普通高校游泳教学现状与改革思考

苏利群

(吉林大学珠海学院 广东珠海 519041)

普通高校游泳教学现状与改革思考

苏利群

(吉林大学珠海学院 广东珠海 519041)

游泳是国家《全民健身计划》中倡导推广的一项健身项目，是最受大学生喜爱的体育项目之一。但是由于受到各种因素的影响，普通高校的游泳教学现状并不能满足大部分学生的要求。本文主要分析了目前普通高校游泳教学的现状和存在问题，探讨相应的改革措施。

普通高校 游泳教学 现状 改革

游泳是一项集健身、娱乐、实用于一体的体育项目，受到很多大学生的喜欢，尤其是一些不会游泳的学生，更是希望能通过学校体育教学课程这个难得的机会学会游泳。但是由于游泳并不是一项能短期促成的项目，需要勤于锻炼，而且受到场地、课时、教学组织形式等众多因素的限制，因此普通高校的游泳教学效果一直得不到提高。本文主要分析了普通高校游泳教学的现状，探讨游泳教学改革的措施，希望以此提高普通高校游泳教学的质量，让大部分学生都能在游泳课程学会游泳。

1 普通高校游泳教学现状

根据调查发现，由于我国普通高等学校开设游泳课的时间还不是很长，游泳教学还处在摸索阶段，因此出现了很多问题，如课时安排不合理，场地设施不充足，教学方法单一，组织、管理不科学，课堂秩序混乱等等。经总结，普通高校游泳教学的主要问题表现在以下几个方面。

1.1 课时安排分散

在南方的许多高校，游泳是体育课中的一个必修项目，在大学4年里一共有12～18个课时，被分散安排到大一、大二的2～3个学期内，平均每一学期有三周的课程，每周两个课时。由于游泳本身并不是一项可以促学而成的项目，初学者需要经过一段长时间的持续训练才有可能学会，如果断断续续，太分散，就会事倍功半，很难学会。教学课时安排分散和偏少，导致了整个游泳动作技能学习过程分散，间隔时间长，容易遗忘，游泳技能难以形成。因此整个游泳教学不能形成一个完整的系统，造成了学期之间教学内容重叠，浪费教学时间等问题，而学生却仍然学不会游泳。

1.2 教学条件不足

目前，我国对高校体育资源的投资少，大学体育设施缺乏。根据调查，南方普遍高校建有的标准游泳池只有1～2个，而且规模很小，导致了高校体育课在一节课中一个标准游泳池至少有400～500个学生同时上课，致使上课时游泳池吵杂混乱，人满为患。其次，不仅游泳池严重不足，难以满足教学的需求，体育教师也严重不足，一个体育教师至少要带五六十个学生，教学难度非常大，很多教师都分不清哪些是自己的学生。大部分学生都不能得到老师的指点，因此很难学会游泳。

1.3 教学方法落后

目前游泳教学的方法仍然主要以简单的讲授法为主，教师讲授相关的游泳动作要领之后就让学生自由练习。这种教学方法不仅落后、单调、死板，而且没有针对游泳课自身的特点，很多学生，尤其是原来一点基础都没有的学生，根本不能很好掌握和理解教师讲解的动作要领。因此这种方法不适合游泳课的教学，需要改革。

2 普通高校游泳改革

2.1 合理安排游泳课时

改变传统游泳教学的组织形式是游泳教学改革的第一步。要就是将原来分散到2～3个学期的游泳课集中在一起，将18个课时的游泳教学集中在一个学期的3个星期内完成，一周三节课、2学时一节课，成为集中式的教学方式。通过这种集中课时、缩短教学间隔时间的方法来提高游泳教学的完整性、系统性，有利于学生，尤其是初学者游泳技能的形成，避免教学内容重叠、浪费时间现象，从而提高游泳教学质量。

2.2 完善教学环境和教学措施

游泳教学人数多、游泳池环境拥挤，其解决的办法有：①国家加大对高校体育活动器材和场地的资金投入。政府可以加大对高校游泳池的财政预算，也可以鼓励社会企事业单位对高校投资和赞助，以兴建一些新的游泳池，完善教学条件。②各高校可以采取错时安排的教学课时安排方法和分区教学，把几百个学生错开安排在一周的不同时段、不同游泳池上课，尽量可以小班教学，让学生尽可能多地得到老师的教导。其次，游泳池升级。游泳池要经常进行定期的维护和清洁、换水，提高游泳课的整体教学环境。另外，还要提高体育教师的教师资源，多聘用几个游泳教师，给予学生更多的指导，教会学生游泳。

