高职院校《汽车材料》的教学改革

田吉花

（东营职业学院 山东 东营 257091）

汽车材料课程教学改革，改变了传统的教师讲，学生听的教学方法。将教学内容分为若干个学习专题，学生成立专题小组，每个小组负责该专题相关资料的收集、市场调查和撰写专题报告，并在课堂上介绍本组的专题内容、工作过程、工作方法以及工作中遇到的问题和解决方法等。这样充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，培养了学生的综合应用能力，包括团结协作精神、查阅资料获取信息的能力、人际交往与沟通能力、科技文章写作能力、语言表达能力等，取得了较好的教学效果。

1 汽车材料的教学内容

汽车材料的教学内容包括汽车运行材料和汽车常用制造材料。汽车运行材料主要有：汽油、柴油、发动机润滑油（简称机油）、齿轮油、润滑脂、汽车用特种液（如制动液、冷却液、液力传动油、液压油、汽车空调用制冷剂等）、汽车代用燃料和汽车轮胎等。汽车常用制造材料分为金属材料和非金属材料。金属材料如碳钢、合金钢（包括弹簧钢、滚动轴承钢、不锈钢、耐热钢等）、铸铁、有色金属（如铝、镁、钛及其合金）等。非金属材料如塑料、橡胶、复合材料、陶瓷和汽车安全玻璃等。该课程所包含内容多，知识面广，但难度不大。如果在教学中采用专题教学方法，尝试小组教学，教学效果会大幅上升。

2 汽车材料教学的专题内容设置

把汽车材料课程的全部教学内容分成几个专题，同学们可以根据自己的兴趣和要求选择相应专题，组合成一个小组。每个小组承担一个专题的资料收集、市场调查、专题报告撰写和专题介绍的工作任务。

各专题的具体内容和要求如下：

1）汽车燃料专题。汽油、柴油的使用性能及其评价指标、规格牌号、选择及使用中应注意事项、市场调查与分析、价格波动等。液化石油气(LNG)、压缩天然气(CNG)、甲醇、乙醇、氢气、太阳能及电能(电动汽车)等的性能特点、应用前景、技术经济分析及目前存在的主要问题。

2）汽车美容产品。汽车美容产品的种类、功用、使用性能、实效、市场调查与分析、价格情况、市场现状及应用前景等。

3）汽车轮胎。种类、组成与结构、规格代号、使用性能及特点、正确选择及合理使用、市场调查与分析、价格等。

4）非金属材料。汽车安全玻璃的种类、特点、相关法规、使用中应注意事项、市场调查与分析、价格等。陶瓷材料在汽车上的应用——种类、性能特点、应用场合及前景、存在的主要问题等。复合材料、塑料、橡胶等在汽车上的应用现状及前景——种类、性能特点、应用场合、存在的问题等。

5）金属材料。黑色金属(钢铁)、有色金属(铝、镁、钛及其合金)等在汽车上的应用，所占比例、性髓特点、适用于制作什么零件、性能，价格比、市场前景分析等。

6）汽车用特种液(包括制动液、冷却液、液力传动油、液压油、汽车空调用制冷剂等)——品种、规格、使用性能及其要求、使用中应注意事项、质量判断与更换周期、市场调查与分析、价格等。

7）油漆、涂料在汽车上的应用——种类、规格与牌号、性能特点、市场调查与分析、价格及应用前景等。

8）我国现行各种油品规格及质量标准收集。

3 查阅资料的能力培养

通过对专题的资料查阅，培养了学生查阅资料获取信息的能力，以及搜索引擎的使用，同时还培养了学生对信息的搜集、分类、选用能力。在课程教学进程中，教师要不断跟踪和了解各小组的专题进展情况，并及时给予指导。比如有的小组在收集资料过程中遇到困难，不知道从哪里能够找到相关资料。教师就要详细介绍各种资料来源和信息渠道，有时直接带着他们到图书馆去，查汽车专业文摘、专业杂志和专业参考书等。有些专业信息网站上资料比较丰富，也向他们作介绍和推荐。还告诉他们如何利用搜索引擎，通过关键词来查找所需要的资料。总之，重在教会他们查询资料的途径和方法。

4 市场调查

市场调查是学生接触行业、接触社会的直接方式。刚开始有些同学有顾虑，认为商品价格是公司的商业秘密，公司是不会告知的。也有些同学要求老师给一些公司打个招呼，便于他们去调查。其实这些都是正常的心理状态，作为老师应鼓励他们积极大胆去问。你可以以客户的身份去询问，或者跟商家或公司讲清楚，我们是学生正在搞市场调查和实习，这样一般会得到公司营销人员的理解和支持。经过这种市场调查实践，培训了同学们的人际交往、沟通能力和社会适应能力。

5 撰写专题报告及相互交流

再撰写专题报告时，向学生介绍一般科技文章的书写格式和主要内容，包括题目、内容摘要、关键词、正文和参考文献等。还可以要求学生把专题报告内容录入电脑，进行编辑排版练习，提高学生的办公能力。报告最好是要求图文并茂，尽可能多采用一些图片和表格，这样既简洁又清楚明了。通过撰写专题报告，让学生了解和熟悉科技文章的撰写方法和格式，培养和提高了学生的文字表达能力、信息综合能力以及电脑的使用能力。

让每个小组的全体成员上讲台，介绍本组的整个工作情况及分工协作情况。这种学习交流，提高同学们的语言组织和表达能力。采用这种专题形式，一个小组的同学虽然只进行了一个专题的工作，但对所做专题方面的知识有较全面深人的了解，且印象深刻。再通过相互交流，大家同时获得了各方面的知识和信息，且思路和视野也更加开阔。

6 结束语

汽车材料课程通过专题调研和报告的形式组织教学，充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性和主动性。以小组为单位完成一项任务，大家分工协作，有利于培养学生的团队合作精神；通过专题资料收集，培养了学生查阅资料获取信息的能力；进行市场调查，培养了学生人际交往和沟通能力；通过专题报告撰写，培养了学生科技文章的写作能力；让学生上台讲解各自的专题内容，培养了学生的语言表达能力。可以这样说，通过汽车材料课程的教学，使学生得到了全方位的培养和训练。

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