钢琴在幼儿教学中的重要作用

◆李红珑

(长白山职业技术学院)

一、钢琴在启蒙教育中的重要作用

改革开放以来，随着我国国民经济的不断增长和人民物质生活水平的不断提高，在满足物质需求之后，人们必然开始追求各类精神需求，音乐也是其中之一。声音犹如天籁的乐器之王钢琴开始走进千家万户，很多家长要求孩子从幼儿时开始学习钢琴。

钢琴受到如此的青睐并不是没有原因的。而家长希望孩子学钢琴不仅仅是为了提高修养，陶冶情操，更是为了促进孩子大脑的发育和手脚的协调。瑞士的大脑研究专业早在2005年就发现，孩子从幼年起就开始进行钢琴的练习有助于大脑内的神经发育，使得孩子控制手指部分的大脑中枢比较发达，同时大脑白质更有组织性，最终能够促进孩子的听觉和动作的协调功能。另外，学习钢琴还有助于培养学生的想象力和创造力，而钢琴训练的要求，同时也可以锻炼孩子的毅力，帮助孩子养成良好的学习习惯。

二、我国幼儿钢琴的教学现状

幼儿园音乐老师的师资来源是幼儿师范学校，那么，幼儿师范学校的音乐教学质量、所培养学生的音乐素质，都会直接影响到幼儿园音乐教学的质量，影响着钢琴在幼儿教学中重要作用的发挥。

作为幼师教育的一门重要学科，钢琴在幼师教育中至关重要。钢琴教学的顺利开展，对于学生来说，不仅是一门技能的掌握，同时还能够对音乐、舞蹈等其他艺术教育产生积极影响。因此，我们必须注重钢琴教学。

然而，我国幼师钢琴教育中却仍旧存在问题，主要从以下几个方面表现出来:

1.教育部门和学校领导的重视程度不足

教育部门的重视程度不足，首先表现在缺乏统一的幼师钢琴教学大纲。教学大纲的缺乏使得各地幼师钢琴教学的目标不明确，从而造成教学进度快慢不一、质量参差不齐等问题，同时，也缺乏一个合格钢琴教师的判断依据。

而学校领导重视程度的不足，主要表现在教学设施和设备落后。钢琴教学不仅需要足够数量和质量的专业教师，而且还需要跟得上实际需要的教学设施与设备。尽管随着教学形势的不断发展开始改善设施设备，却仍然满足不了扩大招生之后的教学需要，这些都直接影响了钢琴教学的质量。

通过表中的数据可以得到：在进行恒压频比调速时，由于在低频下近似为恒转矩调速，其动载系数随着频率的降低而降低，由此可以得出在这种调速方案中低频启动最合适，但是启动频率不能低于变频电动机的最低启动频率。所以，研究变频电机的最佳启动频率也是机电领域的重要课题。

2.幼师生源不利于钢琴教学

幼师的生源主要来自于初中毕业生，而且来自于乡镇和农村的学生占了很大的比例，这些学生大多没有接触过钢琴，没有音乐基础，更没有受过规范的训练，最重要的是，这些学生都已经错过了最佳的学琴年龄。

针对这些钢琴的“弱势群体”，钢琴教学只能从头开始，然而，钢琴必修课程的开设年限仅有两年左右，时间短、基础差的问题结合在一起，使得在短时间内将基础差的学生培养成为具备一定钢琴技巧和钢琴知识的合格幼儿园老师成为了很大的挑战。其次，幼师钢琴教育专业的老师在教学水平、能力、经验、态度等方面的差异势必也会影响钢琴的教学情况，最终影响幼师学生的钢琴水平。

3.缺乏科学的教学体系和方法

这是幼师钢琴教学中的一个突出问题，这与统一教学大纲的缺乏和幼师生源的素质是密不可分的。

首先，因为缺乏统一的教学大纲，各个幼师师范学校的钢琴课程设置不尽相同，教师师资、水平、方法也不尽相同，基础薄弱的学生没有科学学习体系的指导，只能盲目地跟着钢琴教师的个人计划。

其次，教学大纲的缺乏，使得钢琴教育没有统一的指导方针和教学观点，所以的钢琴教学内容、教学时间和教学过程都由教师自己决定，不够科学。

三、探索幼师教学的改革策略

1.学习兴趣是学生学习的第一法宝，它能帮助学生建立良好的学习态度，从而影响学生的学习效果，从而促进学生潜能的发挥。在幼师的钢琴教学中，应该将培养学生的学习兴趣放在教学任务的首位。

首先，良好的学习环境可以引起学生的学习兴趣。客观环境对学生的良好影响能够激发学生的学习兴趣，使兴趣燃烧起来。其次，钢琴的教材也是激发学生学习兴趣的关键，在幼师钢琴教学中，选择合适的教材十分重要。既要考虑从音乐作品的艺术性和广泛性，更要结合学生的年龄、特点以及对音乐的理解能力。只有选对了教材，才能在满足学生学习愿望之余，保护学生的学习积极性，同时陶冶学生的情操。此外，开展丰富多彩的音乐活动，也能为学生的学习增加趣味。

2.合理安排多元化的教学课程

在传统的钢琴教学中，课程体系十分单一，不利于学生整体音乐能力的提升。在这样的课程体系下，学生很少有实践的机会，更得不到老师在弹奏技术上的具体指点，非常不利于学生实践能力的提高。如果我们能合理地安排多元化的钢琴教学课程，优化钢琴课程内容，将讲授钢琴伴奏、和声的综合课和解决具体技术问题的个别课相结合，增加实践课程，在提高学生实战能力的同时，改善学生表演时的心理素质和台风，同时，加强学生与观众互动的技巧。

3.注重提高学生的音乐审美能力

在传统的钢琴教学中，一直都是“重技轻艺”，因为要在两三年的时间内让学生基本掌握钢琴这门乐器，挑战性十分强。其实，这种“重技轻艺”的教学方式缺乏对音乐美感的表现，不利于培养学生应具备的音乐特质，不利于学生以后的发展。

《音乐课程标准》要求，音乐教学应该以音乐审美体验为核心，因此，幼师钢琴教学应当放弃原本遵循的注重音乐技能知识教育的传统习惯，而改为音乐审美能力和美育实践能力的培养。首先，我们要从情感入手，让学生在情感教学中亲身体验到音乐的美感。其次，要给学生充分表达自己对作品理解的机会，开放学生的思维，提高学生的想象力和创造力。

四、结语

总之，钢琴在幼儿教学中具有着不可替代的重要作用，我们必须正视幼师钢琴教育现状中存在的问题，积极对幼师钢琴教学进行改革，以促进幼师钢琴教学的发展，提高幼师钢琴教学的质量，培养出优秀的幼儿园钢琴老师，更好地发挥钢琴在幼儿教学中的重要作用，促进孩子身心的健康发展。

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