浅谈农村小学美术教学

◆姜玲玲

(安徽省霍邱县潘集中心校)

在农村喜欢美术的小孩很多，很多孩子都拥有美术天赋。每个孩子都渴望有美术老师。不少农村小学缺少专业的美术老师，怎样因地制宜，使孩子们得到良好的美术教育。

要按时开展正常的美术教育工作，不让美术课成为“语文”“数学”课。要做个生活的有“心”人，带领学生发现身边的美:小桥流水、垂柳斜阳、稻田牧童……利用已有资源进行创作，参与美术实践，获得一定美术素养，促进农村孩子美术发展。下面根据自身的经验介绍几种几种就地取材上美术课的方法:麦秆画教学，春天，金黄的麦秆丰收了，孩子们总喜欢当吹管玩。可让学生收集一些麦秆，在美术课堂上修剪，用胶水粘贴在事先设计好的图形上，可以拼贴各种图案。夏天到了，农村孩子喜爱捉鱼捉虾玩泥巴，这时可以进行泥塑教学，泥巴摔一摔、揉一揉、捏一捏，做出形态各异的泥塑作品，在小学美术课本中也编排了泥塑课程的内容。上泥塑课可以带领学生到室外进行，分组创作。夏末秋至，树叶千姿百态，可进行树叶贴画教学。树叶即经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前收集各种形状颜色的树叶压平、阴干备用。准备剪刀、胶水，画好草图，选用合适的树叶修剪后组合拼贴成画。

此外，可进行布贴画:利用不同颜色不同花纹的布角废料剪贴成装饰画。还可以利用黄豆、米粒、小石子、树皮、树枝、易拉罐等现有的美术资源。“请有双发现美的眼睛”，每位美术老师都要去发现适合学生的美术资源，做个用心之人。锻炼学生的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力，只要我们努力，用心就会发现身边可用的美术课程资源。

随着社会的发展，对人才的素质和教育质量的要求越来越高，怎样当好一名农村美术教师?要使学生对美术课有兴趣，兴趣是动力，作为美术老师，要发挥其特有的魅力，例如，在衣着上要时尚整洁、发型上要美丽大方，从视觉上冲击感染学生，向学生展示自己的作品，激发其学习的兴趣。在具体的教学中因材施教，善于从不同角度欣赏每位学生。

现在一些老师因为学校不重视美术课或缺乏先进教学设备为由忽视美术课，甚至为自己的不负责任找借口。这种情况下要加强教师自身素养，没有条件寻找，有了条件利用，现在农村孩子不是都能用电脑，但至少家家有电视，可以领略各种美丽的画面。过去科技不发达的时代也出现大量的美术家，齐白石、凡·高也并不是用先进的设备学画而成名的。作为美术教师，应主动寻找适合学生的教学方法，尽力引导学生感受身边的美，把美传播到学生的心中。