阜阳市中小学传统武术普及与推广的制约因素及相应策略探析

孟云鹏

（阜阳大学体育学院，安徽 阜阳 236029）

阜阳市中小学传统武术普及与推广的制约因素及相应策略探析

孟云鹏

（阜阳大学体育学院，安徽 阜阳 236029）

本文通过文献资料法、问卷调查法、课堂观察法、数理统计法、逻辑推理法等，对安徽省阜阳市中小学体育传统武术普及与推广的制约因素和相应策略进行了研究与分析。研究认为，制约其普及与发展的因素有教师专业发展、师生态度和主管部门的重视和经济的投入等，在相应的策略上有多渠道、多形式的教师武术专业提升，请进来、走出去、精包装等策略。

中小学；体育；武术；因素；策略

我国最早在1978年和1992年颁布《全日制十年中小学体育教材和《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》中均把传统武术列为体育教学内容，2001年9月颁布的《体育与健康教学大纲》把传统武术列为体育课必修内容，2005年中宣部和教育部又联合出台了“中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求新学期开始，体育课适当增加传统武术内容。《中国教育改革和发展纲要》 曾经提出：“学校要由‘应试教育’转向‘素质教育的轨道，要面向全体学生，要全面提高学生的文化科学、思想道德、身体心理素质和劳动技能，促进学生全面生动活泼的发展。”中国武术在学校走过了这么多年，那么似乎应该早已普及，然而令人心痛的是事与愿违。在很多的城市中出现了各种形式的洋拳馆，如空手道、跆拳道等。导致有些地方打出“学习跆拳道，体验中国武术精神”得口号。在这些洋拳馆里，我们发现绝大数是中小学学生，他们将其视为一种炫耀资本，视其为一种时尚。这不能不说是中国武术发展的一种悲哀，不能不让我们深思。有着几千年的沉淀的中国武术出现了什么问题，为什么么我们的小主人不喜欢，还是什么原因制约了其发展光大的步伐。为此，作为一个从事武术教学、训练、研究多年的笔者对其进行了反思与调研，试图对其进行剖析，希望能找到一个或者几个制约因素，找到一个或者几个解决策略，为中国传统武术在中小学的普及与推广研究提供些参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

阜阳市中小学传统武术普及与推广的制约因素。其中，随机抽取阜阳市城镇和农村中小学，城镇高中5所，初级中学5所，完小5所，农村初级中学5所，完小5所，共计25所学校。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 利用阜阳市所辖的大学图书馆借阅有关中国传统武术普及与推广方面的书籍进行研读，利用网络对其中国知网、万方、维普等大型文献数据库进行检索以获得有关中国传统武术在学校普及和推广方面的文献。

1.2.2 问卷调查法 对25所学校的师生进行问卷调查，其内容涉及对传统武术的认识、了解、参与时间等方面的调查以及学校开设和普及情况的调查。研究过程中共发放学生问卷1250份问卷，回收1250份，有效问卷1240份，有效率为99.2%；发放教师问卷125份，回收125份，有效问卷125份，有效率100%。

1.2.3 课堂观察法 研究过程中对部分学校进行了课堂观察，观察重点是体育课堂如何进行传统武术文化渗透和传统武术项目教学，尤其是教师的普及和推广策略。

1.2.4 数理统计法 对研究所获得的各项数据通过Excel 2007软件进行统计与分析。

2 结果与分析

2.1 教师专业

在对25所学校125名专职体育教师的问卷调查结果显示，只有6名教师是武术专业毕业，仅占总数的4.8%，在大学进行过武术项目学习过的有13名，占10.4%，工作后学校组织进修的为0，个人自行学习的有3名，占2.4%。从这组数据来看，教师专业对中国传统武术在学校中的普及与推广的影响比较大。在学校中教师是知识和学生接触的主要载体，教师是知识、技能的主要传播者，如果其自身存在问题势必影响其传播的效果。

2.2 教师态度

同样在对25名教师进行的有关武术教学态度的问卷调查结果显示，只有45名教师认为进行中国传统武术教学是有必要或者有意义的，仅占36%。在对其进行深入调查后得知这些教师在学生时代就对中国传统武术的了解或者接触较少，多数是通过媒体（电视、武侠小说）渠道知道一二。从这一调查结果我们可以认为，作为知识传授者对其知识的了解、掌握、重视程度等将直接影响到其后续的传播工作效果。

