DV摄录机在写字教学中的应用

张 红，左进红

（沂源县南麻镇第四小学，山东淄博256100）

DV摄录机是一种相对便宜、便于携带、易于操作的电子产品，花两三千块钱就可以买一个相对较好的，只要是懂一点数码技术和有一定审美能力的人大都可以很灵活地操作它；它的应用范围也非常广，可以很清晰地拍摄到我们日常生活中的任何一个精彩瞬间。现在，已有很多教师将它应用到了教学中，他们用DV拍摄下自己的整个课堂教学过程，然后仔细观看，认真研究、反思，克服了自己在课堂教学中的很多不足，提高了课堂教学能力。

写字教学一直是小学语文教学中的一个重要内容，也是一个教学难点。学生写字的兴趣、写字姿势的培养和纠正，观察、占格能力的培养和提高等方面都让教师感到非常棘手，学生的反复现象较严重，教师下了很大工夫，到最后也不一定能培养出学生的好习惯。

这学期，为了更好地服务于教学，我校专门买了一台DV摄录机，我们将它引入到写字教学中，收到了很好的效果。下面谈谈我们的一些做法：

一、用D V摄录机教学写字，可以激发学生的写字兴趣

写字教学一直都是以单调、枯燥著称：教师不喜欢教，学生不喜欢写。因此，如何提高学生的写字兴趣就成了每个语文教师在教学写字时必须思考的问题。“兴趣是最好的老师”，学生的写字兴趣只有很好地激发出来，教师的写字教学才能收到良好的效果。一般情况下，教师都采用游戏、竞赛等形式来激发学生写的兴趣，由于这种形式学生不能直观看到自己的表现，其他学生的写字情况也只能是小范围匆匆进行的交流，哪个学生写得好，哪个写得不好全凭教师说，刚开始还比较有效，时间一长，学生就没有了新奇感，写字的兴趣也就随之消失。

将DV摄录机引入写字教学后，DV摄录机可以全面、仔细地将全班学生写字的情况都摄录下来，然后利用班级里的多媒体设备将课堂实录播放出来，这样学生就能欣赏自己在写字课上的表现，还可以直观地看到其他同学的表现，这样表现好的学生就会有一种写字带给他的自豪感；表现不太好的学生，就会产生一种自责感，然后下定决心迎头赶上。

记得开学不久的一次写字课上，笔者拿来了摄录机，问学生：“同学们，你们想看自己的录像吗？想看到自己是如何写字的吗？”学生欢呼雀跃，都非常高兴。“那你们就好好地听课哟，不然，待会没有其他同学表现好可怎么办呢？”在接下来的时间里，笔者先给他们讲了一些比较难写的字的笔顺、占格，然后进行了范写，学生都睁大了眼睛，屏息凝视，比任何一次写字课都听得认真。若是以往，到了写字的教学环节，这也是写字课上最让教师头疼的时候，教师的嘴总是停不下来，刚说完让这个学生把头抬起来，另一个学生又耷拉下去了；刚让这个学生注意占格，另一个学生已经占错了……教师非常辛苦，到最后学生表现得还总是不尽如人意。可今天，从笔者拿起摄录机的那一刻开始，只见学生的小腰已经挺得笔直，就等下命令了。笔者强调了一下写字的姿势和占格的注意事项后，学生开始写了，只见每个学生都努力做到坐姿端正、正确占格，争取写出一手好字来，让自己表现得好一点、再好一点……等录像放映到了电视里，学生都兴致勃勃地观看着自己的表现，一边笑着一边和旁边的同学兴奋地讨论着、交流着……笔者一边引导他们观看，一边针对具体情况做一些简单的点评，鼓励学生取长补短，争取今后做得更好。这次写字课后，学生都爱上写字课了，一见笔者就追着问：“老师，我们什么时候还上写字课，写字课你还给我们录像吗？”每每这时，笔者心里都暖暖的……

二、用DV摄录机教学写字，可以纠正学生的写字姿势

笔者今年教的是五年级的学生，学生在这五年之内换了好几个班主任和语文教师，班级两极分化严重，学习习惯差，尤其是书写习惯更是差得不得了。刚接这个班时，学生写字的姿势五花八门，趴着的、歪着的、跪着的……经过一段时间的纠正，虽有起色，但仍不尽如人意，而且反复现象较严重。

将DV摄录机引入写字教学后，摄录机就可以将学生平时上课时的一些真实的表现，尤其是他们写字时五花八门的写姿都清晰地拍摄下来，然后通过电视机再直观地呈现在学生面前，让他们了解自己平时在课堂中的真实表现，接着通过交流，学生认识到自己到底哪些地方做得不到位及这样长期下去会出现的后果，最后，发挥集体的作用讨论今后应怎样做。在后面的工作中，笔者还会时不时用摄录机在学生知情或不知情的情况下拍摄他们的写字姿势，然后照样放到电视上，让他们欣赏，一方面监督、敦促学生平时注意保持良好的、正确的写字姿势；一方面鼓励学生坚持养成正确写字姿势的良好习惯。

三、用DV摄录机教学写字，可以提高学生的书写能力

书写能力主要包括正确掌握生字的书写顺序，均匀地将生字写在田字格里，书写的生字整体要美观、整洁等。学生书写能力的培养是我们写字教学要达到的最终目标，也是我们在写字教学中最难进行的一个环节，尤其是我们班，男生多，女生少，写字的能力整体很低：写错别字的现象非常普遍；对于一些笔画较特殊的字，总是写不对笔顺；还有很多学生写字不是太大就是太小，不能均匀地将生字写在田字格里……

将DV摄录机引入写字教学后，摄录机就可以通过调节焦距灵活地对学生的书写过程进行拍摄，大到可以拍摄学生整篇的书写作品，小到可以拍摄学生书写的每一个笔画。然后将他们的情况利用电视机播放出来，通过观察、讨论，发现问题，解决问题，不断提高学生的写字能力。

记得一次写字课上，笔者重点教学生字的笔顺及占格。笔者先选了几个比较难写的生字，引领学生进行了学习，又在黑板上进行了范写之后，让学生进行练习，笔者则拿起摄录机开始拍摄。调准焦距后，笔者专门将那些平时书写能力不强、情绪不太稳定的学生的整个书写过程拍摄了下来，结果发现有几个学生还是写错了生字的笔顺，“眶”字右边的“匡”部，应先写“一”，再写里面的“王”，最后写外面的“∟”。结果这几个学生先写了“[”，再写“王”并且写得也不够美观。这一次，笔者没有像以前那样直接播放画面，而是先让他们做了一个简短的自我评价，结果学生都说自己写得很对、很好，然后，笔者播放了他们写字时的画面，当他们看到自己居然写错了，还写得歪歪斜斜时，都感到很意外，觉得不可思议，但铁证如山，他们没有辩解的余地，这让他们对自己平时的听课习惯、书写习惯及书写的能力都有了一个全面的认识，这次事件也给他们留下了很深刻的印象。从此，学生在写字时都比以前更认真了，书写能力有了很大的提高。

DV摄录机作为新兴的一种辅助教学的电教媒体，通过灵活、恰当的使用，在写字课中能发挥很大的作用，为学生养成正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字能力创造了一个积极认真的书写氛围，奠定了良好的基础。