实用科技信息资源检索与利用课程的教学探索

方彩霞

（安徽师范大学环境科学与工程学院 安徽 芜湖 241000）

在信息爆炸的21 世纪，面对海量信息包围的困境，除了智商、 情商， 决定人生成败与否的关键因素是什么？ 是搜商——人类一种通过工具获取新知识的能力（搜索能力）。 在信息时代， 人才培养模式中出现了一个新概念——信息素养，它已成为评价人才综合素质的一项重要指标。 因此具备敏感的信息意识，具有较强的信息能力，掌握先进的信息检索技术，并能熟练利用各种丰富的信息资源，成为高等院校培养的跨世纪人才所必备的知识和技能[1]。 为了培养大学生对科技信息资源检索与利用的能力，我院开设了实用科技信息资源检索与利用这门课程。 这是一门实用性和操作性很强的课程，以介绍各种信息资源的检索方法和检索技巧为主要内容，能使大学生在短时间内从海量的信息资源中找出符合自己需求的科技信息，是培养大学生的学习能力、动手能力及创新能力的重要工具课程[2-3]。 因此，在本课程的教学过程中，如何激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生分析课题、获取信息和利用信息等方面的能力，并提高学生的信息素养是一个值得探讨的教学问题。 笔者多年来从事科技信息资源检索与利用课程的教学工作，在教学内容和方法上不断进行探索，积累了一些经验，现从以下几个方面进行总结。

1 调整教学内容

在安徽师范大学环境科学与工程学院，科技信息资源检索与利用这门课程是一门必修课，开设在大三下学期，共51个学时，教材选用袁丽芬和王苏海主编的《实用科技信息资源检索与利用》，这本书由七章组成，第一章是信息资源检索基础，第二章是互联网信息资源搜索，第三章是国内文献信息检索系统，第四章是国外文献信息检索系统，第五章是特种文献及其检索系统，第六章是文献信息电子资源的免费共享，第七章是信息资源综合利用。 结合我校购买数据库的实际情况和学院的学科背景， 笔者及时对教学内容进行了调整。

1.1 突出重点内容

由于课程开设在大三下学期，大三的学生具有较好的英语水平和较为系统的专业理论， 为了提高学生的专业素养，在教学过程中，笔者对教学内容有所侧重。 第一章关于信息的概念、信息检索原理、检索语言、检索技术、检索策略等理论知识，以及第六章文献信息电子资源的免费共享，要求学生做一般了解。 由于互联网的发展和普及，很多学生对搜索引擎工具baidu 和google 等使用熟练， 因此第二章关于互联网信息资源搜索也要求学生做一般了解。 我们重点给学生介绍了国内主要的信息检索系统（维普、中国知网、万方和超星数字图书馆）、 国外主要的信息检索系统（EI、Sciencedirect、EBSCOhost、SpringerLink 和CA on CD） 以及特种文献检索系统（专利文献、会议文献和学位论文等）的使用。 在掌握了主要信息检索系统的检索方法后，我们给学生介绍科技论文写作，引导学生学会对课题进行综合分析，全面地进行信息搜索，最后通过阅读大量国内外专业文献，进行综合分析写出一篇专题综述，要求注明参考文献、检索方法和检索步骤[4]。为了完成专题综述的写作， 学生会通过各种方法查找资料，从而对各个数据库的检索方法和检索技巧进行温习，在温故而知新的过程中， 达到熟练掌握各个数据库检索方法的目的。

1.2 更新教学内容

我们选用的教材《实用科技信息资源检索与利用》，虽然覆盖面很广，但仍有一些不足。 为了增强课程的实用性，使之符合科学发展的水平，在教学过程中，教师补充介绍了一些内容，比如中图分类法、网络基础知识和一些检索系统，如超星读秀学术搜索、SCI( Science Citation Index)、ISTP ( Index to Scientific and Technical Proceedings)等。 通过适当补充教学内容，可以拓宽学生的视野，满足实际的需要，使得课程更具有实用性。

2 教学方法和手段的改革

我院的科技信息资源检索与利用课程采用多媒体教学，通过图片演示，教师可以将各种检索系统的布局、具体操作方法和检索步骤逐一演示给学生看，使得教学内容直观易懂和丰富生动，学生对课堂内容易于理解和接受，同时又能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 但学生如果只听教师的授课，而对上课的内容不加以实习，仍不能完全掌握所学内容。 为了使学生将课堂所学知识充分理解消化，真正变为自己所掌握的一种技能，适当学时的上机实习是必不可少的。

