加强毕业设计质量监控积极培养优质创新人才

朱晖 张友琴 王瑾琛

引言

实验教学、生产实习、毕业设计是高等学校人才培养过程中三个最为重要的实践教学环节。而毕业设计(论文)作为本科四年学习中最后一个实践教学环节, 不仅是对本科生综合运用所学专业知识进行系统设计能力的一次综合检验, 更是培养和提高学生分析、解决工程问题能力的一个平台[ 1]。本科毕业设计对培养学生提高独立思考、独立工作的能力以及对促进学生创新能力的培养具有不可替代的作用；同时对于提高学生的就业率、提高学校的知名度也有积极的作用。

因此如何加强毕业设计管理工作，提高本科毕业设计质量，是所有高等学校教学管理部门必须重视和急需解决的问题。笔者通过多年毕业设计管理工作的实践，提出以下建议：

一、科学选题，重视能力培养

为进一步提高本科生毕业设计（论文）质量，强化过程管理和监控, 河海大学从2008年起开始使用本科毕业设计(论文)管理信息系统, 实行统一的认证、并且数据共享, 采用校、院、系、专业多级管理体系, 实现了毕业设计工作全程网络化, 大大提高了管理效率。同时把毕业设计工作延长到一整学年，即从第七学期起，就开展毕业设计（论文）选题工作。选好题目是完成一篇高质量毕业论文的关键，因此在选题前各学院召开毕业设计讲座，请有经验的老师给同学讲解如何做好毕业设计，让学生在思想上对毕业设计引起足够的重视。到具体开展工作时结合学校实际情况，由指导教师提出题目及毕业设计（论文）任务书，明确毕业设计（论文）工作内容、进度安排和主要的参考资料等。对于一些能力较强的学生，这些学生参加过校外科技竞赛或大学生创新训练计划项目经验，允许其自选毕业设计题目；但其指导教师要进行严格审查，确保其内容能够达到人才培养目标和教学大纲要求。同时由院系组织人员对毕业设计（论文）任务书进行审核，从选题及内容是否符合专业培养目标、是否结合工程实际、工作量是否饱满等方面加以审核，努力将选题与科研项目和工程实际相结合。而且要求指导教师做到每学生一个题目、题目的更新率大于50%，题目总数大于学生总人数的120%，以使学生有更多选择的空间。此外也加强对指导教师资质和指导学生人数的审核。明确指导教师必须具备讲师及以上职称，每位教师指导的学生不得超过8人。学校鼓励教师申报团队课题，课题可分若干子课题，但要求有团队总指导教师和子课题指导教师，各子课题要设计合理、分工明确，每位学生独立完成一个子课题，同时团队参与学生要注重相互之间的协作与配合。

学生作为毕业设计工作的主体，必须要充分调动其积极性。要对学生提出一定的要求：如全面搜集资料，熟悉所研究课题的基本情况，理性思考提出初步思路和总体框架，积极参与指导老师的科研课题等，然后在此基础上撰写开题报告。重视学生工程实践能力，外聘企业导师，对于一些实践性较强的专业鼓励学生在工程单位做毕业设计，并聘请相当于讲师及以上职称的工程技术人员担任指导教师，同时由院系指定校内导师负责联系并定期检查进展情况，协调解决有关问题。下图为我校毕业设计（论文）管理系统的界面，其中可查询设置多项参数。

二、规范管理，完善过程监控

（一）强化过程管理是顺利完成毕业设计工作的有力保证

决定毕业设计教学质量的首要因素是教师责任感与投入的精力，其次是学生的工作态度和学习的主动性。毕业设计指导教师应作风严谨、为人师表且有一定的实验研究、管理工作经验。其不仅要着重于培养学生的能力，还要做好学生的出勤、学术道德教育，必须要严禁学生的抄袭、剽窃等行为。在时间上，每位指导教师每周保证不少于5小时的面对面指导，并要对学生进行阶段考核。教师如有事请假，必须事先应向学生布置好任务[2]。指导教师请假如超过一周，应由教学院长签字批准；如请假超过二周，院系要调整指导教师。

同时为了加强毕业设计（论文）教学质量监控，要组织进行院系自查和学校层面的毕业设计工作检查。学院成立由院长任组长的毕业设计（论文）工作领导小组，负责全院毕业设计（论文）的检查工作，如发现不合格的论文要敦促其进行整改，以保证毕业设计（论文）质量[3]。尤其严格中期检查环节，学院组织专家对学生提交的中期检查报告进行抽查，被抽到的学生需进行现场演示。定期召开师生的座谈会,了解毕业生工作进展情况,一方面对创新能力强的优秀苗子进行重点培养,以便冲刺学校的优秀论文；另一方面对于进度较慢的学生,进行帮扶, 使其达到毕设的基本要求,能顺利毕业。为保证检查工作的权威性,学校除了由教务处组织专家检查外,还请教学督导组的督导一同协助检查[4]。另外在具体实践过程中为更合理的进行毕业设计（论文）质量评估，河海大学制订了毕业设计（论文）评估指标体系；其中包含了6项一级指标和16项二级指标，以此进行毕业设计工作全方面的考察。

