开放实验室的运行状况与发展

韩 冰

（大连交通大学土木与安全工程学院 辽宁 大连 116028）

0 引言

随着社会与企业的不断发展，高校毕业生的动手能力和创新能力已经成为用人单位衡量学生能力的一个重要指标。与此同时，高等学校也把如何提高学生的动手能力和创新能力作为一个重要课题来研究。这种背景下，开放实验室的重要性凸显出来。

实验室开放可以使实验室设备得以充分利用，提供给学生更多的时间与空间，让学生在实验室里充分发挥想象力，源于课本，而又高于课本，完成对书本知识的巩固与加深的同时又提供给学生实践锻炼的机会。自主的环境可以使学生有更多的实践创新的机会和条件，能调动学生参加科学实践和创新活动的积极性，激发学生的创新观念和创新意识，培养学生的科学作风，进而培养出能力全面的人才。

近年来，各大高校以建设开放实验室为平台，不断摸索发展实验室的开放与教学管理，实现高校全面发展做出了很大的努力。

1 现阶段实验室的运行状况

1.1 针对本科生实验项目开放

本科生的实验教学是根据其专业的教学大纲和课程设置来设定的，基本上可分为基础课实验和专业课实验。

1.1.1 基础课实验开放

这些实验的开放主要针对刚刚接触课程的低年级学生，教师一般根据教学内容并结合多年来的实验教学经验，确定一些固定的实验题目。实验目的由教师给出，学生自己动手操作，实验过程由教师指导，并参与实验的全过程。实验报告由教师提供，实验结果则由学生独立操作得出，教师要求学生在实验过程中填写实验报告，并将实验过程中遇到的问题和教师沟通，实验结束后将实验心得与体会书写在实验报告中。

1.1.2 专业课实验开放

这些实验的开放主要针对有一定专业基础的高年级学生，教师一般根据教学内容并结合多年来的实验教学经验，制定一些宽泛的实验题目，由学生自选。实验目的及计划由学生自己制定给出，并与教师交流，学生自己动手操作，教师适当参与实验的过程，帮助指导。实验报告由学生制作完成。

1.2 针对研究生实验项目开放

研究生在经过几年的大学学习以后，已经熟悉和掌握了很多实验设备的原理，并具备一定的操作技能，接触过较多的实验项目。他们根据自己的科研发展方向，按照导师的设想，结合实验室的具体情况，切合实际地开展具有创造性目的的实验，来验证设想，取得科学依据。进而锻炼自身的能力和完成研究生阶段的教学任务。

1.3 针对学生开展科技活动涉及的实验项目开放

开展科技活动在高校的建设与发展过程中起到重要的作用，目前，针对学生在发展科技活动中需要的一些实验课题，高校实验室的开放也是有一些发展的。这类实验活动自由度很大，内容上开放度也很大，有一定的探索性，教师在实验原理和实验技术上给与指导，并配合学生完成实验。这种活动非常能锻炼学生的动手能力，分析问题和解决问题能力。

1.4 针对校内专业任课教师的实验项目开放

这一类实验主要由实验室的技术人员协助专业教师完成科研课题，并对相应的试件进行检测分析。专业教师具有一定的科研实验能力，无需实验技术人员进行专业培训，但部分中小型课题无力购置大型检测仪器，实验室开放恰恰可以为这样的专业教师提供一个设备完善的实验室。在这个实验室内，由专业教师自己完成申请的课题，即降低了实验费用，又实现了科研的目的。

1.5 针对社会上需要提供检测服务的单位或个人开放

随着社会的不断发展，客户对企业产品的质量有了更高的要求，第三方检测这一概念应运而生。实验室技术人员具备相应的分析检测能力，同时高校的实验设备比较先进，能够公正的进行检测分析。

2 现阶段实验室开放的问题与发展方向

实验室的开放能很大程度的提高学生的学习能力，动手能力和创新能力，推进素质教育，但由于受到实验仪器条件，实验师资力量等诸多方面的影响，开放的模式和程度还处在摸索阶段，需要脚踏实地的发展与创新。

2.1 实验室开放的课程

实验课从属于理论课程教学的这一理念仍然存在，特别是针对大部分本科生。大部分实验内容还是由教师划定，学生没有形成自主设计实验来验证和辅助理论课的理念，无法发挥自己的潜能。

学校应该大力支持他们对科学实验的热情，增加教学自选实验项目，增加实验成绩在成绩考核中的比重，让学生自主行动起来，真正地成为主角。对于实验技能较强的本科生，可吸收他们参与教师的科研课题，也是对教师力量的一种侧面补充。

如何改革实验教学体系，增加实验项目，充实实验教学内容就成为实施开放式实验教学的重点。

2.2 实验室开放成本

实验室的开放方便了学生、教师，学生加高了实践能力，教师提高了科研实力，同时实验设备也得到了充分的利用。设备的利用率高了，随之而来设备的维修与养护的工作量就加大了。目前，大部分高校的实验室没有专门的经费对设备进行维修养护。另外，由于实验室开放使参与实验的学生、教师数量增加，实验项目增加，因而实验耗材的使用量也随之增加，实验室会出现经费不足的问题。

经费不足，就会制约开放实验室的发展，学校加大对实验室的投入，能使开放实验室更好更快的步入良性发展的轨道。

2.3 实验开放后师资力量配备

目前高校的实验室技术人员编制基本都是按照传统实验室来制定的，而实验室开放一般需要常年开放，一些起步早的大学实验室甚至每天24小时开放，实验室工作人员的工作量也随之大幅度增加。由于参与实验的人员数量增加，实验项目增加，实验内容扩展，对指导教师提出了更高的要求。

参与实验的人员，特别是学生，会随时提出各种问题，要帮助他们实际解决这些问题，远比开设一门课程的难度大，这就要求实验人员与教师共同承担起这一责任。同时，学校应鼓励教师参与实验室开放的教学与建设，加强实验室开放的指导力量。

3 结束语

开放实验室为学生能力的培养提供了广阔的平台，开放式实验教学是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。随着我国对创新人才的越发重视，高校也越发重视开放实验室的建设。实验室开放是一个长期的发展过程，借鉴优秀实验室的经验，通过学校，教师和实验室技术人员共同努力摸索出适合自身的发展模式，结合学科建设，将硬件设施和规划管理统一起来，使学生开放式实验教学中得到更好的培养和提高，把开放实验室建成一个高效有序的教学和科研基地。

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