浅议拓展训练模式在高校体育教学中的应用

□ 何剑康 曾瑞江（玉溪师范学院体育学院 云南 玉溪 653100）

我们现在的时代是一个多元化的时代，我们每天都在体验不断更新的知识。在这种环境下，高校里面的体育教师必须结合时代的发展，开展一些新鲜的教学方式，找出一些适合学生学习的方法，同时来增强教师自己的教学授课能力，在这样的背景下拓展训练模式应运而生，它是一种通过自身体验来进行学习的方式，其教学内容是非常灵活的，学生可以很轻松的环境下学习到知识。学生可以通过这种学习方式来对自身潜能的开发。这不仅对于学生的创新能力进行了有效的培养，还对学生的顽强、拼搏的优良品质进行提高，对完成指定体育课时目标；对高校素质教育的开展起到相当大的作用。

1、主要内容

高校体育教学中的拓展训练模式的范围比较广，其训练的项目比较多，它包括室内训练、户外训练等很多方面。室内训练的内容包括对学生的组织能力培养、对学生之间人际处理能力的培养、学生对待事物的处理协调能力的培养等训练项目，其主要的目的就是培养学生的管理素质。户外训练顾名思义就是在专门的户外训练场上，通过一些体育器材进行训练，它包括单杠、信任摔、各种团队合作项目等内容，从而到达对学生心理进行训练的目的。还有野外训练与水上训练，但是由于大多数高校还不具有提供其设施的能力，所以在高校拓展训练中一般只包括室内与户外的拓展训练。

2、主要意义

2.1、在以前的学校里，主要的教学模式都是以“教“为主，这样做不利于学生素质的全面发展。我们这里所提到的拓展训练模式则是通过“学”对学生进行教育。高校体育教育开展拓展训练有利于学生在训练的过程中不断发掘自己的潜能，并有效的培养了学生对学习的兴趣。

2.2、拓展训练课程可以有效的培养学生的团对精神，因为高校体育教学里面的拓展训练项目大都是以团队形式出现的，不知不觉就能让学生在训练的过程中培养其团队精神，对其的项目参与意识有了显著的提高。

2.3、教师有意识的增强体育课的趣味性，在教学过程中，教师可以运用拓展训练模式中的方法，再结合学生的特点，设置一些有趣的训练项目。设置好的训练项目可以转变以前的方法，通过一些游戏的方式进行展现出来，有效的调动学生学习的积极性。因此这种新型的教学模式符合了当代发展的需要。

2.4、高校体育开展拓展训练模式可以有效的启发了当代大学生的想象力，在体育拓展训练中有很多训练项目主要是根据学生的要求设计的，比如“扎筏活动”、“罐头鞋活动”等等。在活动的过程中，教师的作用就是给学生安排好各自的任务，其他的就靠学生自己发挥创造力来进行活动。

3、实施对策

3.1、选择适合的拓展训练项目

我们所知的拓展训练课程主要分为室内、户外，由于很多大学条件不允许，就没有将野外和水上作为高校体育拓展训练的课程。高校在引进拓展训练课程的时候要根据自身学校的特点来进行拓展训练项目的开展，把学校能用到的资源都利用进来。高校体育教师在对拓展项目进行设计的时候，还要根据各个专业学生的差异来设计拓展项目，并且教师所设计的拓展项目还有具有一个通性，那就是满足所有学生的都能参加进来的通性。

3.2、加强师资建设

高校加强拓展训练课程的师资建设可以保证拓展训练的效果，这样的做的前提需要体育教师具备对拓展训练课程的设计能力与对设计好的拓展训练课程进行有效的教学能力。其方法有：首先就是在已经具备的师资条件下通过对教师各个方面的考核，从而挑选出一些设计能力、观察能力强的教师出来，并对其进行拓展训练项目基础知识的培训。其次就是让高校里的体育教师到其他优秀的学校进行实地观摩学习。因此这样挑选、培训出来的教师就能够将体育拓展训练课程在体育教学中很好的运用起来。

3.3、拓展训练课程的组织管理

首先要求学校根据其自身的特点及学生的整体素质设置专门的拓展训练课程管理机构；其次在进行拓展训练时所需要的器材或者场地，学校都要进行一定的经费投入来保证拓展训练课程的顺利进行；由于体育拓展课程具有一定的挑战性，为了安全起见，学校要专门对其训练器材、训练地点进行有效的安全管理。这样做的目的都是为了保证高校体育拓展训练课程的顺利的开展下去。

4、结论

高校里的体育拓展训练课程可以给学生带来很大的收获，并且体育拓展训练模式在高校中运用也体现我国高校改革的创新能力。但目前我国对于这一模式的研究还没有深入，要想将拓展训练项目真正引进到我国高校体育中去，就必须在各个高校开展拓展训练课程，这样才能实现我国高校体育拓展训练的教学要求。

[1]黄远旺.拓展训练模式在高校体育教学中的应用[J].教育界，2011，(19)：37-38.

[2]孔凌.对高校体育教学引入拓展训练模式的设想[J].南方论刊，2007，(9)：100-101.

[3]刘玉兰.拓展训练模式在体育教学中的应用研究[J].无锡职业技术学院学报，2010，9(1)：84-86.