（二）强化创新能力是提升毕业设计（论文）质量的坚实基础

学生应明确毕业设计是大学学习一个必不可少的阶段。在毕业设计(论文)的整个过程中，学生要努力学习、独立工作并按照指导教师布置的任务，保质保量地完成论文。在毕业设计期间学生要注重各方面能力的锻炼，要敢于创新，全面提高自身的实践动手能力。对于选定的课题不能随意改动, 如要改动需填写学校毕业设计题目更改申请表, 经指导教师、系主任批准后，报学院备案；并且以后毕业设计工作检查会重点来检查。经过这几年的实践，现学生改题目或者任务书的人数基本已控制在毕业生总人数的3%以内。要求学生严格按照毕业设计（论文）的工作计划开展工作，完成包括文献阅读、外文资料翻译、设计方案及数据分析进展情况、中期报告等。师生间定期研讨进展情况，教师和学生除了传统的电话、QQ、Email联系方式外，我校在毕业设计系统中内置了师生问答互动交流功能，即学生可在网络上留言提问，教师登陆系统进行答复的同时还可以对学生的论文进展进行点评；据统计每年学生提问总数达两千多人次，教师答复率也基本保持在95%以上，这大大增强了师生间的联系。

三、重视答辩，科学评定成绩

（一）论文提交与审阅

毕业设计(论文)答辩与成绩评定是对毕业设计(论文)工作进行全面检查的一个重要环节。学生提交的毕业设计（论文）必须内容完整，格式规范，设计方案、图纸程序等都要附上。在答辩前，院系都成

立多个答辩小组，每小组不少于5位教师。毕业设计（论文）报告至少要由一名答辩小组成员在学生答辩前认真评阅（指导教师不得担任论文评阅工作），并详细填写毕业设计（论文）评语和评分表。同时要根据毕业设计（论文）所涉及的内容和要求，准备好不同层次的问题，以备答辩时选用[5]。院系在答辩前对学生论文进行审查，经审查合格后的学生方可参加答辩。审查不合格者，要进行修改，达到要求后方可参加答辩。

（二）论文答辩

严格答辩程序，逐个进行答辩：答辩时间为学生讲解15分钟，教师提问15分钟。通过答辩可检验毕业论文质量，锻炼学生语言表达与逻辑思维能力。我校多年来均十分重视答辩环节，在全校的每个答辩会场都有学校教务处管理人员或教学督导组人员在场旁听监督。答辩结束后，答辩小组现场对学生的毕业设计（论文）报告及答辩情况给出评分和评语。当然如果仅凭答辩成绩作为整个设计的成绩未免有些片面,我校结合设计答辩情况和完成情况由指导教师、评阅教师和答辩成绩进行综合评定确定毕业设计成绩的办法,其中指导教师评分占40% ,评阅教师评分占20% ,答辩评分占40% ,这种成绩评定办法更科学、公正地反映了学生在整个毕业设计工作中的整体工作情况及毕业生的综合素质[6]。成绩评定比例也从严掌握，通常为：优秀比例≤15%，良好比例≤45%，中等比例≥30%，及格和不及格比例≥10%。毕业设计（论文）成绩为“优秀”者，必须参加大组二次答辩。对于毕业设计(论文)成绩为“不及格”的学生需延期毕业，重做毕业设计[2]。

四、完善评优，建立激励机制

为了强化质量意识，促进毕业设计（论文）成果质量的稳步提高，我校建立了毕业设计（论文）的激励机制，每年均开展优秀毕业设计（论文）和毕业设计（论文）优秀指导教师的评选。学校按照不超过毕业生总人数8%的标准严格控制比例,每次评选出约220项优秀本科毕业设计 (论文)及约140位本科毕业设计（论文）优秀指导教师。后面在以校级评优为基础来推荐省级优秀毕业设计（论文）及优秀毕业设计团队。

同时学校对优秀指导教师进行奖励：对于指导学生获得省优秀本科毕业设计 (论文) 的教师进行表彰和奖励。通过奖励毕业设计（论文）工作突出的指导教师，从而鼓励指导教师认真指导毕业设计（论文）工作，显著提高了我校毕业设计（论文）质量。

结语

毕业设计（论文）的主要目的在于培养学生的科研实践能力和动手能力。教育部文件《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》也指出：“着力创新人才培养模式，着力提高学生实践创新能力，着力改革体制机制，大力提升人才培养水平，力争在解决影响和制约高等教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破。” 我们必须加强毕业设计的全程监控与质量管理,并结合各校实际情况积极推进毕业设计教学改革，努力培养社会所需要的优质应用型、创新型人才。

[1]余魅.加强毕业设计过程管理, 提高本科人才培养质量[J].电子科技大学学报社科版,2005(7).

[2]徐志江,王燕,孟利民.本科毕业设计的管理及问题分析[J].计算机教育，2011(17).

[3]刘春玲.加强毕业设计管理提高毕业设计质量[J].科技信息,2010(21)

[4]戴芊.毕业设计管理信息系统中存在的缺陷及解决路劲[J].南京航空航天大学学报社科版, 2009(3).

[5]柴保明，周殿春，刘志民.加强毕业设计管理 培养高质量创新型人才[J].河北工程大学学报社科版, 2010(3).

[6]王俊一.本科毕业设计管理与全过程质量监控[J].黑龙江高教研究,2006(4)

[7]教育部.教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见.教高[2011]6号.[EB/OL].[2011-07-01].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/html fi les/moe/s5667/201107/xxgk_122688.html