运用多媒体教学手段提高童声合唱的训练效果

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（长春市朝阳区安达小学，吉林长春 130061）

“合唱艺术是一种表演形式，也是一种表现力极为丰富的‘声乐交响’音乐载体。”

童声合唱是集声音、语言、情感、表现、感受及创造于一体的综合艺术。随着现代教育技术的发展，传统的合唱训练手段、教学方法受到了很大的冲击，如果不能适应现代技术的发展潮流，就会滞后于现代化教育的发展。笔者从事音乐教学三十多年，开展童声合唱训练近三十年，在近十年教学中将多媒体引进童声合唱训练中，在实践中进行了一些探索。事实证明，合理运用多媒体手段，可以丰富训练手段，扩展音乐教学的形式，提高训练效果，有效地促进训练水平的提高。其表现为以下几方面。

一、激发学生对合唱的学习兴趣，发挥其主动性

兴趣是学习音乐的基本动力。前苏联教育家霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育”；匈牙利著名教育家柯达伊所创建的音乐教育体系称：“让音乐属于每一个人”。柯达伊多次指出音乐是人的教育不可缺少的部分。如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。

在过去的合唱教学中，存在着训练方法单一，训练手段枯燥，教师教一句，学生唱一句，学生对教师的范唱或磁带录音感到没有兴趣，处于被动学习状态，注意力很容易分散。而合唱训练，往往是要求注意力高度集中，而传统的合唱训练效果较差，而运用声像丰富且充满美感的多媒体手段，不仅能调动学生欣赏合唱作品的积极性、主动性，还会在教师的引导下，主动去感受音乐的表现力度，在欣赏优美画面和聆听MIDI音乐的同时，产生富于激情的想象，能帮助学生理解、欣赏作品所描写的背景和阐释的意义，有如身临其境一般，可激发起他们强烈的音乐表现欲、创造欲。如：在《我们的田野》童声合唱训练中，为了让学生更好、更快地理解作品所表现的内容和所抒发的情感，教师通过计算机播放出一幅清新的水彩画、配以歌词的诵读，犹如一首优美的抒情诗，轻笔淡彩就把祖国大自然的美景描绘得分外妖娆。教师分别播放每个声部的MIDI的旋律，充分表现作品中所蕴涵的意境，然后再向学生展示整部作品中的每个乐段，使学生体验全曲旋律起伏与所表现的无边的田野、翻滚的稻浪、翱翔的雄鹰等意境，感受到了合唱作品的无比魅力。多媒体的运用激发了学生学习合唱、参与合唱训练的兴趣，调动了主观能动性，收到了事半功倍的效果。

二、创设教学情景，提高训练效果

根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体手段创设训练教学情景，可以营造良好的学习合唱的氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动欣赏合唱音乐作品的积极性，而且能以趣激思，提高训练效果。

例如：在童声合唱的基础声音训练中，由于作曲家的作品来源于生活、而高于生活，教师可根据儿童的嗓音特点选择生活中遇到的不同声响进行模仿，以锻炼气息、节奏、力度、速度，并通过多媒体在学生面前展现山林中小鸟的鸣叫、泉水的流淌、汽车的笛声、野蜂的飞舞、淅沥的小雨、轻微的风声等声音，学生在诗情画意中体会到意境，享受到快乐，使枯燥的训练变得生动、有趣。多媒体运用在合唱作品的整体训练中，为学生更好地完成整部作品起到了很好的铺垫作用。

三、运用多媒体手段，提高学生的音乐欣赏能力

多媒体的运用使学生在欣赏合唱作品时获得了美好的视听感受，并能用优美动听的歌声将作品的意境表现出来，即在歌唱中以情带声，学生在赏析每段作品时，根据乐谱和歌词能很快地区分每段乐曲所表现的意境和情感。由此可见，多媒体的恰当运用，充分调动了学生的多种感觉器官。

运用多媒体手段从视、听、想等方面综合地欣赏合唱作品，极大地提高了学生的欣赏、感受、想像、理解及表达能力。

例如：以往学习《我们的田野》这首作品时，学生只能听一些合唱队的录音磁带，只凭单一的听觉感受音乐，因为其声音表现暗淡，没有激情和感染力，训练效果不明显。而利用多媒体声画同步的优势进行欣赏训练，则调动了学生的积极性，综合培养了他们的能力。

四、运用多媒体手段，提高训练效率

多年来，笔者根据学生合唱队训练的方法、手段，将声音训练的发声练习及相关的乐理知识、合唱总谱制作成了多媒体课件，教学训练中运用该课件不仅大大提高了学生对合唱艺术的学习兴趣，增强了记忆，而且更主要的是节省了训练教学时间，收到了很好的效果。

例如：在过去合唱训练中，学生对总谱和分声部练习掌握得非常慢，在学习反复跳跃记号时，教师都是指着乐谱反复讲授，学生还是弄不懂，学习起来很吃力。运用课件学习起来则大不一样：一只青蛙从乐谱的起始部分开始跳，刚跳过房子[1]就返回来，当再跳到房子[1]时，青蛙自动跳过去到房子[2]结束。学生在观看课件演示时很容易理解，记忆也很深刻，仅用了1－2分钟的时间就能正常使用反复跳跃记号，解决了训练中的难点，训练效果非常明显。

多媒体辅助合唱训练方法与传统的合唱训练方法相结合，必将使童声合唱音乐教育的理念、内容、训练手段有所突破，对于童声合唱的普及，让学生在这一高雅的音乐艺术创作中得到美的熏陶，实现音乐教育的多样性和现代化具有深远的意义。

[参考资料]

[1]孙从音.合唱艺术手册[M].上海:上海音乐出版社,2000,1.

[2]金亚文.音乐新课程示范教学案例(14－15)[M].长春:东北师范大学出版社,2003,3.