信息技术教学之我见

◆李树铁

(河北省乐亭县庞各庄乡庞各庄初级中学)

信息技术教学之我见

◆李树铁

(河北省乐亭县庞各庄乡庞各庄初级中学)

一、激发学生的学习兴趣

有的学生对信息技术比较陌生，也不太感兴趣，怎么激发他们的兴趣呢?我这样告诉学生，不怕学的晚，就怕不学习。大名鼎鼎的作家贾平凹写作都用手抄写稿件，多少年如一日，经常连续三四次改上百万字的稿件，手指头都磨出了鲜血，我们在学习计算机的时候，在年龄方面比贾平凹要早得很多，我们要充分利用现代的科技手段，节省时间，提高学习效率，以便创造更多的价值。进行教学时，让学生认识到计算机在现代生活和学习的重要作用，让计算机成为好工具、好伙伴。步入学习正轨的第一个途径，就是在教学过程中用通俗易懂、幽默风趣的语言，形象的说明、生动的比喻来讲述计算机的原理及其广阔的用途，消除学生对计算机的神秘感，树立学习计算机的信心，确定明确的目标，养成良好的学习习惯。

二、理论与实践相结合

计算机实践性很强，主要是上机操作，通过练习，能够熟练掌握操作系统，对于办公软件的使用方法和网络的基础知识要求做到熟能生巧。计算机的工作原理其实并不复杂，特点鲜明，主要就是灵活运用。在学习的时候，必须理论联系实际，在理解的基础上操作。上网，除了应用，还有兴趣，也就是新鲜感。我告诉孩子们，网上的小学生作文一搜索，比比皆是，琳琅满目，全国各地的小朋友都有上传，如果不上网，所知有限，远远满足不了需求。

三、推动所有的学生一齐前进

有的学生对计算机能够做到熟练掌握，有的对计算机表现迟钝，造成这一原因的缘由，是学生家庭经济基础有差异，此外有的学生对计算机不感兴趣。家庭经济基础好的，有计算机好多年了，对计算机一点也不陌生;家庭经济基础不好的，还没有接触过，操作起来手忙脚乱，顾此失彼，对计算机应用基础知识一无所知。面对这种基础的差异，教师教学时就要根据学生的实际情况，让对计算机陌生的学生多操作一些，让感兴趣的学生带动一下不感兴趣的学生，做到因材施教，从而取得较好的教学效果。

四、充分发挥网络有利的一面

计算机的特点就是通用性和多用性，学生上机以后，网上诱惑非常多，这是计算机和其他的教学仪器迥然不同之处，计算机功能强大，几乎无所不能，对学生具有强烈的吸引，构成诱惑，对学习、生活有的就构成不利的一面。比如说，有的学生对网上游戏迷恋，严重影响身心健康，所以，教师要正确引导上网，发挥有利的一面。网上有一些相当好的网站，有利于小学生的学习。比如，小学生作文网，从一年级到六年级的作文，从叙述、写景到看图作文到寓言童话的写作，包罗万象，同学们进入这个网站，就好像到了阿里巴巴的藏宝洞，一个个笑逐颜开。

五、教学中要充分利用学生的年龄特点

教学中要考虑到学生和教师毕竟不是一代人，他们年轻气盛，富有激情，喜欢标新立异，崇尚个性张扬。所以，教学中，要创新;布置学习任务需灵活，让学生的思维不受限制，使之可以充分拓展，以锻炼学生的机敏，使其想象能够尽量发挥，如此学生即会对所学感到新奇，达到乐学、想学，学而不忘。

学习网页制作之前，我用了一定的时间介绍了网页制作的方法，学生的文字印象初步产生，认知了动态字幕、滚动图片、超级链接、悬停按钮、网页过渡、伸缩表格等以后，即进入了网页设计状态，时间可适当要求严格，如4个课时。

要求:结构不能落俗，样式新潮醒目，内容可自己斟酌。

重点:必须与众不同，鼓励大胆设计。

建议:不妨借鉴网上优秀的网页作品，切不可全盘“拿来主义”。集体的力量是巨大的，几个同学可以联合成制作小组。

网页制作完成，统一评比。择优秀者给予表扬，一般者给予鼓励。之后链接成班级网页。优秀者的作品作为主页。

时至今日的网络时代，可以说，没有接触过网络的同学已经是凤毛麟角了，Internet对于现代青少年来说耳熟能详，网上的网页五花八门、琳琅满目，所以说，任务布置以后，同学们笑逐颜开，认为这不仅仅是学习，更是娱乐。他们争先恐后地查阅资料、上网搜集、彼此研讨、请教高手……忙得乐不可支。有了一定的设计轮廓，开始材料准备，之后就进入设计主题。

文字录入对于同学们来说是轻车熟路，编辑排版也问题不大。图片插入同样是小菜一碟，背景动画稍有难度，音乐插入手续繁琐一些，设置链接等都一一解决……

期间，数码相机的导入，移动硬盘的使用，摄像机的连接，扫描仪的接触，动画软件Flash的设计，各种播放软件的不同特点，图形处理软件Photoshop的应用，不同下载软件的快慢，压缩文件的解压方法……

可谓涉猎广泛、温故知新，这样的教学，哪有说教?枯燥一词已然无影无踪。学习被兴趣驱使与操纵，掌握知识于游戏之中，同学们的兴奋溢于言表。

很快，一幅幅精美的网页被成功设计出来，看着同学们的作品，我赞叹不已，同学们也笑逐颜开，喜上眉梢，成就感颇浓。

六、巧妙指导上机操作

计算机是工具，而工具重在应用。教学目的旨在教会学生学会应用计算机，其中主要分为硬件和软件的使用。教学中，关于硬件的操作，只要对照机器，认真讲解，记住其组成部分，简单了解使用方法即可。其它就是各部件的安装，各按扭的使用和作用，让学生了解最基本的程序，会正常使用计算机。至于软件，则涉及操作系统，目前最基本的应用是会用WINDOWS操作系统。教授学生应用软件的知识要慢慢教导，不能一蹴而就。另外，磁盘操作系统的功能、组成与分类要掌握透彻，掌握录入，编辑，保存文档的操作。掌握字符、字块及文件操作等基本技能、熟练掌握汉字输入方法，能够进行简单的数据处理，等等。

胡锦涛主席指出:“要深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制。要创新人才培养模式，来适应国家和社会发展的需要。”时代在飞速前进，改革的大潮波涛汹涌，信息技术教学至关重要，要让学生们积极地学习信息技术，让理论和实践互相辅助、彼此增益、紧密结合。让学生们熟练地掌握了理论的同时，也相应地掌握了实践技能，让学习能力增强，使实践能力增大，让创新能力产生，不断前进，以便将来适应祖国发展的需要，成为新一代的人才。

［1］杨威，史春秀，巩进生.信息技术教学导论［M］.北京:电子工业出版社，2003.32.

［2］彭绍东.信息技术教育学论纲［J］.电化教育研究，2001，(10)

［3］李天鹰.日本中小学的信息教育［J］.外国教育研究，2001，(5).

［4］任剑锋.论多媒体信息技术的负面影响［J］.中国电化教育，1999，(11).

［5］高立同.信息技术网络课程的设计与实现［J］.山西师大学报，2005，(1).