高校实验技术人员应主动提高自身科研和管理能力

杜丽坚

南京医科大学基础医学实验教学中心，江苏南京 210029

高校实验技术人员应主动提高自身科研和管理能力

杜丽坚

南京医科大学基础医学实验教学中心，江苏南京 210029

处在中国高等教育的变革时期，高校实验技术人员应该通过多渠道主动学习，用科学的态度和方法参与科研和实验室管理，促进高校实验教学水平提高和学科的建设发展。

实验技术人员；科研；管理能力

高校实验技术人员自身的科研和管理能力直接影响到高校的实验教学和科研工作的质量和效果，影响到学科的发展[1]，在高校科研水平不断提高，大量先进的实验室设备不断引进的今天，高校实验技术人员应该通过各种途径主动提升自身素质，掌握现代实验技术，提高实验教学水平，增强科研能力，科学规范地管理好高校实验室。

1 改变传统观念，利用高校资源主动学习

传统的教育思想重理论，轻实践，实验技术人员被看作是辅助教学，服务于教学的第二线人员，在学校中的地位和作用没有得到足够的重视，甚至得不到应有的尊重。新形势下高等教育改革正在不断深入进行，实验教学改革、实验室建设正在随着社会的进步，科学技术的发展发生着翻天腹地的变化，这就需要实验技术人员自身必须转变观念，树立正确的人生观、价值观，利用高校资源积极主动积极学习，以严禁的科学态度参与科研、指导实验教学和管理实验室，通过对职业付出和奉献，从中提高自身素质。

1.1 积极参与科研课题的申报和研究工作

以往高校实验技术人员忽视科研工作，科研能力薄弱，严重制约了自身和学科的发展，也影响了职称和待遇的提升。新形势下各高校各学科都在加大科研力度，实验技术人员必须紧跟时代步伐，充分利用本身所在的实验室工作环境，抓住各部门提供的课题研究机会，和教师协同，开展科研工作，利用高校资源多参加高校学术讲座，积极参与科研课题的申报和研究工作，通过科研这扇窗口,开阔眼界，提高科研能力。

1.2 通过各种渠道增加多学科基础知识，科学规范地管理好高校实验室

随着高校发展，国家级重点实验室数量增多，实验室担负着国家级大型科研项目的任务，是高水平研究成果的诞生地，国家级重点实验室配置了先进的高、精、尖仪器设备，对管理这些大型设备的实验技术人员知识水平要求更高、更专业，实验技术人员应该积极寻求途径拓展知识面，利用业余时间到高校图书馆查阅有关科研和实验室管理知识，同时要熟悉新的实验室设备的工作原理，常见故障排除方法，增加电子、计算机等知识，提高英语水平，利用网络寻求国内外先进的实验室管理模式，积极规划实验室建设，使实验室的管理向着内容多元化、方法规范化、方式现代化的方向发展。

2 高校实验技术人员加强科研和管理能力的重要性

2.1 促进高校实验教学水平的提高

传统的实验教学模式往往是带有验证性的，或示教性的，现如今随着实验教学的改革和科技的发展，实验教学已成为高等学校教学的重要组成部分[2]，实验技术人员通过科研不仅能够将最先进的研究成果充实进实验教学内容，还能将先进的教育思想融入教学体系，将科研过程中严谨求实、创新存疑的科学精神带入实验教学，实验技术人员在从事科研工作的同时将专业前沿的知识内容介绍给学生，使科研活动与实验教学相互促进，学生不仅是科学研究的受益者，更是课题项目的参与人，让部分有余力的学生参与到科研工作，可以提前培养学生的科研兴趣，从而提高学生的科技创新能力和社会实践能力。

2.2 推动实验教学内容的更新换代

以往实验技术人员接收的都是二手知识，没有自己的创新思维，教材的内容往往落后于知识的更新，在知识飞速发展的今天，医学知识的更新更是日新月异，实验技术人员在实验教学中不能依赖旧的教材，而要将自己的科研经验及科研成果及时转化为教学，同时主动参与实验教材和实验指导讲义的编写，使实验教学内容具有现代性，前瞻性，用新的知识、新的技术、新的方法应用于实验教学中。

2.3 推动学系的建设发展

目前各学系建设的实质是科技创新，主要载体是科研方向，科研作为学系建设的基础也是推动学系发展的必然手段，一个优秀学系的形成同该科研项目存在着密不可分的关系，所以只有通过科研促进学系建设发展，才能更好地促进教学的发展，实验技术人员通过对实验室的规范化管理，提高实验室设备的利用率，增强实验室的综合实力，为学科开出更多的科研项目提供实验条件。

2.4 提升大学声望

一流的大学必须有一流的实验室[3]，随着高校发展，科研先行，科研对于高校发展，既有引导之功，又具推进之能，科研不仅能提升高校的知名度，更能吸引优秀的学术人才与优质生源，反过来提高学校本身的声望。而科研主要的条件首先要有一流的实验室做后盾，随着各高校实验室资源共享水平的提高，实验技术人员的科研水平和管理能力成为高校的一个亮点。

3 结语

中国高等教育经过改革正处于迅速发展期，随着国家重点实验室、国家教学示范中心等实验室建设正在付诸实施，高校实验技术人员应该主动抓紧各种机会提高自身的科研和管理能力，在实验教学内容、教学手段和教学方法上不断更新，用先进科学的模式管理实验室，满足高校跨越式发展的需要。

[1]曲海粟.对实验队伍建设的思考[J].实验室技术与管理，2002(4)：107-109.

[2]常安瑛，毕建杰，李圣福.以人为本加强实验室队伍建设于管理[J].实验室技术与管理，2004，21(2)：125-126.

[3]冯端.实验室是现代大学的心脏[J].实验室研究与探索，2000(5)：1-4.

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1672-5654（2012）09（c）-0180-01

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