浅析高校游泳课教学

□ 闫永兰（西安科技大学体育部 陕西 西安 710054）

1、前言

游泳作为一项深受大学生喜爱的体育运动项目，有着很多的作用和价值。有用不仅可以促使心肺功能得到很大改善，还可以促进人体的新陈代谢，强身健体。总之。高校开设游泳课是有很多的现实意义的。但是由于学校教学设备限制、教学手段不合理等原因，使很多人想学习游泳却又望尘莫及。其实，游泳并不是很难学，只要教学方法合理，就能使学生轻松的掌握游泳。

2、我国高校游泳教学现状分析及存在问题

2.1、高校游泳教学重安全、轻教学

由于现在我国各个高校内各种安全事故频发，学校对于学生的安全问题尤其重视，游泳课也毫不例外的备受学校领导的关注。但是高校领导重视游泳课的主要目的是关注学生的安全问题，尽量避免在教学过程中让学生出现事故，进而让学校负责。因此，教师在教学过程中过分关注学生的安全问题，忽略了游泳教学是在足够的实践锻炼中才能掌握要领这一关键因素。在游泳课上，一般都是教师在游泳池中示范，学生站在上面看。有用本事就是一项高风险的运动项目，高校将安全问题放在首位是合理的，但是既然是一门课程，就应该让学生学有所获，不能因为安全问题而忽视了教学目的和成果。

2.2、高校游泳教学技能简单化

游泳课的教学内容是高校游泳教学的核心，能否实现游泳教学的目标在很大程度上是由教学内容决定的。高校教学要在保障高校统一教学大纲的基础上，有针对性的设计教学内容，制定出明确的教学计划。但是从目前我国高校游泳课的实际教学情况来看，都是以竞技技术为主要教学内容。以蛙泳作为教学的主要内容，由于蛙泳动作强度较大，要求有很强的协调性和节奏性，因而游泳只是进一步提高的教学内容。高校教师在教学过程中将教学内容简单化，使学生不能更加深层次的掌握有用的基本技能。

2.3、高校开设游泳课课时较少

从目前高校大学体育课程的课时安排来看，根本不能满足学生的实际需求。我国高校现在基本上都是大一、大二两学年每周安排2课时体育课，游泳课就是其中之一。很多时候，教学时数限制了教师教授内容的深度和广度，从而能影响了最终的教学效果。游泳的学习需要大量的时间进行联系，而学校教学周的教学计划安排不能满足学生学习游泳课的需求。从事中可以看出，课时较少导致的最直接的后果就是淡化了学生的学习热情和积极性，不能学会游泳的基本技能。

2.4、高校学生游泳基础参差不齐

从高校学生来看，并不是所有的学生都会游泳，因而教师在教学过程中也面临不少问题。普通高校学生整体上身体素质比较差，根本不能喝体育学校的学生相比较，尤其是女生表现的更为明显。很多学生本身就不爱运动，再加上高中学习比较忙，因而身体素质很差。再加上学生在学习游泳过程中由于怕水，在学习过程中产生了一定的恐惧心理，更增加了学习游泳的难度，是正常的教学计划无法实现，又增加了教师课堂教学的难度。

3、高校游泳教学的改革措施

3.1、改变高校传统的教学观念

改变传统的教学观念是高校游泳教学改革的首要措施。我认为高校游泳教学观念改革主要应该从这两个方面入手：第一，改变传统的教学指导思想。在教学过程中，教师应该将提高学生的能力、增强学生的体质为教学的主要内容，创造一个轻松愉快的体育学习环境；第二，提高学校领导的重视。体育健康是大学的必修课程，是一门实践性非常轻的学科，因此，学校领导不能只重视学生的安全问题，而忽视了实际的教学成果。

3.2、完善和丰富游泳教学内容

首先，高校要根据学生的实际需求选择相应的教学内容。学生选择游泳课就包含了自身对游泳课有需求，因此高校要充分考虑学生的需求。也就是说，学校在设置游泳课程的时候，要考虑游泳技能对学生的影响，还要注意在教学过程中学生的敏感心理等问题。其次，要注意因人施教。

3.3、加强师资队伍建设

教师在游泳教学过程中发挥着至关重要的作用。高校体育教师要进行有计划、有针对性的专业技能培训。支持和鼓励教师进行多种形式的进修，并且给予一定的经济补助，尽可能多的为教师提供科研活动以及国内外的进修，使教师的教学方法、教学技巧、学术水平都能有进一步的提高。

4、小结

近年来，游泳教学已经纳入到高校体育教学体系之中，并且广受高校学生的青睐。游泳高校游泳教学需要学校投入大量的人力、物力和财力进行支持，因此在教学活动实施过程中还存在很多问题需要改进和完善。

[1]段绪来.对高校游泳普修课教学改革的分析与对策探讨[J].内蒙古体育科技,2010,(02).

[2]魏元媛.江苏高校开展游泳教学的现状调查与对策[J].湖北体育科技,2010,(05).