注重教学方法的灵活运用提高外科学的教学效果

高鹏

(曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000)

注重教学方法的灵活运用提高外科学的教学效果

高鹏

(曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000)

专科生学习时间短,课程多,又缺乏必要临床知识,因此,如何教好外科学这一课程,是值得探讨的问题,本人通过自身教学体会,把多种教学方法灵活运用于外科教学之中,从而提高学生的学习兴趣及独立思考能力,取得了良好的教学效果。

教学方法灵活运用外科学提高教学效果

教学是一门艺术,俗语说:“教书容易,教好书难,”教师要教好书,提高教学效果,就必须懂得教学法,掌握科学的教学方法。教学方法的使用不是随意的,也不是硬性规定的,即“教学有法,而无定法”。外科学与其它课程相比较而言,其系统的理论知识内容较少,而以实践经验的总结为主,其授课时如果掌握不好,易产生教学时照本宣科、内容死板的弊病。因此在教学中尤其注意根据实际情况,灵活地运用教学方法,提高教学效果。笔者从以下几个方面谈谈个人看法。

1 外科教学中教学方法的灵活运用

1.1 注意应用“病例教学法”,激发学生的学习积极性,提高教学效果

外科学以经验性的知识总结为主,课时短,而学生又缺乏必要的临床知识,教师在教学中为赶进度往往容易产生“填鸭式”教学,把学生当作被动接受知识的容器,向学生生硬灌输知识。这种方法总是老师讲学生听,老师写学生抄。只有老师的积极性,而不调动学生的积极性,久而久之,使学生对学习的兴趣减退,学习积极性和主动性受到压制,更谈不上提高教学效果,培养人才了。而要改变这一状况,就要在教学中注意应用“病例教学方法。在教学中怎样应用病例教学呢？首先应努力做到激发学生兴趣、引起求知欲望;还要启发学生积极思考,指导学生善于思考。教学过程中,教师应首先领悟教学要求,根据临床资料选择既遵循教学指导思想,又符合教学目标要求和学生认知能力,并体现该系统疾病特征的典型病案。通过这些病案教学不但激发学生探索知识的爱好,而且对以后的临床工作也有借鉴意义。如:在讲述甲状腺功能亢进症(简称甲亢)外科治疗病人的护理时,课前以作业形式把相关病例留给学生预习。女,40岁,自述怕热多汗,烦躁焦虑,食量大而消瘦2年,查体:甲状腺弥漫性对称性肿大。清晨空腹静卧测脉搏100次/min,血压130/80mmHg。最可能的诊断是什么？还需要做何检查？写出主要的护理诊断及相应的护理措施。在新课开始时导入病例,把涉及到本课的知识点提出来,在课后小结中,让学生回答上述问题,以加深对本病的理解和掌握。通过病例教学方法,打破了教师满堂灌的方式,通过问答、演示、讨论激发了学生主观能动性,活跃了课堂气氛,增强了学生的学习效果;同时使学生在头脑中形成分析病情的反应程序,为以后进入临床后的学习工作打下良好的基础。

1.2 注意应用“联系”,加深学生对知识的理解,提高教学效果

外科学是以其它医学基础课为基础的,而学生不能把学好的基础知识融合于外科学习之中,因此,学生对所学疾病往往只停留在机械的背诵阶段,而对外科疾病的发病特点、发展规律和转归缺乏深刻的理解,所学的知识比较肤浅,领会不透,记忆不深。要解决这一问题,就要把解剖学和其他病理、生理、药理等学科知识有机地“联系”于外科教学之中。这样,学生通过理解而加深了记忆,避免了死记硬背。由此可见,在外科教学中,适宜地“联系”相关学科的知识不仅有利于学生加深理解,达到融会贯通的目的,还可以调动学生学习兴趣,提高教学效果。

1.3 注意应用“多媒体教学”,使教学过程形象直观,提高教学效果

外科学疾病的临床表现,发病机制,一味地采用讲授法,有些内容往往费尽口舌,学生还是难以理解。这时,如果在多媒体的配合下,通过清晰的课图、言简意赅的文字描述以及灵活的动画演示,就能很直观使同学们对复杂的解剖结构、病理改变有了较深刻的认识。在课堂上同学们一改往日被动接受的沉闷气氛,积极思考,踊跃提问,与老师平等、融洽地交换各自对问题的看法。教师在课上只发挥辅助和穿针引线的作用,把学习和思考的主动权真正交给了学生。这种教学互动、教学相长的课堂气氛的形成,得益于多媒体技术在教学实践中的充分应用。因此将计算机网络、多媒体技术与现代医学教育理念紧密结合,充分挖掘计算机网络信息资源的优势,有利于调动学生的学习主动性,让学习者在有限的时间内最大限度地获取知识,从而使教学效果得到极大提高。

1.4 注意应用“精讲点拨法”,努力达成教学目标

外科教学中知识点很多,尤其水、电解质、酸碱平衡紊乱复杂难记,往往是教师感到头痛的一部分内容。如何在课堂上把最简要、最经济、最有效的知识养分提供个学生,就要求我们在教学中注意应用精讲点拨法。在教学中,要根据目标要求,抓住重点,找准难点,对课本知识进行精心提炼加工,进行精讲,切忌贪多,面面俱到。在课堂上注意突出重点,讲透难点,对学生进行点拨提高。

总之课堂教学是丰富多彩的,每堂课、每个内容都能选择不同的教学方法,每种教学方法有它的优势也有它的局限,要根据不同的教学内容和学生实际,扬长避短,灵活应用,充分发挥它们的优势,做到教学方法同教学内容和教育对象三者的和谐统一,才可能取得真正的教学效果。

[1]张进发.浅谈提高外科学教学效果的技巧[J].安徽卫生职业技术学院学报,2006(6).

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1672-5654(2012)03(c)-0170-01

2012-03-10