浅议课余体育训练中的“一二三”

□王俊王海明（、平湖市少体校浙江平湖340000、平湖市平湖中学浙江平湖3400）

学校课余体育训练是学校体育的一个重要组成部分，也是学校课外体育活动的一项重要内容。同时，课余体育训练是培养、选拔优秀体育后备人才，为上一级学校输送优秀体育苗子的重要基础。可见，课余体育训练成效如何，反映了该学校竞技体育从上而下多方位的决策、管理、训练水平，同时也是对外宣传本学校体育特色和开展好学校体育工作的一个重要窗口。因此，各部门协同做好一次体育经费投入，物质和人力二种保障，领导、教研组、训练教师的三个到位，为切实提高和完善课余体育训练有效开展、有效训练、有效竞赛作一些基础性、服务性、保障性和前瞻性准备工作是必要的。

1、一次投入

即每年学校预算一次体育经费并投入到课余体育训练中，这是课余体育训练常年、持续、系统开展工作的基础，也是最根本的物质条件。近年来出台的有关保障教育经费的各种项政策，如“加大对教育投入，为教育优先发展”等政策和精神下，给学校体育发展带来了经费保障。同时伴随着第一次全国学校体育工作会议,,教育部、国家体育总局出台的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中又强调：增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。因此，学校领导应该以《意见》学校体育工作指导方针，以上级政策为导向，着力为学校体育发展考虑，就应在学校体育工作上多策划、多与上级主管部门沟通，努力多争取学校体育经费。并把争取到的经费以“体育经费应占学校总经费的1%”的精神及时贯彻执行和落实好，统筹考虑和安排一年一次或一学期一次的体育训练、竞赛费用。

2、二种保障

即学校对课余体育训练做到物质和人力资源的保障。一是保障课余体育训练有最基本的物质训练条件；二是保障训练队伍持续建设并要让其优化。

2.1、学校体育设施、器材是学校维持正常体育教学，也是开展课余体育训练的重要物质保障

必备和最基本的体育设施和器材是课余体育训练持续健康发展的关键。多年来大部分学校为改善办学条件，提高教师福利，投入了较多财力和物力，而对体育设施与器材投入相对偏少，课余体育训练环境和条件也是更加艰苦。同样即使有经费盈余的学校，但受客观因素，如高中高考大环境影响，如学校领导的管理理念，都会影响到对体育经费投入，使得尽可能挤压对体育设施和器械经费添置。像田径训练中若田径场还是煤渣跑道，加之体育馆及简易的健身房又没有的话，那一遇到雨、风、雪等特殊天气，训练就没有着落，训练也就缺乏持续性和系统性，进而影响系统进行课余训练，打乱制定的训练计划。另有许多学校，为从体育经费中将一部分转用到教学上，购买训练器械是能少则少，如比赛标枪只买1～2根，跳高垫太贵就买2块，这样的状况使得课余训练的安全性就难以保障，不也会有效。

2.2、优秀的教师训练队伍是课余体育训练的核心人力资源

随着社会的高度发展，经济的快速增长，科技进步所带来了与课余体育训练相关的新理论、新技术、新的训练手段等。因此，优秀和过硬的教练员队伍的建设和发展决定学校课余体育训练能否出成果，出多少成果的问题。体育教师不同少体校专职教练，更在于课余性和业务性，体育教师工作量大、繁杂，除课余体育训练外，还有学校的三操、体育教学、体育竞赛及参加上级主管部分组织开展的体育比赛等。为了提升基层体育教师训练的专业水平和管理运动队能力，需要上级部门和学校为教师创造和提供再学习、进修、培训的机会和平台，如校外的交流合作；聘任专家学者开设讲座和报告；短中期业务进修培训；观摩各类体育赛事等。同时，要不断建立健全合理有效的考评机制、奖励机制、竞争机制以达到优化教练员队伍。

3、三个到位

课余体育训练要从领导层的思想认识；小组团队的群策；个体教师的具体行动等三个维度上支撑和维系课余体育训练中的各项工作，体现在三个到位上。即学校领导重视到位；教研组教师协助到位；训练教师实践到位。

3.1、学校领导的细微关心和支持是课余体育训练的重要引领

课余体育训练是对外宣传学校体育开展如何的重要“窗口”，是一所学校重视素质教育的一种良好体现。当然，《意见》中也强调：加强对学生课余体育训练、竞赛活动的指导和支持。所以，学校领导层的重视是理所当然的，要将“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”这句话被置于遗忘的角落，不要再被重提。切实认真贯彻落实有关文件政策，从财力、物力、人力上给予必要的保障，做到重视和实践工作到位。分管领导要加强联系和协调各部门，组织召开班主任、带训体育教师、相关部门的联席会议，让各部理解和支持课余体育训练，真实地解决课余体育训练中的一些困难，如学生平时训练和参加比赛中吃饭、洗澡、赛后的文化补习等，真心要关心学生的实际问题，关注学生的心理感受。经常到训练场所走走，看望教师和运动员，为他们加油、鼓尽，给予多方面的支持和帮助。

3.2、组内教师的智慧和协助是课余体育训练出成果的团队体现

体育，讲究的就是一个团队、合作精神，因此，课余体育训练工作不是一个人，两个人的事。教研组中的任何成员，都应当把课余体育训练作为自己工作的一部分来对待，困难中的一声安慰，成功时的一个大母指，平时一句问候、一个点子，都能让带训教师看到希望和信心、得到了理解和支持。只要训练、比赛工作需要，人人都可献计献策，积极地发扬大无为精神，让体育组的一系列训练工作出成果，也就会得到学校领导和其它部门的认可——这是一个良好向上的团队。

3.3、带队教师踏实而创新做好课余体育训练的实践者

学校负于教师进行课余体育训练，既是教师的责任，又是对自己的挑战。所以，带队教师要有踏实的工作作风，强烈的事业心和责任感，带队教师要拿出自己的勇气、智慧和热心，踏实训练、努力实践。只要训练中认认真真做到“定计划、定内容、定时间、定地点、定人员”，坚持不懈地探索新的训练方法和手段，科学地选材。日常中又能经常地反思，做到“多看、多想、多问、多实践”并能及时总结和积累经验，日复一日，年复一年，通过不断的积累和实践，平时训练所付出的汗水终将获得累累硕果。如书报学习途径有：购买书籍，增订杂志《中国学校体育》、《田径》；网络学习途径有：QQ群、网络论坛、博客等。同时为使课余体育训练有成效，让训练成果更明显，学校建立健全带队教师考核和竞聘机制，以此激励体育组全体教师积极投身到课余体育训练中也是必要的，最终是让课余体育训练呈现出红红火火，蒸蒸日上的朝气场景。

[1]金钦昌主编.学校体育学［M］.北京：高等教育出版社，1994,1

[2]王则珊.学校体育理论与研究［M］.北京：北京体育大学出版社，1995,7

[3]袁作生,南仲喜.现代田径运动科学训练法［M］.北京：人民体育出版社，1997,9

[4]田径教材编写组编.田径［M］.北京：高等教育出版社，1997,4

[5]李庆.关于学校课余训练问题的思考［J］.中国学校体育，2007，3