网络文化对大学生科学文化素质的影响及对策

林永惠

（林永惠：沧州师范学院基础教育部，副教授。研究方向：教育心理。）

网络文化是指以计算机技术和通信技术融合为物质基础，以发送和接收信息为核心的一种崭新文化。在网络普及的今天，大学生已成为网民中触网率较高的一个群体。以因特网为载体的网络文化，由于具有多元性、开放性、共享性、快捷性、容量的海量性等特征，对大学生的科学文化素质产生了很大影响。在这些影响中，既有积极的一面，也有消极的一面。其中，网络文化对大学生科学文化素质的正面影响，也只是影响到一部分大学生，且发挥的影响不充分。而网络文化对大学生科学文化素质产生的消极影响，则影响着大学生科学文化素质的提高。面对这种形势，我们对河北大学、沧州水利专科学校、沧州师范专科学校等三所本、专科院校的443名大学生进行了调查，以深入了解网络文化对大学生的科学文化素质产生的各种影响，并在此基础上，探索发挥网络文化对大学生科学文化素质的积极影响、避免其消极影响的对策。

一、网络文化对大学生的科学文化素质的影响

（一）网络文化对大学生的科学文化素质的积极影响

1.有利于大学生拓宽专业知识面，并及时更新专业知识

在信息时代，网络在提高大学生的科学文化素质方面发挥了重要作用，利用网络促进科学文化素质的提高已成为部分大学生的学习习惯。大学生利用网络学到很多课本上没有的专业知识，拓宽了专业知识面，并能及时了解本专业的最新研究成果。本次问卷调查显示，87.0%的大学生认同“如果我想找资料，我首先想到的是网络”；51.6%的大学生认同“我经常下载网上资料作为学习资料”；60.5%的大学生认同“我曾利用网络搜集课程涉及到的一些事物的图片资料”；68.6%的大学生认同“我利用网络学到了很多课堂上学不到的专业知识”。有的大学生在访谈时说到“通过上网，可以及时了解本专业的最新研究成果”。

在学习知识的方式上，大学生除了自己搜集有关的学习资料进行自我学习，还常常通过与专家、教师和同学的交流学习知识。本次问卷调查显示，经常与各地的专家、教师、同学交流的大学生比例分别是12.6 %、20.5%、54.3%。

2.有利于大学生开阔知识视野，获得广博的文化科学知识

大学生不但要学好专业知识，也要学好非专业的文化知识，才有助于提高综合素质。为此，文科的学生，要学习一些自然科学方面的知识。而理科的学生，则要学习一些社会科学方面的知识。网络文化的内容非常广泛，涉及自然科学、社会科学各领域的知识信息。大学生可以利用网络这个巨大的信息资料库，超越时空限制，及时获得关于自然科学、社会科学等各方面的知识，扩展自己的知识面，完善知识结构。本次问卷调查显示，67.9%的大学生利用网络获得自然、社会科学的多方面知识。可见，网络文化在大学生获取全面的知识素养、开阔眼界，从而提高他们的综合素质方面发挥了重要作用。

3.有利于文化知识的保持

网络提供的信息包括文字、声音、图片、图像等多种形式，能对大学生的多种感官提供丰富的刺激，有利于学生对知识的理解和保持。关于知识保持实验的结果是，人们一般能记住自己阅读内容的10 %，听到内容的20 % ，看到内容的30 %，听到和看到内容的50 %。可见，通过多种感官获取的知识信息，更有利于保持。另外，图片、图像等直观形象的材料比单纯的文字材料，识记和保持的效果要更好一些。

（二）网络文化对大学生的科学文化素质的消极影响

网络文化对大学生的科学文化素质产生积极影响的同时，也对部分大学生的科学文化素质的发展产生了消极影响。

1.上网成瘾，降低了学习的兴趣

一部分大学生，因为沉溺于网络游戏、网络聊天、看电影电视、浏览新闻等，降低了学习的兴趣，缺乏学习热情和学习的积极性，不能潜心钻研专业知识，把大把的业余时间用来上网，影响了文化知识的学习，难以提高科学文化素质。本次问卷调查显示，从大学生上网的活动形式来看，浏览新闻的占到47%，玩游戏、聊天的占60%，听音乐、看电影电视的占74%。调查还显示，有32.1%的大学生认同“上网以来，我学习的兴趣降低了”。

2.为上网逃课，影响了知识水平的提高

有少数大学生，自制力差，再加上有的学校纪律松弛或有的教师不重视抓考勤，经常逃课去上网，因此影响了专业知识的学习。39.0%的大学生认同“我曾有过因为上网而放弃了学习和上课的经历”。

二、提高大学生的科学文化素质的对策

（一）加强高等学校校园网站的建设，提供丰富的信息资源

目前，我国高等学校的校园网站存在着专业信息资源贫乏、信息更新速度慢等问题，使大学生从校园网站获取知识的信心渐渐丧失。因此，利用网络提高大学生的科学文化素质，必须加强高等学校校园网站的建设，设立一些高学术性的专业学术主页，给大学生提供丰富的学习资源以及最新的知识、最新的科技动态，并开设师生个人主页，方便教师与学生、学生与学生之间进行学术交流与探讨。 另外，多装一些供大学生下载专业信息所需要的软件，经常向大学生推荐好的网址，也有助于大学生从网络上获取并掌握有关的专业知识，以促进科学文化素质的提高。

（二）加强信息技术教育，培养大学生的网络信息素养

信息素养是指个体(人)对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力，它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和能力。在信息时代，具备了信息素养的大学生，有助于借助网络及时获取和掌握最新的科学知识和最先进的技术，不断更新自己的知识结构，形成符合时代要求的科学文化素质。而缺乏网络信息素养，会影响大学生科学文化素质的提高。为此，高等学校要通过开设必修课或选修课，普及计算机知识和网络知识，培养大学生熟练操作计算机的能力和利用网络进行浏览与查询、交流与沟通的能力，从而帮助大学生充分利用网络这个丰富的知识宝藏和有力的学习工具，提高自己的科学文化素质。

（三）培养大学生利用网络学习的意识和习惯

网络是一个内容丰富的信息资源库，高等学校的教师要教育大学生充分利用网络本身的优势，及时更新专业知识，并时常布置一些必须依靠课本以外的媒体或信息资源才能完成的作业，促使大学生把网络作为知识的来源和学习的手段， 经常上网搜集完成作业所需要的信息资料，学习课本上没有的专业知识，逐渐形成利用网络学习的意识和习惯， 以提高大学生的科学文化素质。

（四）培养大学生的自律意识

为了消除上网对大学生的知识学习造成的消极的影响，还要培养大学生的自律意识和自制力，帮助大学生认识到，沉溺于网络对自己学业、前途造成的不良影响，提高大学生自我教育、自我管理的能力，控制上网时间，合理、科学地上网。

[1]李贤民.民族文化不能在网络中消失[N].光明日报，2001.

[2]朱华光.谈大学生网络学习的积极作用，太原科技，2002.

[3]时伟.网络文化对大学生成长的影响及其教育对策，硕士学位论文，2005.