对部队基层政工干部网络素养培育的几点思考

刘 斌

（南京政治学院上海校区 中国 上海 200433）

今天，网络已经渗透到基层部队的每一个角落。然而，作为基层政工干部队伍，网络素养水平的参差不齐，一定程度上影响和制约了网络思想政治教育的实际效果。如何培育基层政工干部的网络素养，己成为摆在各部队面前的一个现实而紧迫的问题。结合长期的基层工作经验，我认为培养全面的网络素养应从以下几个方面着手。

一、把网络素养培育纳入基层政工干部岗位学习培训

实践是学习的最好课堂，岗位是提高素质的基本平台。一是上下合力齐抓共管。按“党委合议把方向、机关对口搭平台、基层据情细培养、个人发展有目标”的原则，形成上下合力齐抓共管的人才培养机制。上级机关把网络知识纳入基层政工干部理论轮训、纳入个人自学计划当中，扎实抓好经常性的学习；针对基层政工干部工作任务重、自由支配时间少的实际，不断丰富基层政工干部提高网络素养的资料，合理安排培训内容，提高学习的质量效益。二是拓展途径多路并举。充分利用视讯系统、网络平台，定期开展网络知识专题讲座，不断深化基层政工干部对网络的理解，夯实网络素养理论基础；通过下发关于网络素养的辅导教材，提供给基层政工干部在岗学习的工具书，提高学习热情和主动性；借助院校培训、政工集训、政工日等平台，适当增加网络素养的内容，加强相关知识技能的辅导锻炼。三是科学安排注重实用。在普及基础网络知识的基础上，主要侧重网络思想政治教育的基本方法、基本套路、基本能力等内容的辅导，同时要加强网络意识、网络交往方面的能力培养训练，多安排一些经验介绍、典型示范、模拟练习等环节，确保一看就懂、学了就会、实在管用。

二、将网络素养纳入基层政工干部工作考评体系

虽然网络素养是一项软指标，但是通过科学考评，能够确立鲜明导向，促进基层政工干部网络素养的快速提升。一是优化考评指标。把基层政工干部网络素养考评指标设定为，网络知识素养、网络意识素养、网络技能素养、网络交往素养等四个方面，若干个具体指标和参考效果，依据《关于加强新形势下军队网络思想政治教育的意见》规定的网络思想政治教育八项形式方法，逐一加以规范，形成较为全面系统的考评内容体系。二是明确考评重点。按照基层网络思想政治工作的目标要求，结合基层政工干部担负的职责任务，以会网上思想调查、会运用网络备课、会使用信息手段教学、会组织在线互动等能力为重点，从连队网络思想政治工作的方案计划、组织方式、官兵反映等方面，制定具体考评细则，为衡量基层政工干部网络素养提供参考借鉴。三是细化考评要点。坚持定量考查与定性分析相结合，对考评内容逐项细化量化，形成形象直观、可操作性强的考评要点。比如，在网络技能素养方面，包括处理信息能力、参与利用网络能力、运用网络开展政治工作的能力等三个具体指标，在参与利用网络能力的指标中又包括能熟练制作Flash动画，并能用于网络教学；能熟练制作居于数据库的动念网页；能经常上网查看、收集、使用、创建、上传资料；用电脑撰写论文、总结、上传文章等参考效果。

三、健全基层政工干部网络素养培育的动力机制

通过对基层政工干部网络素养进行综合衡量，使每个人明确个人的素质定位，激励和鞭策大家不断提高自身素质，形成“靠素质立身，凭业绩进步”的动力机制。坚持把开展活动作为激发人才活力的重要途径，定期组织基层政工干部开展网络素养知识竞赛、多媒体讲课、多媒体课件制作评比、网页制作、网络思想政治教育经验交流和网络应用观摩等活动，采取官兵网上投票的方式，评出优秀教案、优质课件和优秀作品。以比促学，竞争求发展，浓厚比学赶帮超的氛围。