2.1 增加上机实习学时

上机实习环节，教师结合专业特点，选择环境领域的热门问题提出若干个检索课题， 学生根据学号选择检索课题，独立制定检索策略，包括检索词的拟定、检索字段的选择、检索式的构建、检索年代的限定和检索方法的选择等，然后进行具体的检索操作、检索结果评价分析，根据分析结果重新调整检索策略，直至最终得到满意的检索结果。 课题检索完成的过程中， 学生将检索策略、 检索步骤和检索结果写在word 文档中，形成检索报告，教师以此来评估学习的效果。 整个上机过程让学生体会到选择检索词不是一蹴而就的，而是一个反复修正的过程，只有这样才能很好地完成一个检索课题[5]。 这种形式可防止个别同学抄袭作业，同时学生在上机实习过程中，与教师和同学之间互相交流，可提高他们的知识面和参与度，取长补短，共同进步。 此外通过上机，学生在练习过程中能够检索到大量的学科专业信息，让他们经历检索课题的全过程，学会分析课题和调整检索策略，由此可使他们的检索技能得到全面提高，同时可激发学生强烈的学习欲望和科研兴趣[6]。

我院的科技信息资源检索与利用课程有12 学时上机实习时间，但仍然不足，实习学时应占总学时的1/3 以上[1]。我院目前存在实习场地小、计算机数量少等困难，导致上机实习学时较少。 另外，我院机房存在网速慢、管理不足等特点，使得学生在指定的时间内，完不成检索任务，达不到理想的教学效果。 面对如此严峻的现实，笔者认为要提高科技信息资源检索课教学的质量， 必须不断改善教学条件， 比如扩大实习场地、补充计算机数量、提高网速等，而这些需要大量的资金投入。 因此，学院领导对信息资源检索课的重视和支持能为课程的顺利开展创造良好的教学环境，才能让上机实习更加顺利地进行，达到我们所需要的教学效果。

2.2 科技论文写作课题可结合毕业论文开展

毕业设计和学位论文作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学，它是对大学生所学知识深度和广度的全面检验，是大学生信息素养水平高低的综合体现[4]。 而信息资源的占有情况，直接关系到科技论文水准的高低。 因此在第七章给学生介绍科技论文写作时，教师会要求学生写一篇专题综述，这篇综述的内容就可以是毕业论文的课题。 这种方式的采纳，可调动学生的学习兴趣，提高其科技论文的写作能力，这对提高大学生信息素养的具有极其重要的意义。

2.3 改革考核方式

教学是达到考核目的的中心环节，而考核是衡量和促进教学质量的重要手段。教学相长，两者相互影响[1]。因此，我们依据本课程的特点、教学目标和要求，考虑各个教学环节对学生的成绩进行综合评定，采取期末理论考试＋实习考核＋平时成绩（包括作业、课堂提问、考勤）的考核方式。 实习由学生独立完成，避免抄袭。 这种考核形式的采纳，可引导学生掌握正确的获取信息资源的方法，并能使信息检索课的教学质量得到真正的检验。

综上所述，实用科技信息资源检索与利用课程的教学应以培养学生的信息素质，增强学生的信息意识，提高学生获取、利用信息资源的技能为出发点。 教师应通过突出重点内容、补充更新教学内容、增加上机学时、实习课题与毕业论文相结合、改革考核方式等手段来促进教学，以进一步提高该课程的教学质量，为培养跨世纪人才服务，真正体现该课程的存在价值。

［1］李雅仙.强化“文献检索”课程教学[J].上海大学学报：社会科学版,1999,6(2)：104-106.

［2］黄丹.网络环境下高校文献检索课程的教学改革探讨[J].甘肃科技,2011,27(14) ：166-167.

［3］付雪松,王巍.《文献信息检索》课程的教学改革浅谈[J].中国中医药现代远程教育,2011,9(8)：64-65.

［4］徐溢，张剑，徐平洲，穆小静，刘玮琦.化学化工文献检索和利用课程教学改革探讨[J].化工高等教学,2007,3：83-85.

［5］罗敏.案例教学在文献检索课程中的应用探讨[J].大学图书馆学报,2007,25(3)：101-103.

［6］曾桂生，彭强，张爱琴.本科化学化工文献检索课程教学实践中的几点思考[J].江西化工,2010,1：142-144.