2.3 改进教学方法与教学组织管理

（1）改变讲授式的单一教学方法，采取多媒体演示教学法。多媒体集声音、文字、图片、视频于一体，能够同时刺激人的多个感觉器官，可以取得良好的教学效果，目前已经在多个学科的教学中普及了。在游泳教学中，初学者若仅仅是单靠教师陆上示范动作来模仿，是很难领会、理解和掌握的。而水下摄影能把教材内容形象化和生动化，使学生清楚地看到水下的真实动作，然后进行模仿。所以，游泳教学可以先学生观看水下摄影，然后教师亲自示范，学生再把陆上练习与水中练习结合，这样就会大大提高游泳教学的效果，尽快学会游泳。

（2）按学生水平分组组织教学。学生的游泳水平受到以往经历的影响，差异性很大。因此实行差别教学和分层次教学是必要的。有些已学会游泳的学生若仍采用初级教学法，就会很容易使他们失去兴趣。但如果采用较高级别的教学方法，又不能兼顾不会游泳的学生。所以充分考虑到学生游泳客观存在的差异性，进行分层次教学。把学生按游泳水平的高低分成上、中、下之别，然后教师合作，合理利用教师资源，满足不同层次学生的需求，使每个学生都能得到最好的发展，避免“一刀切”。

（3）简化繁琐的教学环节。游泳课是露天的教学环境，受到外界影响的因素很大，如气候条件的制约等。一旦下雨，或刮台风，天气温度降低，游泳教学就要被迫停止，课时就会减少。因此，教师应该要认真钻研教材和教学方法，删减复杂繁琐的教学环节，节约时间，让学生在短时间内尽快学会游泳。第一，简化游泳课课前程序。游泳课人多、环境拥挤、较为混乱，是学生逃课的最好时机。为了避免学生逃课，教师都会点名，这就浪费了很多时间。所以应该尽量缩短点名时间，可以采取学生勾画点名册的方法，先到的学生先报到，然后进入游泳池准备。另外，还要简化准备活动。删除与游泳技能无关的徒手操练，陆上模仿练习代替一般的准备活动。此外，学生利用课余时间尽量提早到场，争取时间下水练习。第二，简化陆上模仿练习，增加水上练习的时间。陆上模仿练习是必要的，但是需要尽量简化，因为水上亲身操作才是根本。因此教师要认真研究教法，根据学生的身心特点以及游泳的基础等，采用有效的教学方法和程序。怎样才能最简单地讲明游泳的技巧和动作，怎样的陆上练习动作对学生学习游泳最有帮助，这些都需要体育教师认真思考。其次，教师的示范动作要标准、到位，尽量让学生产生深刻印象，记清动作要领。

2.4 创造课余锻炼环境

要提高游泳的技术水平，必须要投入更多的时间练习。单单靠学校安排的18课时，是很难学会游泳的，就算学会了，之后如果没练习，也会很容易忘记相关的动作技能，更不用说学好、学精了。因此，各高校应该创造有利的游泳课余锻炼环境，鼓励学生多进行游泳训练。首先，学校游泳池应该免费对学生开放，或者是减少学生门票费用。普通高校的游泳池是教学的基础设施，是学生进行游泳课余锻炼的主要场所。大学生还是消费者，过高的游泳费用会使学生负担不起，导致了一些想学游泳的学生只能“望池兴叹”，打消学游泳的念头。所以各高校应该去利益化，给予学生最大的便利，降低游泳池的收费标准。但是由于游泳池需要日常维护费用，因此政府也应该给予高校相应的补贴。其次，学校游泳协会应该积极发挥作用，聘请专业游泳教师进行辅导，本校体育教师也应该适当牺牲一下自己的课余时间，组织学生到游泳池进行课外游泳训练，从而弥补课堂练习时间不足的问题，解决学生在课堂上出现的各种问题，增进了师生之间的情谊。最后，学校组织游泳比赛，让有游泳特长的学生有发挥特长、展示才能的机会，鼓励学生全面发展，从而推动游泳运动在高校的推广与发展，也响应了政府宣传的“全民健身”的理念。

3 结语

游泳是一项有益身心的运动，也是深受学生喜爱的体育运动。所以高校应该应普遍学生的要求，针对游泳课教学存在的问题进行改革，改善游泳课教学条件，调整课时安排，改变教学方法和教学组织方式，创造课外锻炼环境，让学生能真正学会游泳，锻炼身体，促进全面发展。

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2095-2813(2012)10(c)-0023-02