护生实习及带教的探讨

刘桂英

长春市人民医院，吉林长春 130051

护生实习及带教的探讨

刘桂英

长春市人民医院，吉林长春 130051

对护生实习及带教老师共同探讨。从护生的自身特点及工作性质出发，加深对见习机构的认识，促使护生对将来工作的认可及喜爱。做好带教老师的条件、医院及各科室合理安排，学校和医院共同完成实习工作。使学生达到实习效果。

护生；实习；带教；探讨

伴随医学模式的不断扩大，每年有大批护校学生涌入各大医院参加实习、见习。护生的实习、见习是由理论知识向临床实践过度的重要时期，是变知识为技能的连续过程。带教实习生也是护理工作的重要组成部分，以使护理工作有条不紊的延续。因此带教护生对将来独立完成工作起非常重要的作用。

1 当今护生自身及工作的特点

当今护生生存在科学高速发展的时代，新形势、新事物、新环境造就年轻人的新思维。独生子女家庭居多，使学生们动手能力、吃苦精神差。考虑问题有自己的独立意识，思维能力强，即富有形象力，又具有想象力。伴随现有护理岗位不稳定性。从而使他们对本工作缺乏认识及认可。对历史和现状喜欢横向比较，而不愿意作纵向对比。在某些问题上常用“盲点”出现。

护生工作的特点：护生由于生活环境的改变，加之医院护理工作的特殊性。护理工作不禁紧张、繁忙责任重，而且实行轮班制，各有各的岗、各有各的事，加之每天与病员及家属接触较多。这种任务重、工作责任风险大。事情即具体又繁杂。同时带教老师素质不同，对护生影响也各有不同。

2 见习机构的认识

随着现有教学的安排，见习时间延长，一次进入临床的学生人数聚增，带教老师大多是是临床兼职护士，受超负荷工作的干扰，指导不深、不细、不全面。同时负责带教人选工作年限较少，经验不足，难以保证具有较高的水平。为此临床的教学水平有限。另外由于见习生受学校与医院的双重管理。医院对见习教学没有像临床教学那样重视，对见习生只能给予一般性的任务完成，而缺少精心设计及安排。将护生分配到指定的科室，使护生的实习过程形成走过场，加之个别科室管理不像学校严格。有些护生自行安排时间。临床实践不全面。这些对培养社会急需的大批护理人员是一种极大的缺欠。为此必须引起重视。

3 实习带教的具体方法进行探讨

3.1 加强对护生的引导

激发对护理工作的热情，学校和医院共同重视见习的设计、计划、安排，并建立互信信息，了解学校教学内容与医院具体情况，共同制定最恰当的见习时机、内容和计划，加强管理。

3.2 提高带教人员的素质及责任

尽可能安排具有一定工作经验，责任心强的护理人员带教。不但传播动手能力，同时与理论知识相连接。在工作中耐心细致，让实习生在繁忙的工作中得到快乐。通过对见习生的考评来评定带教老师工作完成情况。奖励优秀带教人员，及时调整不称职的人员。同时加强带教老师的培训，不断更新知识。

3.2.1 因材施教 根据每位实习生的理论基础，操作技能，接受能力性格爱好各不相同，采取的带教方法因人而异。应做到有的放矢，因材施教。

3.2.2 言传身教 带教老师注意自己的言行，以良好的素质和熟练的技术。在操作中老师通过熟练的手法、和蔼的态度。以实践说明护理工作具有科学性和技术性。并可在操作的同时讲解操作的要点及技巧。

3.2.3 勤讲多问 结合临床实例讲解知识的要点及操作的方法，同时带有启发性的提问加深学生对临床实践的理解掌握，如：为什么不同病人采取的吸氧浓度不同？

3.2.4 理论与实践相结合 在带教的过程中，不能只让学生跟着做，要让他们知道为什么这样做。把书本上的知识在实践中得到验证。不仅学到护理中的思维方法，得到打开护理知识宝库的钥匙。

3.2.5 归类对比 有利于对所学知识的比较与区别，课堂上所讲的疾病具有独立型，而临床上很多疾病错中复杂。在带教过程中进行比较，找出共性与个性，这样有利于制定护理计划，同时采取不同的实施方法。结合书本上的知识有利于知识的掌握和理解。

3.2.6 根据不同的科室和疾病的特点采取形式多样的教学方法，针对各专科病人的需求及专科知识采取一些小讲座、演练、技能比赛、护理查房、个案讨论等以此激发同学求知欲望，强化知识的探讨。

4 全面安排见习过程、见习的形式、方法有所创新

防止各科室千篇一律的形式而影响教学效果，各科要有侧重突出重点。以照顾个别学生求知差异及好奇心。做笔记是加强理解和记忆的最有效方法。不但可以加强对护理方面有关内容的理解，而且能弥补记忆力的不足，进一步巩固所学知识，当发现疑难问题通过查阅相关资料，增强记忆，避免在临床一过性记忆。使所学的知识在工作中得到验证。为此产生一种成就感，以激发对工作的热爱。学校定期反馈教学情况的有关信息及护生的和合理要求，以便医院在带教过程中合理安排及调整，不完善加以改进，不断提高，使护理模式不断创新积累经验、共同完善。

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1672-5654（2012）04（b）-0173-01

2012-03-16）