产科护理临床带教的难点及对策

李 玲

淮北市妇幼保健院妇产科，安徽淮北 235000

产科护理临床带教的难点及对策

李 玲

淮北市妇幼保健院妇产科，安徽淮北 235000

目的 分析产科护理临床带教中存在的问题，并提出相应的对策。方法 对护生加强岗前培训，注重带教老师的选拔，加强带教老师的业务培训，规范教学内容，运用现代的教学理念、方法，建立教学互动的关系，提高护生的法律意识。结果产科的教学管理、教学质量、带教老师和护生实习情况均处优良水平。结论 提高了产科护理带教质量，达到了教学互长的目的，促进了师生综合素质的提高。

产科护理；临床带教；护生；对策

临床护理带教是护理专业教学的重要环节。通过帮助护生将所学理论知识与临床护理实践相结合，使护生认识作为一名专业护士所必需具备的职业态度和专业技术、技能。临床教学质量的高低直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量，所以做好临床护生的带教工作非常重要。现就产科临床带教中存在的难点问题进行分析，并提出相应的带教对策。

1 产科临床带教中的难点问题

1.1 护生因素

①护生职业认同感缺乏。护生对护理专业和自身所从事的护理职业的理解存在偏差，不能很好地认识护理专业价值和职业价值、缺乏一种长久地为病人服务的信仰。②护生普遍存在语言沟通能力不足，护生在临床实习互活动中，大多数护生显得拘谨，不主动，病人提出的问题无法及时正确回答。有的则不善言辞，与患者交谈时更无话可说。产科病人有其特殊性，问诊时会涉及到孕产妇的隐私问题。有些护生在收集资料时，对孕产妇的隐私没有保护意识，给病人带来一定的顾虑。

1.2 带教老师的因素

①带教老师的素质不高，缺乏责任心。目前我科护理临床带教老师学历大部分是大专，带教老师理论知识薄弱，教学能力不足，带教老师缺乏责任心，对学生要求不严格，这些都影响了临床带教质量。②带教老师和护生关系不够民主平等。有的带教老师在护理临床带教时对护生管理过于规范，要求过于严格，缺乏人情味和亲切感，在护生心中可敬而不可亲；而有的带教老师缺少威严，致使有些护生在实习时与老师讨价还价，布置作业完成质量下降，这样都会影响护生的实习效果。③带教方法传统。缺乏现代教育理念。临床带教老师的带教内容、带教计划、带教方法不能做到因教施材、因阶段施教、不能符合不同背景的护生要求，这些都影响了护生的积极性和创造性。且产科工作高度紧张，劳动强度大，需要护士细致入微，有些疏忽，轻者引起护理纠纷，重者人命关天。个别老师为了怕影响孕产妇对工作的满意度，怕干扰护理工作的顺利进行就不让护生参与产科专科技术操作，从而降低了护生动手实践的能力。

1.3 社会因素

①由于在当今激烈的医疗市场竞争中，患者地位发生了改变。患者求医期望得到高质量的服务。现阶段我国孕产妇中大多数是初产妇，她们对产科工作要求更高更严，护生动手实践的机会相对减少、造成护生专科技术缺乏。②我国护理教材的内容与临床护理的 发展尚存在差距，目前仍有许多学校没有设置关于风险教育的课程。随着国家医疗法律法规的建立、健全和逐步完善，广大患者的维权意思不断增强，医疗安全问题已成为卫生保健体系和社会大众关注的焦点问题，护士所面临的责任和风险逐渐增多。

2 对策

2.1 对护生加强岗前培训

由科主任总带教老师详细讲解科室环境、规章制度、工作程序、操作流程。讲解职业道德、法律法规、医院感染、职业防护方面的知识。进行护士礼仪、护理安全教育。

2.2 注重操作规范性教育，加强护生语言沟通能力的培养

在具体带教中要做到一带，二看，三放手，四评价。一带：由带教老师带着操作。二看：由带教老师看着护生做。三放手：在其独立工作的同时，带教老师在“放手不放眼”的条件下严格把关让护生去操作并在操作过程中练习与患者交流沟通的能力。四评价：针对护生操作中出现的情况提出改正意见，给予指导使之达到操作程序化、规范化。注意评价要公平公正；要维护护生的自尊，对护生表示关心、支持和帮助。

2.3 探索护生临床带教新形式、新思路

主要体现在以下几方面：①灵活运用不同教学方法以激发护生的学习兴趣，满足护生的个体需求。临床带教中根据带教目的，带教老师的素质和护生的情况可开展临床教学查房、专题讲座、病例讨论会、书面作业等教学形式。②体现“以人为本”的教学理念。要求带教老师既要严格按照带教计划完成道教内容，又要对护生的个人从业态度有正确的引导。使护生认知作为一名护士所必须具备的职业态度和专业技能技术。我科采用“一对一”的方式与护生进行沟通交流，并站在护生的角度帮助其解决生理上、心理上的问题。帮助护生发现医疗服务行业中的乐趣所在，点燃她们身为白衣天使的激情，逐渐培养护生对护理事业的信仰。③建立教与学的互动关系。鼓励护生积极参与临床教学，在带教内容、带教方法和带教计划方面共同磋商，以达到培养合格护生的目的。

3 结语

由于新型医疗形势下，孕产妇和家属对产科医疗护理质量提出了更高要求，产科护理又具有专业性强，突发事件多、工作风险大的特殊性。这些都给产科护理带教工作带来一定的困难，通过分析目前产科护理带教中存在的难点问题，不断总结和改革产科护理带教方法。使产科护理临床带教质量更进一步提高。

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1672-5654（2012）09（a）-0160-01

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