，使学生更加直观、生动、全面的了解篮球的技战术动作。引入多媒体教学这种奇特、趣味、新颖的教学手段，能够在一定程度上激发并促使学生自觉、积极的进行刻苦练习和锻炼，从而取得较好的学习和教学效果。

3.2 提高教学方法，弥补教师自身的不足

在篮球教学中，讲解示范是一个相当重要的环节，清晰的动作表象能够使学生在大脑中形成系统技能动作的重要基础。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉、触觉等让学生得到相关的正确信息。在篮球教学实践中，有很多空中技术在室外教学示范过程中会时常因为动作速度过快而让学生目不暇接，而降低示范动作的速度，绝对会影响到示范动作的准确性和节奏性。

多媒体教学手段可以帮助教师克服部分客观因素，更加全面的对篮球教学内容进行合理选择。在进行篮球讲解与示范不能同步或进行难度较高的运动技能时，多媒体教学手段拥有更多的控制和展示功能，通过动画以及视频演示，对篮球运动技能采取慢放、分解和定格，有效的向学生展示动作技能的轨迹和关键点，促进学生全方位的掌握运动技能。比如：对篮球教学中最为基本的“三步上篮”远动技巧进行分解示范时，任何一个教师都不可能做到“逐帧”的动作讲解；而运用多媒体技术，很容易将此类动作进行逐步分解，使学生观看到在进行“三步上篮”时持球，步幅，起跳时机，空中动作等不同阶段的技术动作和技术要求，还可以用摄像机将学生的运动技术进行摄录，将学生自己的技术动作与正确的技术动作放在一起对照分析，找出学生技术动作完成的差异与不足，便于教师纠正和改进学生的技术动作。

3.3 强化感知能力，形成互补式教学

篮球课程的最终教学目的就是要强化学生的感知能力，促进学生形成“终身体育”的概念。篮球做为一项综合性技术运动课程，其教学内容蕴涵着非常丰富的各类知识，篮球的技术动作除了由各种各样的跑、跳、投、掷等基本技能所组成，还对学生机体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质具有综合性的影响。在篮球课程教学过程中引入多媒体技术，可帮助学生更加直观的对诸如篮球力学、仿生学、生理学等方面的知识原理展现出来，帮助其更加客观、全面的理解篮球运动项目中的所包含的科学原理，有效地激发学生探究篮球运动科学原理的兴趣，提高了学生在生理上和心理上对篮球运动的感知能力，保障了“终身体育”的理念支持。

4 结 语

引入多媒体技术在篮球课程教学过程中的影响力是巨大的，在实践过程中也收到较好的效果，提高了篮球的整体教学质量，缩短了学生掌握篮球运动的教学过程；更加重要的是摄入多媒体技术能够提高教学效果，将教师在示范时做不好、看不清、无法正确理解的技术动作环节表达的清楚全面。同时，通过制作多媒体课件的过程也加深了教师对篮球各项技术动作的全面理解和认识，提高了自身的知识水平和讲解技术要领的能力。因此，将多媒体技术引入到篮球课程教学是必然趋势，只要我们不断探索，认真实践，充分发挥现代信息技术教学的优势和实用价值，就能搞好教学，真正使学生形成“终身体育”的思想。

1 国家教育部，体育（与健康）课程标准。北京师范大学出版社，2001

2 张国兵.多媒体教学应用教程［M］.北京：人民出版社，2004.

3 鄂大伟.多媒体教学基础及其应用［M］.高等教育出版社，2001

4 李志民.转变传统教育观念，迎接信息时代挑战［OL］.中国教育和科研计算机网.2004

5 沈亚强等.现代教育技术基础［M］.浙江大学出版社，2000

6 刘卫国.论多媒体教学对体育技能课教学效果的整体性优化［J］.体育世界（学术版），2009.4