乡镇中小学体育课游戏化之分析

霍宁波 唐磊 李景芬（、西南大学体育学院 重庆 北碚 40075 、沾化县古城镇中学 山东 滨州 56600)

1 、引言

在基础教育改革和发展过程中，学校体育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康以及科教兴国的重要使命。然而全国有1040万的教师，其中就有800多万的教师在乡镇中小学。这一现实使我们不得不关注。乡镇中小学占如此之大的比例，其中体育教育既是教育改革的重点和难点，也是新课改能否成功的重中之重。

2 、中小学体育课现状与分析

2.1 、体育课堂游戏化，丧失了身体锻炼的本质

体育课是体育教学的基本组织形式，主要是学生掌握体育与保健基础知识和基本技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

根据新课改的要求，体育课应始终“以学生为本，尊重学生的兴趣”、坚持“健康第一”的指导思想。古往今来，无论那个时代，何种民族均将健康视为人生的第一需要，毛泽东曾在《体育之研究》中指出：“体育一道，配德育与智育，而德治皆寄于体，无体是无德智也。”

随着社会的不断发展，人们的生活水平的不断提高，人们从以前的为温饱而担心，到现在吃穿不愁，人们更多关注的是如何才能生活得更加健康。1984年世界卫生组织（WHO）给健康下了一个定义：“健康不仅仅是没有疾病和衰弱状态，而是一种身体上、精神上和社会上的完好状态”。人的健康是生物、心理和社会三个基本蹭面叠加起来形成了健康的三维立体概念，既三维健康观。

2.2 、体育教师自身素质有待提高

体育教师在学校一直处于被轻视的地位。体育教师平时的课时量比一个普通文化课教师课时量还要多，工资待遇却与其无法相比。这也是体育教师无法全身心的投入到体育教学当中的不可忽视的重要原因。根据调查还显示乡镇中小学体育老师中有近50%的学校中体育老师不足3人，而且其中还有部分教师不是体育教育专业毕业，这一现实情况也是学校体育发展的一个“瓶颈”。

2.3 、学校不重视体育课，体育场地设施器材不健全

一个学校的体育发展的好与坏在很大程度上反映了学校领导对待体育课程的态度。游戏课是任何一个教师可以操作的，虽然这样的游戏课可以让每一个同学轻松快乐的度过，但是由于缺乏运动负荷对身体的刺激，也就无法为学生形成一个强健的身体提供一个必要的基础。

因此学校领导应该加大对学校体育的关注力度，更加关注学生们的体质，加大对学校体育经费的投入从而完善体育设施，营造一个健康向上的气氛，进一步实现新课改以及阳光体育所要求的事宜，实现学生健康全面的发展。

3 、结论

3.1 、部分乡镇体育教师自身素质有待提高，个别体育教师自身的言行举止对学生造成了一定的不良影响。由于体育教师本身的学历水平不同导致体育教师对新课改精神领会不到位，快乐体育逐步变成了游戏化体育。

3.2 、由于当地政府部门以及学校领导对学校体育的忽视，致使乡镇学校体育得不到足够的重视，投入经费不足、体育设施器材不健全等，间接影响了乡镇学校体育课的上课形式与质量。

4 、建议

4.1 、我们在体育教师上岗期间应该继续加强对其考核与评估，经常对其进行理论知识、专业技术和教学能力的培训，使其能随时掌握最新的体育教学动态。

4.2 、同时学校领导要加大对学校体育设施的投入，为广大师生提供丰富的健身环境。同时提高体育教师的待遇，增加体育教师的人数，从而减少其课时量，提高其地位。让其在体育教学中能全身心的投入到学校体育事业的发展中去。

5 、总结

对于乡镇体育教师应进一步深入学习新课改的文件精神，多方面的学习本领域的信息技术以及教学方法，进一步提高业务水平，尤其是运动技能水平。教学中应该遵循“健康第一”、“以学生为本，培养学生的自主兴趣＂的指导思想，给学生一个可以实现学习运动技能、感受运动负荷以及快乐相结合的体育课堂。真正达到新课标的标准。同时，重视培养学生养成终身体育的习惯，使学生真正体会到体育运动负荷的乐趣。让”“我运动、我健康、我快乐”的观念在体育课中真正得以体现。

[1]林秀春,徐瑞芳,姜秀英.乡镇中小学体育教师师资教学存在的问题和对策探析[J].体育科学研究,2011,31(5):87-90.

[2]百度百科.体育课[EB/OL].http://bike.baidu.com/view/814183.htm.

[3]毛泽东.体育之研究[M].北京:人民体育出版社,1979:3.

[4]姚鸿恩.体育保健学[M].北京:高等教育出版社,2005:7.