2.3 学生态度

在对25所学校学生进行问卷调查的结果显示，250名高中生中有69名学生喜欢武术，占总数的27.6%；250名的城镇初中生中有124名学生喜欢武术，占总数的49.6%；250名的农村初中生中有187名学生喜欢武术，占总数的74.8%；在250名城镇小学生中有159名学生喜欢武术，占总数的63.6%；在250名农村小学生中有206名学生喜欢武术，占总数的82.4%。从数据的对比分析来看，对武术喜欢的程度上中小学呈现为小学好于初中，初中好于高中，农村好于城镇。形成这样的现象其原因是经济和文化的发展的不均衡性所造成的，农村由于经济所限学生其他运动项目接触较少，而近些年来影视对武术的宣传给农村学生的影响较深。相反，在城镇的学生由于接触的运动项目较多，如跆拳道、轮滑等，同时网络游戏的盛行，这些都直接影响了其对武术的关注和喜爱。

2.4 普及与推广手段

在对部分学校进行的课堂观察结果显示，目前对于武术在中小学的普及和推广主要手段还仅限于课堂教学，通过一定课时的安排，教师的讲与学生的练为主。也出现了一些较好的现象，那就是个别学校将太极拳、青年拳等编入了大课间体育活动。但其效果并不非常理想，关键是学校对其的重视程度。从这个层面来看，武术在中小学中的普及与推广需要更多的手段或载体。

3 结论与策略

3.1 结 论

通过对阜阳市25所中小学的调查发现，阜阳市中小学在传统武术普及与推广程度上较低，有很大的空间需要提升；体育教师对中国传统武术普及与推广的不重视，直接导致了自身专业知识的丰富和课堂教学的无效性；学校对传统武术的不重视及普及和推广手段的单一等都是导致其普及和推广效果不利的直接因素。

3.2 策 略

3.2.1 多渠道、多形式提高体育教师的武术专业能力 这里所指的武术专业能力包括武术文化知识、武术项目教学能力、普及和推广能力等。笔者认为在对中小学体育教师进行相关武术方面的提升工作中应给予多渠道、多形式的考虑，通过专家的专题讲座、培训，短期的脱产进修培训，网络继续教育等。通过不同渠道、不同的形式，提高中小学体育教师对中国传统武术是了解、掌握和传授能力。

3.2.2 相关教育主管部门和学校加强对武术普及与推广的重视和指导力度 在现有的大环境中，教育主管部门和学校的重视程度在很大程度上将直接影响传统武术在中小学的普及与推广。利用行政手段给予教育干预，在某种理论下是行得同的，且效果非常明显。同时，作为上级部门一定要加强多学校武术普及和推广工作的指导，要做到勤检查、勤督促和勤通报。这样做才能形成一个有利于普及和推广的大环境。

3.2.3 请进来、走出去、精包装，拓展武术的普及和推广策略 所谓请进来就是请一些在武术项目上有知名度的运动员、影视明星等来学校进行表演、报告等以推动学校的武术普及和宣传，如大陆的李连杰，香港的甄子丹、成龙等；还比如在奥运会上获得冠军的武术运动员，在中泰武术对抗赛中优秀运动员等。而走出去是指在学校组建武术兴趣小组（表演队）并参加校外的各种比赛、表演等，以增加学生的参与热情、提高学校的声誉。除上述的请进来和走出去，还有精包装这个策略。中国武术有着几千年的历史，有着丰富的资源，我们要从中选出一些影响力大，推广面广的项目进行深加工并给予现代化的包装，通过对其动作、器械、服饰等的创新以提高其影响力。

[1] 蔡仲林，周之华.武术[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 王岗.中华武术：一个被忽略的活态文化传统[J ].搏击·武术科学，2007（8）：1.

[3] 刘文斌.中国传统武术运动普及与推广探析[J ].中国科技信息，2008（14）：224-226.

[4] 徐惠红，戴敏芳.试论文化多元化背景下大学生的价值观教育.沧州师范专科学校学报，2009（12）.

[5] 江百龙.武术理论基础[M].北京：人民体育出版社，1995.

[6] 蔡仲林.武术在学校体育与农村体育中的作用与发展[J ].山东体育学院学报，1997（1）.

[7] 王柏利.武术教学中文化教育性的缺失与重塑[J ].沈阳体育学院学报，2009（6）.

G852

A

1674-151X（2012）06-073-02

投稿日期：2012-03-14

孟云鹏（1979 ～），助教。研究方向：民族传统体育学。